《伯牙絕弦》教學(xué)設(shè)計完整版

1、伯牙絕弦教學(xué)目標(biāo)： 、朗讀課文背誦課文 。、了解祖國悠久燦爛的古代文化，感受文言文的特點和魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣 。、能根據(jù)注釋和工具書理解詞句的意思，能用自己的話講一講這個故事。 、積累中華經(jīng)典詩文，感受朋友間真摯的友情，感受藝術(shù)的美好。 教學(xué)重點： 讓學(xué)生憑借注釋和工具書讀通，讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上背誦積累。 教學(xué)難點： 體會伯牙，子期之間真摯的友情 。教學(xué)時間： 一課時 。教具準(zhǔn)備： 課件。教學(xué)過程：1、 導(dǎo)入新課： 1、同學(xué)們，早在兩千多年前，孔子就曾說過：“仁者樂山，智者樂水”。在這一山一水間，總是處處有真情！今天我們來學(xué)習(xí)一篇文言文伯牙絕弦，讓我們走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，感悟

2、山水間的一段人間真情。（板書課題，齊讀）2、 課題中的“絕”字你怎樣理解？（預(yù)設(shè)：生：斷了，斷絕。）師：說的準(zhǔn)確，你是從何而知的呢？生：課后注釋。師：利用課后注釋學(xué)文言文是一種好方法，還有其他方法嗎？生說：聯(lián)系上下文、課后資料。師總結(jié)學(xué)習(xí)文言文的方法。二、初讀課文，把握節(jié)奏 1、 自由讀文，讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾遍 。 2、 指名讀文。 3、 但是，古文的朗讀和現(xiàn)代文不同，它要求讀出文章的節(jié)奏美現(xiàn)在你再讀一讀課文，看看你能否把握住文章的節(jié)奏。 4、 師范讀，指導(dǎo)讀出文章節(jié)奏 。三、品讀課文，感悟內(nèi)涵 1、齊讀課文，邊讀邊思考伯牙絕弦的原因。（生反饋讀：“子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦

3、，終生不復(fù)鼓。”）師再示范讀。2、師：原來是因為子期的去世，使得伯牙絕弦呀。（板書：伯牙 子期）文中是怎樣描述伯牙和子期的呢？3、師：自由讀文，邊讀邊找。指名反饋讀：“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽?！睅煟涸诰渥又校袀€字重復(fù)出現(xiàn)了，你找到了嗎？生：是“善”字。文中還有哪兒出現(xiàn)了“善”字？生反饋讀：伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山?！敝驹诹魉娮悠谠唬骸吧圃?，洋洋兮若江河?！睅煟骸鄙啤霸谥袊糯莻€有趣的漢字，它是個會意字，上是羊字，下是言字，羊在古代是寓意吉祥、美好。所以意為”吉言為善”。后有引申出“擅于”之意。4、學(xué)習(xí)：學(xué)重點句：師：誰再來試著讀讀這兩句：伯牙鼓琴，志在高山，鐘

4、子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山?！敝驹诹魉?，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河?！薄咀x中品味，建立情感】（先指名一名同學(xué)讀；評價：你從他的讀聲中聽到了什么？看到了什么？生：感覺的不明顯或說不出來。師示范讀讀出稱贊語氣；再找這位同學(xué)讀。再評價。(3)師：通過讀，通過聽，這兩句話對于“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”有所體現(xiàn)嗎？5、四人小組合作學(xué)習(xí)，討論。“志”和子期的話。初知“知音”。 6、師生合作：兩句一起學(xué)：讀出稱贊的語氣。（慢，夸張）1、若我是伯牙，志在高山，男生齊讀子期的稱贊。2、志在流水，女生齊讀子期的稱贊。 7、師：伯牙驚嘆，居然有人聽得懂我的琴聲！于是，轉(zhuǎn)軸撥弦，他還會彈一曲. 8、師:知我者，

5、子期也。這就是知音?。。ò鍟褐?。） 9、師：子期是鄉(xiāng)下樵夫，卻能聽懂伯牙的琴聲？伯牙心情如何？走到學(xué)生旁邊問。高興、興奮不已.)用現(xiàn)在的話說就是：惺惺相惜！這就是知音！其實，伯牙身邊并不缺少稱贊，為何獨獨子期成為了他的知音？回到文中，讀一讀，找一找。 10、生反饋讀，出示：伯牙所念，鐘子期必得之！ 11、師：你的理由是什么？理解“念”“必得之”。 12、師：子期聽懂的不僅是琴聲，還有心聲。這就是知音！ 13、在現(xiàn)實生活中，如果有人明白你的心思，聽得懂你的心聲，你什么心情？激動啊，高興啊.更有甚者是：“士為知己者死”！ 14、帶著這種感情齊讀2、3句。三、學(xué)習(xí)“失知音”【語氣低緩，表達(dá)悲傷。

6、】 1、師：于是，伯牙和子期兩人相約來年仲夏再相聚，然而世事難料，等來的卻是子期因病去世的消息，等他的只有那一堆黃土和那冰冷的墓碑！ 2、師：走進(jìn)某個學(xué)生，問：此時你作為伯牙，什么感受？ 3、出示最后一句話，指名讀，師范讀，理解“絕”字。4、師：還僅僅是斷絕了琴弦？還斷絕的會是什么？（快樂、希望、知音、琴路.）師：都是因為伯牙失去了“知音”！擦去“知音”。他可是一代琴師??！他卻.生讀：“子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。”若你付出了努力和汗水練就了本領(lǐng)，卻突然不讓你再練！你什么感受？4、 小練筆伯牙斷了琴弦，斷絕了希望.但不會斷絕_。動筆寫下來。（一人說一個，不要齊讀，每人都有想法。）最后，伯牙為了悼念子期，在墳前賦詩一首.（出示課件）5、 回顧全文，背誦全文 1、師：這可真是：高山流水，知音難覓。借問人間愁寂意，伯牙弦絕已無聲。二人的故事也流傳為一段佳話，在列子、呂氏春秋中均有記載，明