30一次成功的實(shí)驗(yàn)

1、一次成功的實(shí)驗(yàn)一次成功的實(shí)驗(yàn)成功成功 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 教育家教育家 繩子繩子鉛錘鉛錘 代表代表 灌水灌水 順利順利如實(shí)如實(shí) 不假思索不假思索 激動(dòng)激動(dòng) 獲得獲得系著系著 堵在堵在 系系x x j j （系統(tǒng)）（系統(tǒng)） （ 關(guān)系）關(guān)系）（系著）（系繩）（系著）（系繩）假假jiji （真假）（假冒）（真假）（假冒）j jii （假日）（暑假（假日）（暑假) )默讀，思考課文講了一個(gè)什么故默讀，思考課文講了一個(gè)什么故事？事？ 教育家教育家 小學(xué)生小學(xué)生 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 成功成功一位教育家在一所小學(xué)，讓三個(gè)小學(xué)生一位教育家在一所小學(xué)，讓三個(gè)小學(xué)生做做“逃生逃生”游戲，這個(gè)實(shí)驗(yàn)已做過(guò)多次游戲，這個(gè)實(shí)驗(yàn)已做過(guò)多次都沒(méi)

2、有成功，而這一次卻獲得了成功。都沒(méi)有成功，而這一次卻獲得了成功。實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)后第第1 1節(jié)節(jié)第第2 26 6節(jié)節(jié)第第7 71111節(jié)節(jié) 這位教育家從手提包里拿出這位教育家從手提包里拿出一個(gè)瓶子，又取出三個(gè)系著繩子一個(gè)瓶子，又取出三個(gè)系著繩子的小鉛錘。他把瓶子放在地上，的小鉛錘。他把瓶子放在地上，把三個(gè)小鉛錘分給三個(gè)學(xué)生，讓把三個(gè)小鉛錘分給三個(gè)學(xué)生，讓他們拿著繩子頭，先后把鉛錘放他們拿著繩子頭，先后把鉛錘放到瓶子里。到瓶子里。讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)做了哪些讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)做了哪些準(zhǔn)備？準(zhǔn)備？“先先接著接著然后然后最后最后” 他對(duì)三個(gè)學(xué)生說(shuō)：他對(duì)三個(gè)學(xué)生說(shuō)：“這個(gè)瓶

3、這個(gè)瓶子是一口井，不過(guò)現(xiàn)在井里沒(méi)有子是一口井，不過(guò)現(xiàn)在井里沒(méi)有水。你們手里拿著的鉛錘代表你水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄，一次只能上們自己。井口很窄，一次只能上來(lái)一個(gè)人。來(lái)一個(gè)人?！闭f(shuō)完，他又問(wèn)：說(shuō)完，他又問(wèn)：“記住了嗎？記住了嗎？”三個(gè)學(xué)生齊聲回三個(gè)學(xué)生齊聲回答：答：“記住了。記住了?！睂?shí)驗(yàn)的規(guī)則是什么？實(shí)驗(yàn)的規(guī)則是什么？ 教育家拿起茶杯向教育家拿起茶杯向“井井”里灌水，里灌水，他一邊灌，一邊喊：他一邊灌，一邊喊：“危險(xiǎn)！快上來(lái)！危險(xiǎn)！快上來(lái)！一一二二” 一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！快！你第一，你第二，我最后。你第一，你第二，我最后?！?“ “三三

4、”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。 “快！你第一，你第二，我最后！快！你第一，你第二，我最后！” 鎮(zhèn)定地說(shuō)：鎮(zhèn)定地說(shuō)：果斷地說(shuō)：果斷地說(shuō)：低聲地說(shuō)：低聲地說(shuō)： 教育家拿起茶杯向教育家拿起茶杯向“井井”里灌水，里灌水，他一邊灌，一邊喊：他一邊灌，一邊喊：“危險(xiǎn)！快上來(lái)！危險(xiǎn)！快上來(lái)！一一二二” 一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！快！你第一，你第二，我最后。你第一，你第二，我最后?！?“ “三三”字字剛剛出口，三個(gè)學(xué)生就出口，三個(gè)學(xué)生就順利順利地把小鉛錘地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。提了出來(lái)。 教

5、育家問(wèn)這個(gè)女孩：教育家問(wèn)這個(gè)女孩：“你剛才跟你剛才跟他倆說(shuō)了什么？他倆說(shuō)了什么？”女孩如實(shí)地告訴了女孩如實(shí)地告訴了他。他。 “ “你為什么要這樣做呢？你為什么要這樣做呢？”教育教育又問(wèn)。又問(wèn)。 女孩不假思索地說(shuō)：女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。應(yīng)該讓別人先出去?！?小女孩不假思索地說(shuō)：小女孩不假思索地說(shuō)：“有有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！盇、你佩服小女孩什么？、你佩服小女孩什么？B、 “不假思索不假思索”是什么意思？是什么意思？C、為什么女孩不用思考就這樣做？、為什么女孩不用思考就這樣做？ 教育家教育家拿起茶杯向拿起茶杯向“井井”里灌水，他一

6、里灌水，他一邊灌，一邊喊：邊灌，一邊喊：“危險(xiǎn)！快上來(lái)！一危險(xiǎn)！快上來(lái)！一二二”一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！你快！你第一，你第二，我最后！第一，你第二，我最后！”“三三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。教育家問(wèn)這個(gè)女孩：教育家問(wèn)這個(gè)女孩：“你剛才跟他們倆你剛才跟他們倆說(shuō)了什么？說(shuō)了什么？”女孩如實(shí)地告訴了他。女孩如實(shí)地告訴了他。“你為什么要這樣做呢？你為什么要這樣做呢？”教育家問(wèn)。教育家問(wèn)。女孩不假思索地說(shuō)：女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。讓別人先出去?！?這位教育

7、家激動(dòng)地抱起女孩，好這位教育家激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下。他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)久才放下。他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外做過(guò)許多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個(gè)拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來(lái)。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲也拉不出來(lái)。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。得了成功?！?” 1、這位教育家為什么激動(dòng)地抱起女孩，、這位教育家為什么激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下好久才放下? 2、以往試驗(yàn)失敗的主要原因是什么？、以往試驗(yàn)失敗的主要原因是什么？找出有關(guān)的詞語(yǔ)。找出有關(guān)的詞語(yǔ)。 這位教育家激動(dòng)地抱起女孩，好這位教育家激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下。他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)久才放下。他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多次，做過(guò)許多次，每次每次孩子們都孩子們都爭(zhēng)著爭(zhēng)著往外往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵堵在瓶口，一個(gè)在瓶口，一個(gè)也拉不出來(lái)。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲也拉不出來(lái)。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。得了成功?！?” 分角色朗讀分角色朗讀4一一10自然段。自然段。注意不同的語(yǔ)氣。注意不同的語(yǔ)氣。我會(huì)說(shuō)我會(huì)說(shuō) 實(shí)驗(yàn)成功是因?yàn)?實(shí)驗(yàn)失敗是因?yàn)?在日常生活中，不要總是以自我在日常生活中，不要總是以自我為中心。心里要多想著別人。在與他為中心。心里要多想著別人。在與他人相處的過(guò)程中要