2014年春期小學(xué)二年級數(shù)學(xué)質(zhì)量調(diào)研分析報告

1、江安縣2014年春期小學(xué)二年級學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)研分析報告數(shù) 學(xué)江安縣2014年春期小學(xué)二年級數(shù)學(xué)試卷，以全日制義務(wù)教育2011課程標(biāo)準(zhǔn)為精神,以西師大版數(shù)學(xué)二年級下冊教材為基點(diǎn)，密切聯(lián)系學(xué)生實際與生活實踐，關(guān)注學(xué)生心靈的成長，較好地滲透了新課程理念，重點(diǎn)考查了“課標(biāo)” 要求應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識和基本能力，突出考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力和學(xué)生的數(shù)學(xué)思維過程。全卷將四冊知識點(diǎn)分布在填空題、判斷題、選擇題、計算題、操作題和解決問題這六個板塊中。其中，填空題占29%，以11小題29個空出現(xiàn)；判斷題占5%，以5個小題出現(xiàn)；選擇題占5%，也是以5個小題出現(xiàn)；計算題占34%，有直接寫出得數(shù)（占9%）和

2、豎式計算（占25%）2部分；操作題占3%；解決問題占22%，有有余數(shù)的除法、時間計算、三位數(shù)的加減法、收集與整理等5道綜合題。整份試卷難易適中，基礎(chǔ)題約占80%（包括卷面分2分），中等題約占20%，我認(rèn)為這張試卷的信度和效度均非常好，也避免了偏題、怪題和難題，反映出題者有“讓學(xué)生輕松快樂學(xué)習(xí)”的理念。一、期末測試情況分析(一) 城南督導(dǎo)區(qū)學(xué)校成績情況統(tǒng)計分析1、 為了統(tǒng)計分析的科學(xué)和合理，我們把學(xué)生的檢測成績按相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)劃定為A、B、C、D四段：85分及以上為“A段”，70分及以上為“B段”，60分及以上為“C段”，不到60分為“D段”。下面分輔導(dǎo)區(qū)和學(xué)校類別對這次檢測的成績作分析。城南督導(dǎo)區(qū)學(xué)

3、校情況分學(xué)校統(tǒng)計分析學(xué)校 實到人數(shù)總分人 平分檔人數(shù)A段 B段 C段 D段 85分及以上70分及以上60分及以上不到60分人數(shù) 比率人數(shù) 比率人數(shù) 比率人數(shù) 比率東小合計18817005.590.45 1540.82 1820.97 1881.00 00.00 東小二（1）59529189.68 470.80 570.97 591.00 00.00 東小二（2）64589992.17 570.89 641.00 641.00 00.00 東小二（3）655815.589.47 500.77 610.94 651.00 00.00 南小合計28426495.593.29 2690.95 2820

4、.99 2841.00 00.00 南小二（1）585490 94.7 560.97 570.98 581.00 00.00 南小二（2）595539 93.9 580.98 591.00 591.00 00.00 南小二（3）545010 92.8 510.94 541.00 541.00 00.00 南小二（4）565222 93.3 530.95 561.00 561.00 00.00 南小二（5）575235 91.8 510.89 560.98 571.00 00.00 西小合計28025611.591.47 2480.89 2770.99 2770.99 30.01 西小二（1）5

5、65174.592.40 480.86 561.00 561.00 00.00 西小二（2）564986.589.04 470.84 540.96 540.96 20.04 西小二（3）55524795.40 551.00 551.00 551.00 00.00 西小二（4）565105.591.17 520.93 561.00 561.00 00.00 西小二（5）57509889.44 460.81 560.98 560.98 10.02 西江合計1221087489.13 970.80 1170.96 1200.98 20.02 西江二（1）60524087.33 430.72 560.

6、93 580.97 20.03 西江二（2）62563490.87 540.87 610.98 621.00 00.00 南屏合計81555468.57 240.30 470.58 570.70 240.30 南屏二（1）38217957.34 30.08 120.32 190.50 190.50 南屏二（2）16103064.38 20.13 90.56 110.69 50.31 南屏二（3）27234586.85 190.70 260.96 271.00 00.00 春暉合計61501582.21 300.49 530.87 580.95 30.05 怡樂合計105846280.59 59

7、0.56 860.82 920.88 130.12 怡樂二（1）45391486.98 330.73 400.89 430.96 20.04 怡樂二（2）38328286.37240.63370.97 381.00 00.00 怡樂二（3）22126657.5520.09 90.41 110.50 110.50 強(qiáng)壯合計83632576.20 360.43 580.70 670.81 160.19 強(qiáng)壯二（1）392858.573.29 160.41 230.59 280.72 110.28 強(qiáng)壯二（2）35288882.51 200.57 290.83 310.89 40.11 強(qiáng)壯二（3）

8、9578.564.28 00.00 60.67 80.89 10.11 麻衣合計41347784.80240.59 370.90 400.98 10.02 麻衣二（1）29240182.79130.45 250.86 280.97 10.03 麻衣二（2）12107689.67110.92 121.00 121.00 00.00 怡東合計483714.577.39 220.46 350.73 410.85 70.15 怡東二（1）18152984.94 140.78 160.89 170.94 10.06 怡東二（2）302185.572.85 80.27 190.63 240.80 60.2

9、0 城區(qū)小學(xué)合計75269112.591.90 6710.89 7410.99 7491.00 30.00 江安鎮(zhèn)合計101690555.589.13 8220.81 9580.94 9840.97 320.03 怡樂鎮(zhèn)合計27721978.579.34 1410.51 2160.78 2400.87370.13 城南合計129311253487.03 9630.74 11740.91 12240.95 690.05從上表中可以看出，各學(xué)校發(fā)展仍然不平衡。從平均分看：城南督導(dǎo)區(qū)平均分為87.83分,平均分最高的學(xué)校為93.29分（南城小學(xué)）,高于督導(dǎo)區(qū)平均分5.46分，最低的學(xué)校為68.57分

10、（南屏小學(xué)），低于督導(dǎo)區(qū)平均分18.46分，城區(qū)小學(xué)人平均91.90高于督導(dǎo)區(qū)平均分4.87，怡樂鎮(zhèn)人平合計79.34最低，比城南人平合計低7.69分。從A段比率看：江安鎮(zhèn)合計比率為81%，其中東城小學(xué)A段比率為82%，南城小學(xué)A段比率為95%,西城小學(xué)A段比率為89%；春暉小學(xué)比率最低，為49%。從B段比率看：城區(qū)西小和南小均為99%、東小為97%，相差不大。春暉小學(xué)比率為87%。(二)抽樣試卷統(tǒng)計分析本卷共五大題，通過抽樣分析（城區(qū)學(xué)校共抽100份試卷），計算出學(xué)生每題的得分率（得分率樣本中每題的平均分÷該題的滿分×100%）。下面是各大題得分情況統(tǒng)計表:題號一二三四五

11、六卷面總分分值2955343222100平均值26.1253.3754.37531.252.87518.5288.5最高分2955343222100最低分1852 22092 60得分率9008%67.5%87.5%91.91%95.83%84.09%100%88.5%二、對測試中學(xué)生答卷情況的簡析（一）失分率較高的題與學(xué)生答卷情況簡析第一題 填空題4小題 至少要用（ ）個小正方形才可以拼成一個大正方形?？疾榈闹R點(diǎn)是圖形的拼組，較靈活，學(xué)生掌握情況較差。第二題 判斷題4小題 如果一個盤子裝5個蘋果，有23個蘋果需要4個盤子?？疾榈闹R點(diǎn)是有余數(shù)的除法，在生活中的實際運(yùn)用，較靈活，學(xué)生掌握情況

12、較差。第三題 選擇題1小題 一場電影9:30開始，放映了90分，這場電影結(jié)束的時間是（ ）?？疾榈闹R點(diǎn)是時間的計算，時分間的換算，較難，學(xué)生掌握情況較差。4小題 在一個長是6厘米，寬是4厘米的長方形中截一個最大的正方形，這個正方形的邊長是（ ）厘米。考查的知識點(diǎn)是活用長方形、正方形的特征應(yīng)用，較靈活，學(xué)生掌握情況較差。第四題 計算題計算不仔細(xì)，有部分學(xué)生有抄錯數(shù)字的現(xiàn)象。對連續(xù)進(jìn)位和連續(xù)退位的加減法，掌握得不夠好。第五題 操作題學(xué)生掌握情況較好，但是部分學(xué)生畫的線條不直，沒有對好方格畫。第六題 解決問題5小題 學(xué)生統(tǒng)計卡片數(shù)量不夠仔細(xì)，部分學(xué)生讀題不仔細(xì)，沒有把題上畫出的符號算在內(nèi)。（二）學(xué)

13、生答卷總體情況綜合簡析1卷面仍然不理想。學(xué)生書寫不規(guī)范，字跡撩草；卷面不整潔，在自認(rèn)為出錯處亂改亂畫，或沒有擦干凈。2成績?nèi)匀怀霈F(xiàn)兩級分化。從抽樣情況來看，有的整袋試卷平均分在90分以上，有的整袋試卷只有少數(shù)人及格。從對參加檢測的學(xué)校的校平均分來看，最高達(dá)95.40分，最低只有57.34分，兩者相差38.06分。3粗心大意情況仍然嚴(yán)重。計算時把運(yùn)算符號看錯、寫錯、寫掉，讀題時沒有弄清楚題材的要求；解題格式不規(guī)范、過程不完整；答題后不檢驗等等。學(xué)生沒有養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)思考、細(xì)心計算、耐心檢驗的習(xí)慣。4教學(xué)與課標(biāo)的要求有一定的距離。學(xué)生對知識學(xué)得過死，知識不能靈活運(yùn)用，見過的題基本能做，但對于變

14、化了的就沒辦法，反映出部份教師教得過死，只注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，對靈活性、綜合性、開放性的知識較為忽略，平時沒有按修訂版大綱的要求和課標(biāo)理念指導(dǎo)教育教學(xué)，缺少對學(xué)生進(jìn)行思維、分析、觀察、綜合能力的訓(xùn)練，能力培養(yǎng)未落到實處。三、期末測后的思考從檢測的情況反映出，應(yīng)更加重視對薄弱學(xué)校的教學(xué)管理和教學(xué)視導(dǎo)工作；教師們應(yīng)更加自覺地接受和運(yùn)用課改理念指導(dǎo)教育教學(xué)?；谝陨蠈z測成績的分析，為了今后進(jìn)一步提高我縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提出以下幾點(diǎn)措施。（一）重視區(qū)域發(fā)展，關(guān)注整體提高。根據(jù)江安縣義務(wù)教育階段教學(xué)評價方案（試行）文件精神，以提高教學(xué)質(zhì)量為工作重心，充分發(fā)揮區(qū)域內(nèi)優(yōu)勢學(xué)校的作用，引領(lǐng)區(qū)域內(nèi)的其它學(xué)校

15、共同發(fā)展。（二)確立科學(xué)的發(fā)展觀，重視數(shù)學(xué)教師群體專業(yè)化發(fā)展。充分發(fā)揮好校本教研的作用，借助校內(nèi)教研活動的平臺，引領(lǐng)數(shù)學(xué)教師在對數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、課標(biāo)實驗教材的研討中、在集體備課、課堂教學(xué)研討和個性反思等數(shù)學(xué)專題研討活動中提高教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平，實現(xiàn)教育資源的優(yōu)勢互補(bǔ)，不斷提高教師專業(yè)化水平，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。(三 )教學(xué)中注重能力培養(yǎng)，突出數(shù)學(xué)思想方法。在教學(xué)過程中教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生計算能力、空間想象能力、分析問題和解決問題的能力，加強(qiáng)對思維能力的培養(yǎng)。通過觀察分析、比較篩選，迅速把握信息、問題的本質(zhì)以及直覺猜測的能力，以利于快速、靈活、準(zhǔn)確地解決問題。注重運(yùn)用已學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決生活中實際問題能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。注重數(shù)學(xué)知識和技能應(yīng)用的有效性、靈活性和綜合性。 （四）重視課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)實效。針對數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，數(shù)學(xué)知識的掌握、能力的達(dá)成、數(shù)學(xué)思想方法的形成必須通過鞏固運(yùn)用來實現(xiàn)。教師抓好課堂練習(xí)設(shè)計和課堂獨(dú)立作業(yè)精選，確保相關(guān)知識當(dāng)堂過手、能力訓(xùn)練到位，三維目標(biāo)及時達(dá)成，提高課堂教學(xué)效率。（五）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，學(xué)會看書學(xué)習(xí)。不論什么教輔、不管它怎樣的有名，編得怎樣的好，對知識的講解和歸納是怎樣的精道，它都是輔助性的。所以