PEPUnit4《MyHome》PartB教學設計

1、 小學英語課堂教學設計1.整體設計思路、指導依據(jù)說明本節(jié)課整體設計思路如下：首先、給學生交流的空間。因而，我在設計這堂課時，一直注意盡可能的把課堂還給學生，讓學生與學生，學生與老師之間多進行語言的交流。其次、采用游戲，提高學生興趣。 小學生學英語最重要的是要培養(yǎng)他們學習英語這種語言的興趣。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固拐f過：“熱愛是最好的老師”。英文小歌曲和游戲往往是孩子喜歡的，激發(fā)了學生的興趣，調動了學生的熱情，因此，我采用歌曲的方式導入新課；然后在操練部分利用游戲鞏固新單詞。再次、聯(lián)系實際，貼近生活 My Home本身就是一個與生活有著緊密聯(lián)系的話題。我從這一點

2、出發(fā)，緊緊圍繞生活來開展教學。最后、滲透情感教育。讓學生通過談論自己的房間，培養(yǎng)學生對家的熱愛之情；我在教學中滲透了學生熱愛家庭的情感教育。2.教學背景分析教學內容分析：本單元教材主要是圍繞家里的各類房間living room、study、kitchen、bedroom and bathroom及一些常見的生活用品和家具phone、fridge、sofa、table and bed等開展學習，這些東西都是學生非常熟悉而且和我們息息相關的，所以教師教起來比較順手，學生也樂于學習，并易于在生活中進行運用。 本課時是PEP小學英語四年級上冊教材中Unit 4，Part B，Let learn的詞匯教

3、學內容，要學習5個生活用品和家具，在此之前學生對各類房間名稱已經學習，有了一定的基礎。本課共分為兩個部分，第一部分，Let learn， 這部分主要為學生提供了一幅較為形象的圖片來教授五個要求聽、說、認讀的單詞。第二部分Let play，這部分主要是通過接續(xù)對話游戲活動，鞏固第一部分所學的五個四會單詞。此部分是為培養(yǎng)學生語感、復習前面所學內容及運用語言表達的能力、為活躍課堂和培養(yǎng)興趣而設置的。學生情況分析：小學生活潑好動，根據(jù)小學英語新課程標準提出的目標，其中有一個非常重要的目標就是要激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心，使他們初步具備用英語進行簡

4、單日常交流的能力。四年級學生已經學習了一年英語，具有一定的英語詞匯基礎，已經學習過部分房間名稱，并擁有小組合作學習的能力，對英語學習具有濃厚的學習興趣，因此在英語課堂進行的活動教學應該是能直接激發(fā)小學生對語言學習的興趣，能使小學生的多元智能在交際活動中得以體現(xiàn)和發(fā)展3.教學目標分析本節(jié)課的教學目標是：1.語言知識目標：能聽、說、認讀phone、fridge、sofa、table and bed這五個單詞及句子They are on the fridge.2.語言技能目標：here are the keys? They are on the .來描述本節(jié)課單詞。3.情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學生團結友愛

5、、樂于助人的良好品質。使學生愿意在小組活動中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學習任務。4.學習策略目標：能用Look at that room.It has a blue bed.The bed is near the door.等句子，結合學過的語言來描述自己或他人的房間及室內家具陳設的名稱、特征等。5.文化意識目標：能夠主動收拾物品并擺放整齊，養(yǎng)成良好的生活習慣。使得學生更能融入生活的情境，從而培養(yǎng)學生對家的熱愛。4.教學重點、難點分析 本課時重點及難點內容是：學生聽說認讀B部分Lets learn 中的生詞。單詞fridge的發(fā)音；phone不要丟掉尾音；bed，注意/e/的發(fā)音。5.

6、教學方法選取 本節(jié)課主要使用聽說法和交際法開展教學。五個重點單詞讓學生聽說，強化新知；在Let play活動中使用交際法，學生之間交際使用語言。在本課中，我努力以課標為指導，以活動為方式，讓學生在真實的情境中學習、合作、交流，堅持詞不離句的教學原則，指導學生學習單詞，提高綜合語言運用機能，培養(yǎng)學習興趣，形成自主學習的能力。6.教學過程設計(中文+ 所教學科目標語言）1) 步驟1：利用單元歌曲My Home進行熱身，激發(fā)學生的學習興趣。設計意圖：歌曲激發(fā)熱身，起到良好引領效果。1) 步驟2：導入環(huán)節(jié)，課件出示教師在家情景圖片，問學生都有什么家具和物品。設計意圖：通過實物圖片和實物復習學過的房屋和

7、物品單詞，通過設置情景引出本課要教學的新單詞，自然導入新課。步驟3：CAI出示家里房間的四幅圖片。T: Whats missing?課件圖片呈現(xiàn)本節(jié)課要學的家具單詞，老師引導學生回答。教單詞注意突破重難點，fridge的發(fā)音；phone不要丟掉尾音；bed，注意/e/的發(fā)音。 步驟4：老師由用什么開門，引出鑰匙Keys。教學單詞Keys。通過設置找鑰匙環(huán)節(jié)，充分練習句型：here are the keys? They are on the .設計意圖：本環(huán)節(jié)設計圖片猜測展示，通過情景的創(chuàng)設呈現(xiàn)本課的重點詞句，做到詞不離句，句不離語境。 步驟:5：舉行小組單詞認讀競賽，及時對小組進行評價。出示R

8、ead and write部分單詞的圖片，讓學生四人合作小組學習，在認一認、聽一聽、讀一讀、拼一拼中四人小組talk about the picture.設計意圖：復習舊知，在輕松愉快的氛圍里滲透合作學習的理念。 步驟6：設計了單詞游戲Quick ：任意拿出一張已經準備好的單詞卡片問What Is this ？Can you spell the word “desk”？設計意圖：讓學生快速反應，以培養(yǎng)學生的觀察力、快速反應能力和競爭意識。并使他們在這種強烈的競爭意識中，提高注意力與他們的興趣。步驟7：設計游戲Write and match：將四會單詞字母順序打亂，比一比誰在最短的時間內排好單詞

9、，讓學生拼寫單詞和連線。設計意圖：在寫一寫和連一連中提高課堂興趣，在這個過程中培養(yǎng)了學生的思維能力。步驟8：Let play游戲部分，小組完成接力句子游戲，介紹自己房間里的家具，教師先用Look at that room.引出句型，Look at that room.It has a blue bed.The bed is near the doorRole play。學生分四人小組對話，可根據(jù)本頁圖片以描述，一個學生增加一句來接續(xù)對話。學生自主描述自己喜歡的房間和家具物品的擺放位置，并把房間簡單畫下來?？茨膫€小組設計的合理、美觀。設計意圖：通過接續(xù)游戲，提高學生對所學單詞的應用，以及然后安排

10、學生同桌間拿出自己畫好的房間圖片，根據(jù)房間圖片，相互之間詢問。步驟9：要求學生分組利用繪制房間簡筆畫簡單描述自己的房間，綜合運用所學知識描述房間內家具陳設的名稱、特征等設計意圖：滲透情感教育，讓學生通過談論自己的房間，夠主動收拾物品并擺放整齊，養(yǎng)成良好的生活習慣；在教學中滲透了學生熱愛家庭的情感教育。步驟10：作業(yè)布置：回家和父母設計一份房間家居圖，利用所學句型討論一下房間物品怎么擺放做合理，最美觀。設計意圖：從課本延伸到課外，讓學習接近生活，使學生綜合運用能力得到提高。7.教學評價設計本節(jié)課我注重過程性評價和總結性評價，在教學過程中，每個環(huán)節(jié)都對學生進行口頭表揚，并采用鑰匙小獎章進行積分評價；最后在班里評選出最優(yōu)勝小組進行表揚和獎勵。8.板