蘇教版小學語文六年級--上《習作四：剪紙藝術-寫想象作文》.

1、蘇教版六年級上冊習作 4：剪紙藝術，寫想象作文【教學目標】1仔細觀察剪紙作品，看懂作品的內(nèi)容。2展開豐富的想象，編一個內(nèi)容豐富具體的故事，并把這個故事有條理的敘述下來。3挖掘想象才能，培養(yǎng)習作興趣，提高綜合能力?！窘虒W重點】借助于想象作文的訓練，培養(yǎng)學生思維的豐富性、敏捷性、嚴密程度和創(chuàng)造程度?！窘虒W難點】想象豐富，表達通順。【教學評價設計】1評價主體多元化：教師評價、學生自評、生生互評相結(jié)合。2評價策略多元化：教師從課前的問卷調(diào)查表中評價學生對剪紙藝術的了解情況，以小組為單位， 說說自己喜歡哪一幅剪紙作品，打開學生的思路。同桌間互相說說自己選取的作品內(nèi)容， 評價學生是否交代清楚了故事發(fā)生的時

2、間、地點、人物和經(jīng)過；是否抓住了剪紙作品中的人與物的動作、神情等方面進行細節(jié)刻畫。習作在自評、互評、 師生共同賞析中更加完善?！窘虒W準備】1教師設計“剪紙藝術知多少”問卷調(diào)查。（見附表： “剪紙藝術知多少”問卷調(diào)查）2小組內(nèi)同學查閱資料，完成調(diào)查問卷?！窘虒W課時】兩課時【教學過程】第一課時環(huán)節(jié)一、作前指導課文引路，體會寫法。（一）欣賞剪紙，導入課題。最近我們學習了 姥姥的剪紙 這篇課文 , 同學們對剪紙有了哪些了解呢 ?請大家欣賞老師收集的兩張剪紙，能從中看出些什么，感受到什么呢？壽喜（二）輔助取材，打開思路。1交流問卷調(diào)查表，請拿出你的問卷調(diào)查表看一看，然后小組間交流一下。2組間交流，互通有

3、無。剪紙內(nèi)容多，寓意深，祥和的圖案增添了喜慶的氛圍，像娃娃、葫蘆、蓮花寄托著人們的美好愿望, 與人們生活息息相關, 是民間藝術中的一朵奇葩。（三）再度欣賞，激發(fā)想象。這寫剪紙作品表現(xiàn)了什么形象？體現(xiàn)的是什么主題？猜一猜作者傳遞出的是什么樣的情感？用了什么樣的構圖形式與表現(xiàn)方法？還可以怎樣來表現(xiàn)？剪紙一：1. 引導看圖：一位小男孩牽著兩頭駱駝在草地上行走。2. 想象故事：那位小男孩，家住在沙漠地帶，家里缺水，他出來尋找水的，他可能經(jīng)過了長途跋涉，克服了千辛萬苦， 剪紙二：1. 引導看圖：一位美麗的姑娘穿著美麗的連衣裙，表演著頂碗舞。2. 想象故事：可以先寫一下那個跳舞姑娘的外表、服飾、裝飾，最好

4、給她起一個名字，然后想象 “臺上一分鐘， 臺下十年功” ，最后寫堅持不懈之后的精彩表演，贏得了觀眾的喝彩。3. 片段引路：跳舞姑娘二十來歲，眉清目秀，身材苗條，如一朵亭亭玉立的荷花。她站在草地上， 吸引了眾多人的眼球，服裝十分鮮艷， 上面的花紋很精致。 姑娘的脖子上有一串銀光閃閃的項鏈，腰間還圍了幾條彩色絲綢。剪紙三：1. 引導看圖： 放牛娃騎在牛上， 吹著牧笛。 小鳥在快樂地飛翔， 蜜蜂在辛勤地采蜜。2. 想象故事：A. 小男孩意外受傷了坐在石頭上，放牛娃看到后扶他起來，并把他拉上牛背去療傷 B. 小男孩出來游玩時迷了路，放牛娃把他拉上牛背送回家，他們路上在說些什么，又遇到了什么事？ 剪紙四

5、：1. 引導看圖： 蒙古包內(nèi)小女孩在認真學習，蒙古包外美麗的牽?；ā⒂粲羰[蔥的小草 2. 想象故事：先寫在蒙古包內(nèi)小女孩學習的場景。再寫走出蒙古包看到的場景。 環(huán)節(jié)二、下筆成文文筆互動，習作實踐。（四）寫法指導，動筆習作。1. 進行總寫，簡要介紹剪紙藝術。2. 對具體要描寫的那一幅剪紙進行簡要的敘述。3. 由這幅剪紙聯(lián)想一則故事。一是展開想象的翅膀， 想象事情的前因后果。 二是把事情的前后經(jīng)過說清楚。 三要展開豐富的想象，把事情連起來完整地說一說。4. 對這幅剪紙進行總結(jié)。5. 動筆習作，教師巡視，針對現(xiàn)場習作進行個別指導。第二課時環(huán)節(jié)二、下筆成文文筆互動，習作實踐。（四）寫法指導，動筆習作。

6、教師巡視，針對現(xiàn)場習作進行個別指導。（五）作后評改，取長補短。1自讀自改。寫好后自己先逐句默讀，感受詞語用的是否恰當，句子是否通順， 想象是否引人入勝？不合適的試著改過來。2小組互改?，F(xiàn)在請同學們在小組內(nèi)讀一讀自己的作文，再評一評：A. 用詞是否恰當？語句是否通順？B. 敘述是否完整？想象是否豐富？C. 文題是否新穎？結(jié)構能否創(chuàng)新？也可以交換著改一改，互相提一提建議。3班內(nèi)交流。誰愿意把自己的習作讀給全班同學聽？( 請一名同學讀習作。)你認為他哪些地方值得我們學習？又有哪些建議呢？( 引導學生評價)4學生再次修改自己的習作，組內(nèi)評選，優(yōu)秀上墻。（六）欣賞圖片，激發(fā)想象。愛因斯坦說：想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。想象無極限，請放飛你想象的翅膀，于天空翱翔！（七）板書設計：知剪紙藝術，寫想象作文合理想象欣賞剪紙合理想象想象：人物語言和神情想象：當時氣氛和環(huán)境附：“剪紙藝術知多少”問卷調(diào)查親愛的同學，我們學習了姥姥的剪紙這一課，很多同學對文中惟妙惟肖的剪紙嘆為觀止，一些同學還要一試身手。大家對剪紙藝術知多少？老師設計了以下問題，請大家?guī)椭瓿?。一、選擇1. 你喜歡剪紙藝術嗎？（）A. 很喜歡B.喜歡C.沒感覺D.不喜歡2. 你比較在意剪紙藝術的什么呢？