《兩小兒辨日》教案案例及教學(xué)反思

1、22、兩小兒辯日教學(xué)目的：1學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，能根據(jù)課后注釋疏能文意。  2有感情地朗讀課文。背誦課文，并復(fù)述故事。 3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人為認(rèn)識(shí)自然、探求真理而善于動(dòng)腦、大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)古人為認(rèn)識(shí)自然、探求真理而善于動(dòng)腦、大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。 教具準(zhǔn)備：ppt課件教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、背誦名言警句 同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，知道孔子嗎？請(qǐng)講一講。 孔子他也說(shuō)過(guò)許多精辟的話(huà)，直到今天還給我

2、們深深地啟迪，能背一兩句嗎？ 二、師引入文章： 今天我們學(xué)的這則故事，可以讓我們進(jìn)一步了解孔子。首先讓我們來(lái)讀一讀文章，注意斷句，把課文讀通。 三、解題 （一） 師：題目是什么意思呢？ （二） 生：兩小兒討論關(guān)于太陽(yáng)的問(wèn)題。 （三） 根據(jù)題目，你可以提出什么問(wèn)題？ （四） 師梳理一下問(wèn)題，兩小兒爭(zhēng)辯的理由是什么？觀點(diǎn)是什么？ 四、解文（小組學(xué)習(xí)討論兩小兒爭(zhēng)辯的理由是什么？觀點(diǎn)是什么？朗讀，匯報(bào)） （一）了解兩小兒各自不同看法是什么？ 1、 師：兩

3、小兒對(duì)太陽(yáng)有不同的看法，各自的看法是什么呢？把樹(shù)種的語(yǔ)句勾出來(lái)。 2、 生勾畫(huà)。 3、 反饋。 4、 師：讀一讀第二自然段，根據(jù)下面的注釋理解這段話(huà)是什么意思？?jī)尚焊髯缘囊庖?jiàn)到底是什么？ 5、 生反饋：一小兒認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近，而到了中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)；一個(gè)孩子認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人遠(yuǎn)，而到了中午的時(shí)候離人近。 6、 師板書(shū)：日始近、日中遠(yuǎn)、日始遠(yuǎn)、日中近 （二）了解兩個(gè)孩子各自的理由是什么？ 1、 師：兩個(gè)孩子爭(zhēng)論的理由有各自是什么呢？你們能找出這一段話(huà)

4、嗎？ 2、 孩子找句子。 3、 反饋。 4、 師：你們能根據(jù)下面的注釋說(shuō)說(shuō)這一段話(huà)的意思嗎？生分四人小組學(xué)習(xí)。 5、 反饋意思：一個(gè)孩子說(shuō)：太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候像車(chē)蓋那么大，到了中午就像盤(pán)盂那么大，這不是遠(yuǎn)的事物小而近的事物大嗎？一個(gè)孩子說(shuō)：太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候天氣比較涼，而到了中午的時(shí)候就像手放進(jìn)熱湯里一樣，這不是熱的事物挨得近暖和一些而離得遠(yuǎn)涼些嗎？（注意反問(wèn)的提示朗讀）師板書(shū)：近大遠(yuǎn)小、遠(yuǎn)涼近熱。 （三） 誦讀 讀出語(yǔ)氣，讀出韻味，讀出對(duì)比的感覺(jué)。抽讀，比賽讀，讀出互不相讓的感覺(jué)。

5、60;6、 你對(duì)這兩個(gè)孩子的辯論有什么評(píng)價(jià)、看法呢？生應(yīng)了解到兩個(gè)孩子善于觀察、善于思考、敢于辯論的精神。（自以為有道理） （四） 你們能解答這個(gè)問(wèn)題嗎？ 生自由發(fā)言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 師總結(jié)歸納： 1、 遠(yuǎn)小近大的原因：A、早晨和中午的時(shí)候太陽(yáng)距離地球的遠(yuǎn)近是一樣的。由于視覺(jué)的誤差。同一個(gè)物體，放在比它大的物體群中顯得小，而放在比它小的物體群中則顯得大。同樣的道理，早晨的太陽(yáng)，從地平線(xiàn)上升起來(lái)的背襯是樹(shù)木、房屋及遠(yuǎn)山和一小角天空，在這樣的比較下，此時(shí)的太陽(yáng)就顯得小了。B、同一物體白色比黑色的顯得大些，這種物理現(xiàn)象叫做“光滲

6、作用”。當(dāng)太陽(yáng)初升的時(shí)候，背景是黑沉沉的天空，太陽(yáng)顯得明亮；中午時(shí)，背景是萬(wàn)里藍(lán)天，太陽(yáng)與其亮度反差不大，就顯得小些。 2、 日初涼、日中熱的原因：A、早晨太陽(yáng)斜射大地，中午太陽(yáng)直射大地。在相同的時(shí)間、相待的面積里，直射比斜射熱量高。B、在夜里，太陽(yáng)照射到地面上的熱度消散了，所以早上感到?jīng)隹?；中午，太?yáng)的熱度照射到地面上，所以感到熱。 （五）深入了解孔子，樹(shù)立孔子形象。 1、 師：孔子是怎么回答這個(gè)問(wèn)題的呢？?jī)蓚€(gè)孩子又怎么樣了呢？ 2、 生反饋：孔子不能回答，兩個(gè)孩子笑著說(shuō)，誰(shuí)說(shuō)孔子的知識(shí)又很多呢？ 3、 

7、;對(duì)孔子的回答，你們?cè)趺聪耄?#160;4、 生：孔子那種知道就知道，不知道就不知道的精神，值得我們學(xué)習(xí)。 5、 師總結(jié)。學(xué)無(wú)止境。 五、背誦這個(gè)故事 板書(shū)設(shè)計(jì)：  兩小兒辯日  日始近  日初遠(yuǎn)  （近大遠(yuǎn)?。?#160;（遠(yuǎn)熱近涼）  日中遠(yuǎn)  日中近 教學(xué)反思：讓學(xué)生進(jìn)行小組研究，自行解決課文中的字詞句的疑惑。改變單一的老師提問(wèn)，老師點(diǎn)名叫學(xué)生回答的模式，學(xué)生自己設(shè)問(wèn)，自己點(diǎn)名叫同學(xué)接題，學(xué)生對(duì)此很有興趣，感覺(jué)自己完全得到自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，積極性很高。字詞把握的當(dāng)堂小測(cè)，讓學(xué)生能及