【創(chuàng)新設計】2013高考生物一輪復習資料 第一單元 單元整合 新人教版必修1VIP

1、【創(chuàng)新設計】2013高考生物一輪復習資料 第一單元 單元整合 新人教版必修1內化知識、系統(tǒng)歸納、編織成網(wǎng)，方能做到游刃有余！,學法指導建立自己的錯題檔案)學習是一個發(fā)現(xiàn)問題(錯誤)、解決問題(修正錯誤)、循環(huán)進步的過程，建立個性化的錯題檔案(錯題本)、積累一些代表性經典習題，能夠大大提高自己的復習效率。建立錯題本，應注意以下環(huán)節(jié)：(1)分門別類地把平時練習或模擬考試中做錯的題進行整理、分析、歸類，通常把它歸為三類：第一類是特別愚蠢的錯誤或特別低級的錯誤；第二類是相對難度較大的題目所犯的錯誤；第三類是題目難度中等，按道理有能力做對，但卻做錯了的。(2)分析出現(xiàn)錯誤的原因，明確是答題失誤，還是思維

2、方法、知識、運算錯誤，這是建立錯題本最為關鍵的環(huán)節(jié)。(3)把做錯的原題在錯題本上原原本本地抄一遍或剪下來貼在錯題本上，并把原來錯誤的解法清晰地摘錄在錯題本上，并在下面留有一處空白。(4)糾正錯誤。記下沒有做出來或做錯的原因，然后按老師講的正確思路，一步一步規(guī)范地把原題做一遍，如果有多種解題思路，應把幾種解法的簡要思路寫上。(5)錯題本上也可以記載一些非常典型、考查知識全面、解法靈活多樣的優(yōu)秀習題。(6)要勇敢面對錯誤，做到三點：一是不繞過，二是不拖拉，三是分析總結。(7)建立錯題本之初，可能看不到立竿見影的效果，但是堅持能防范錯誤，一邊記憶，一邊翻閱課本，找準出錯的原因，強化記憶正確的知識，在

3、潛移默化中培養(yǎng)一種良好的思維方式，對真正掌握知識大有裨益。(8)要通過錯題本明確后階段復習的主攻方向，要及時調整自己的復習計劃，重點解決自己的薄弱環(huán)節(jié)。臨考前，盡可能把自己的錯題本集中在一起看一看，也可借閱其他同學的錯題本。建立錯題本時應重視知識的分類，將同一個知識點的錯誤都集中在一起以便于“復診”。千里之堤，潰于蟻穴；千里之行，始于足下。,易錯易混、點點必糾)易錯點1誤認為生物名稱中帶有“菌”字的都是細菌1.細菌：從名稱上看，凡是“菌”字前帶有“桿”“球”“螺旋”及“弧”字的都是細菌，細菌屬于原核生物。2.放線菌：屬于原核生物。3.真菌類：屬于真核生物，包括酵母菌、霉菌(根霉、青霉、曲霉、毛

4、霉等)、大型真菌(蘑菇、木耳、銀耳、猴頭、靈芝等)。易錯點2誤認為生物名稱中帶有“藻”字的都是植物藍藻(念珠藻、魚腥藻、顫藻、螺旋藻、發(fā)菜等)屬于原核藻類，但綠藻、紅藻等屬于真核藻類。易錯點3誤認為單細胞生物都是原核生物單細胞的原生動物(如常見的草履蟲、變形蟲、瘧原蟲等)是真核生物；單細胞綠藻(如衣藻)、單細胞真菌(如酵母菌)等都是真核生物。易錯點4為什么病毒是生物？病毒被認作生物主要并不是因為能新陳代謝，恰恰相反病毒單獨存在時不具備生物活性，不能獨立進行新陳代謝。病毒被認作生物的主要原因是其能夠進行增殖(產生后代并可遺傳性狀)易錯點5組成活細胞的主要元素中含量最多的不是C，而是O；組成細胞干

5、重的主要元素中含量最多的才是CC、H、O、N四種基本元素中，鮮重條件下：O>C>H>N；干重條件下：C>O>N>H，可以用諧音記憶法來記憶：鮮羊(氧)干碳。易錯點6斐林(班氏)試劑不能檢測所有糖類還原糖可與斐林(班氏)試劑發(fā)生作用，生成磚紅色沉淀。還原糖包括葡萄糖、果糖、半乳糖、乳糖、麥芽糖等；非還原糖如蔗糖、淀粉、纖維素等不能用這兩種試劑檢測。易錯點7核苷、核苷酸、核酸有什么區(qū)別？核苷：由含氮堿基與五碳糖(核糖或脫氧核糖)結合而成的化合物。與核苷酸的區(qū)別為不含磷酸。核苷酸：由含氮堿基、五碳糖與磷酸三者組成的化合物，是核酸的基本組成單位，因含糖的不同，可分為

6、核糖核苷酸和脫氧核糖核苷酸。核酸：是一切生物的遺傳物質，屬于高分子化合物，基本組成單位是核苷酸。核酸可分為核糖核酸(RNA)和脫氧核糖核酸(DNA)。,規(guī)范答題有關細胞的分子組成和鑒定的應用案例)答卷投影規(guī)范審答規(guī)范審題|抓關鍵詞信息1可知X、Y中不再包含C、H、O。信息2可知結構為染色體，B為蛋白質，A為DNA。信息3可知結構為糖被，C為多糖，D為糖蛋白。另外，問題中的關鍵詞應引起注意：“中文名稱”、“徹底水解”、“從b分析”、“同一個人”。規(guī)范答題|規(guī)范書寫答其所問批注1第(1)小題中由于未審準X、Y的含義而多答C、H、O。批注2第(2)小題中由于未審準關鍵詞“中文名稱”而錯答成“DNA”

7、，由于未審清“徹底水解的內涵”而錯答成了“初步水解的產物”。批注3第(3)小題中由于審題的粗心和對知識掌握不夠準確而多答了多肽鏈的空間結構。批注4第(5)小題中由于未審清關鍵詞“同一個人”的內涵，“比較A、B是否相同”是在同一個人的不同細胞之間，而并非不同個體的不同細胞之間。滿分答案(1)N、PN(2)脫氧核糖核酸磷酸、脫氧核糖、堿基甲基綠被染成綠色(3)組成B的b種類、數(shù)目、排列排序不同(4)糖蛋白糖被細胞膜的外側(5)A相同而B不同。因為同一人的肝細胞與骨骼肌細胞都是由同一個受精卵有絲分裂而來，但又發(fā)生了細胞分化(基因在特定的時間和空間發(fā)生了選擇性表達)，所以核DNA未改變但生命活動的體現(xiàn)者蛋白質已發(fā)生改變(6)ADNA溫馨提示大分子物質(DNA、RNA、蛋白質、多糖等)是綜合題目中經?？疾榈膬热?，判斷各種物質的方法有三：一是根據(jù)每種物質的組成成分；二是根據(jù)相互之間的各種關系；三是特殊結構的化學組成(譬如說本題中染色體和糖被就是一個很好的突破口)。子曰：溫故而知新