六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 比例的意義教案 蘇教版[1]

1、“比例的意義”教學(xué)方案簡要提示本課教學(xué)內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)（下）第40頁“比例的意義”。它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了比的意義和初步理解了圖形的放大和縮小的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過教學(xué)使學(xué)生能理解比例的意義，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)比例、應(yīng)用比例的過程中進(jìn)一步體會(huì)不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實(shí)問題的意識(shí)和能力，豐富解決問題的策略。教學(xué)流程流程1：教學(xué)例3a流程2：教學(xué)例3b流程3“教學(xué)例3c流程4：完成“練一練”a流程5：完成“練一練”b流程6：完成練習(xí)九第3題a流程7：完成練習(xí)九第3題b流程8：完成練習(xí)九第4題a流程9：完成練習(xí)九第4題b流程10：完成練習(xí)九第5題a流程11：完成練習(xí)九

2、第5題b流程12：完成練習(xí)九第6題流程13：課堂總結(jié)流程14：布置作業(yè)流程1：教學(xué)例3a教師：同學(xué)們，老師外出旅游時(shí)拍了一張風(fēng)景照，現(xiàn)在我把這張照片放大，這是放大前后的兩張照片。課件出示例題中的兩幅圖教師：請大家先分別寫出每張照片長和寬的比，并把這兩個(gè)比化簡或算一算比值，然后看一看你有什么發(fā)現(xiàn)？流程2：教學(xué)例3b教師：第一張照片長和寬的比是6.4：4，第二張照片長和寬的比是9.6：6，把這兩個(gè)比化簡后都是8：5，這兩個(gè)比的比值都是1.6。我們可以發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)比相等，因此可以寫成下面的等式：板書 6.4：4=9.6：6或 教師：像這樣表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例。課件出示：表示兩個(gè)比相等的式子叫做

3、比例。教師：再請同學(xué)們分別寫出照片放大后與放大前長的比和寬的比，看一看這兩個(gè)比也能組成比例嗎？為什么？教師：照片放大前后長的比是9.6：6.4，寬的比是6：4，它們也能組成比例：9.6：6=6：4，因?yàn)檫@兩個(gè)比化簡后都是3：2，它們的比值都是二分之三。流程3“教學(xué)例3c教師：請同學(xué)們想一想，剛才我們是怎樣判斷兩個(gè)比是否能組成比例的？教師小結(jié)：如果兩個(gè)比化簡后的比相同或它們的比值相等，那么這兩個(gè)比就能組成比例。流程4：完成“練一練”a教師：你會(huì)判斷兩個(gè)比能否組成比例了嗎？下面我們來檢驗(yàn)一下。課件出示題目教師：想一想，下面哪幾組的兩個(gè)比可以組成比例？把可以組成的比例寫在練習(xí)本上。流程5：完成“練一

4、練”b教師：第1組和第4組中的兩個(gè)比能組成比例，寫成的比例 是這樣的：10：12=25：30 ： = ：你判斷對(duì)了嗎？流程6：完成練習(xí)九第3題a教師：接著我們看課本41頁第3題。教師：請大家先讀一讀，想一想，然后在橫線上填一填。流程7：完成練習(xí)九第3題b課件出示答案教師：請看答案，你填對(duì)了嗎？教師：這兩個(gè)比能組成比例嗎？為什么？把你的想法和你的同桌交流一下。教師：這兩個(gè)比能組成比例，因?yàn)樗鼈兊谋戎刀际?0，如果把它們化簡都是80：1，所以它們能組成比例。教師：那么兩次行駛路程的比和兩次行駛時(shí)間的比也能組成比例嗎？請大家在練習(xí)本上寫一寫，然后把結(jié)論與你的同桌說一說。教師：兩次行駛路程的比和兩次行

5、駛時(shí)間的比也能組成比例，你判斷對(duì)了嗎？流程8：完成練習(xí)九第4題a教師：請大家看屏幕。課件出示題目教師：請大家先在練習(xí)本上完成第（1）題。流程9：完成練習(xí)九第4題b教師：三張長方形剪紙長和寬的比分別是15：10、18：12、24：16，它們的比值都是二分之三。教師：你能選擇其中的兩個(gè)比組成一個(gè)比例嗎？也請你寫一寫。教師：任意選擇兩個(gè)比都能組成比例，例如：15：10=18：12；15：10=24：16；18：12=24：16流程10：完成練習(xí)九第5題a教師：我們繼續(xù)看屏幕。課件出示第5題的上半題教師：請大家先讀一讀題目要求，然后在課本42頁的方格紙上畫出縮小后的長方形。流程11：完成練習(xí)九第5題b

6、課件出示縮小后的長方形教師：你是這樣畫的嗎？請大家繼續(xù)在練習(xí)本上完成這兩個(gè)問題。課件出示下半部分的兩個(gè)問題教師：原來長方形長和寬的比是8：4，縮小后長方形長和寬的比是2：1，它們能組成這樣的比例8：4=2：1流程12：完成練習(xí)九第6題教師：請大家打開課本42頁，下面我們一起來看第6題。教師：你能找出下面哪個(gè)比能與：4組成比例嗎？說說你是怎么判斷的？教師：1：20能與：4組成比例。我們可以先把：4化簡得到1：20，然后與下面幾組的比進(jìn)行比較；也可以求出：4的比值是。再把下面幾個(gè)比的比值也算出來，最后進(jìn)行比較。流程13：課堂總結(jié)教師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了比例。想一想什么是比例呢？怎樣判斷兩個(gè)比是否能組成比例的？流程14：布置作業(yè)課件出示題目教師：這就是今天的作業(yè)。請大家讀一讀題目要求。想一想，什么是“相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)量”？你能舉例說一說嗎？教師：像第一張表中