2017年小學(xué)三年級語文教師下學(xué)期工作計劃

1、2021 年小學(xué)三年級語文教師下學(xué)期工作方案2021 小學(xué)三年級語文教師下學(xué)期工作方案范文 2021 小學(xué)三年級 語文教師下學(xué)期工作方案范文 1 一、學(xué)情分析 這學(xué)期，我擔(dān)任了三 (3) 班的語文教學(xué)工作，本班人數(shù)是 39 人，本班的男女生比例男生偏多， 女生較少，男生 28人，女生 11 人。本班中等學(xué)生占班級學(xué)生的大局部，優(yōu)生和后 20%學(xué)生占一小部 分。本班由我從一年級帶上來，所以，對他們較為了解，本班學(xué)生大 局部的學(xué)生根底較扎實，兩年多的閱讀能力的培養(yǎng)，學(xué)生們的識字能 力和語言表達(dá)能力都是不錯的，特別是像：章滿、鄭旭陽、鄭詩諾、 劉泉等這些學(xué)生。本班中有局部學(xué)生記憶力在較低、學(xué)生多動記

2、憶力容易松散，所 以很多知識點，對他們來說是需要比常人多點時間去識記的，所以對 于他們的閱讀能力的培養(yǎng)，我會適當(dāng)降低難度，對他們的寫話，我也 盡量讓他們做到能夠?qū)扅c東西出來，這樣的學(xué)生如沈盈盈、汪詩蒙、 章益彤等。處于這兩者之間的中間群體中，有局部學(xué)生，由于父母的過于溺 愛和父母對孩子作業(yè)的不夠關(guān)注，學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣較差， 這局部學(xué)生如：鄭晨豪、陳冰雪、黃勇強(qiáng)等，對于他們這些習(xí)慣的糾 正，還是成為本學(xué)期的重點。三年級上冊我們已經(jīng)開始了寫作現(xiàn)在第二學(xué)期對于寫作的壓力，我們更大了，需要我們把握孩子 們的特點，真正因材施教，為我們以后的語文學(xué)習(xí)打下堅實的根底。二、教材內(nèi)容分析 一教材的根本結(jié)

3、構(gòu) 本冊共有課文 32 篇，其 中精讀課文 24 篇，略讀課文 8 篇。教材后面還編排 8 篇選讀課文。 每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大局部。 第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。 附錄局部包括生字表 一 ，要求會認(rèn)的字 ;生字表 二 ，要求會寫的 字;詞語表。教材共八個。它們依次是：感受大自然的美好 ;保護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是、 怎樣想問題 ;豐富多采的兒童生活 ;可貴的親情、友情 ;神奇的科技世界 國際理解和友好 ; 神話故事、傳說。每個人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，表達(dá)時代特點，蘊(yùn)涵教育價 值。本冊要求認(rèn) 200 個字、寫 300 個字。 要求認(rèn)識的字和會寫的字在精讀課文后標(biāo)

4、出。 此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認(rèn)的 字。每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目： 口語交際 習(xí)作 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 ， 第五個欄目是機(jī)動欄目， 分別為 寬帶網(wǎng) 趣味語文 展示臺 成語故事 ， 這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。(二)教材的特點 1、圍繞組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性 以 組織教材內(nèi)容，表達(dá)整合，這一編寫思想在教學(xué)實踐中已得到了老師 們的充分肯定。本冊教材的整合性進(jìn)一步得到加強(qiáng)， 主要表現(xiàn)在以下幾個方面 (1)、 強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。在三年級上冊的根底上，本冊教材對每個單元前的導(dǎo)語編寫更加 著力，除到達(dá)點明，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

5、興趣的目的外，還 進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力。(2)、每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元 的合理安排，而且加強(qiáng)了單元 精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地過渡 到略讀課文，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成 一個整體，更好地發(fā)揮陶冶情操和訓(xùn)練閱讀的功能。(3)、聯(lián)系本單元，繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加 強(qiáng)本單元教學(xué)內(nèi)容的整合。為了方便課文的學(xué)習(xí)，在教材導(dǎo)語中指明了學(xué)習(xí)的途徑，在第一 篇課文后不知了課外 的任務(wù)。完成了這一任務(wù)，也為語文園地中的口語交際做了很好的準(zhǔn)備。 在第四篇課文學(xué)完后，要求學(xué)生寫感受，目

6、的是繼續(xù)加深學(xué)生對內(nèi)容的理解和感悟這樣，各種活動之間的相互聯(lián)系，密切配合。 前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實。 單元內(nèi)各局部內(nèi)容成為了一個相互聯(lián)系的有機(jī)整體，有利于全面 實現(xiàn)課程目標(biāo)。2、結(jié)合繼續(xù)安排 綜合性學(xué)習(xí) ，表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo) 本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個是調(diào)查周圍環(huán)境，一個是回憶、 了解父母的關(guān)心保護(hù)，分別編在 保護(hù)周圍環(huán)境 和 可貴的親情、友情 兩個單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對性很強(qiáng)，為學(xué)生提供了較 大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、口語交際、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系，是該單元 的有機(jī)組成局部。綜合性學(xué)習(xí)既有相對的獨立性，又為一些聽、說、寫的訓(xùn)練創(chuàng)造 了條件，提供了有意義的話題，還為學(xué)生課外閱讀指明了方向，同時 加強(qiáng)了課堂內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)系。3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型本冊新編選的課文一半，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界。新課程標(biāo)準(zhǔn)新選的課文， 體裁豐富， 有散文、 詩歌、神話、寓言、 科學(xué)小品，語言活潑，生動有趣，蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵，使學(xué)生不 僅學(xué)到語言，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶。本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想 象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在局部課文 的后面安排了 資料袋 。.4、著力改