基于思維導(dǎo)圖的教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1、基于思維導(dǎo)圖的教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用    基于思維導(dǎo)圖的教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用    序中國(guó)記憶力訓(xùn)練網(wǎng) （海馬教育記憶培訓(xùn)公司） 是目前國(guó)內(nèi)最大型、 最權(quán)威、最受歡迎的記憶力，思維導(dǎo)圖，速讀，早教及腦潛力研究網(wǎng)站， 是國(guó)內(nèi)首屈一指的記憶技術(shù)專業(yè)研究和學(xué)術(shù)交流平臺(tái)， 提供大量的學(xué)習(xí) 資料免費(fèi)下載，致力于幫助所有的愛(ài)好者提高記憶力、思維方式，速讀 及激發(fā)腦潛能。 中國(guó)記憶力訓(xùn)練網(wǎng) （） 曾培養(yǎng)出多位獲得大獎(jiǎng)的記憶 大師,其中包括： CCTV記憶挑戰(zhàn)英雄：張海洋、陳明月、孫盒凇、王仙妮 CCTV狀元

2、360 記憶大賽冠軍：李桂榮，吳天勝 北京電視臺(tái)記憶挑戰(zhàn)冠軍：方然、黃偉 擁有多位出色的資深版主：牛頭、閑云、大貓、隨風(fēng)、水木清華、 馬其頓方陣、大奔、太圓、阿峰、納悶王、李詳齊、落葉梧桐等。 另外還有：著名早教專家馮德全，兒童記憶訓(xùn)練專家李振泉，首 席速讀專家巧克力，思維導(dǎo)圖訓(xùn)練專家慧瑤，右腦開(kāi)發(fā)專家曾冠茗等。 中國(guó)記憶力訓(xùn)練網(wǎng)培養(yǎng)出無(wú)數(shù)的學(xué)員，包括中小學(xué)生、大學(xué)生、白 領(lǐng)等人群，并曾經(jīng)為通信行業(yè)、美容化妝品行業(yè)、教育培訓(xùn)業(yè)以及國(guó)內(nèi) 眾多的企業(yè)和團(tuán)體提供圖像記憶， 思維導(dǎo)圖等培訓(xùn)， 服務(wù)過(guò)的客戶包括： 廣東移動(dòng)公司、廣東電信、廣州安植公司、上海莎谷娜公司、大 連愛(ài)夢(mèng)公司、香港超妍美容集團(tuán)、濟(jì)

3、南天佑公司、南京圣莎拉公司、廣 東眾行顧問(wèn)公司、鄭州諾言、天津中興美容美發(fā)公司、江蘇麗源公司、 武漢嘉麗公司、杭州寶琳公司、廣州成功教育咨詢公司中國(guó)記憶力訓(xùn)練網(wǎng)（)浙江師范大學(xué) 碩士學(xué)位論文 基于思維導(dǎo)圖的教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 姓名：胡云亞 申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士 專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)） 指導(dǎo)教師：周金土 20090529基于思維導(dǎo)圖的教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用摘要第八次課程改革提出了全新的課程結(jié)構(gòu)體系和三維化的課程培養(yǎng)目標(biāo)，要求 廣大教育工作者選擇合適的教學(xué)手段，技術(shù)支持，培養(yǎng)高素質(zhì)的新型人才。與此 同時(shí)，腦科學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、信息技術(shù)學(xué)等各學(xué)科領(lǐng)域與學(xué)科教學(xué)整合的研究也得到了蓬

4、勃地發(fā)展。世紀(jì)年代初，英國(guó)心理學(xué)家托尼?巴贊提出的思 維導(dǎo)圖（ ）是一種綜合運(yùn)用文字、符號(hào)、圖片、色彩等的圖形思維工具，它基于對(duì)人腦的模擬，將放射性思考具體化，能以直觀形象的方式表征知識(shí)， 有效呈現(xiàn)知識(shí)的關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)思維過(guò)程。 思維導(dǎo)圖工具和基于思維可視化原理的理念引入到教育領(lǐng)域以來(lái)，已經(jīng)在教 育教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生了積極的影響，尤其是基于思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)過(guò)程很好地體現(xiàn)了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的理念和靈活交互的特征，在國(guó)外中小學(xué)教育改革實(shí)踐項(xiàng)目中進(jìn)行得如火如荼，研究表明：思維導(dǎo)圖為學(xué)生提供了思考框架，能優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程， 是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有效途徑。 論文圍繞“基于思維導(dǎo)圖的教學(xué)模式”的構(gòu)建，開(kāi)展了以下三方面的

5、研究： 第一、在對(duì)思維導(dǎo)圖與思維導(dǎo)圖教學(xué)的相關(guān)資料進(jìn)行了收集、整理的基礎(chǔ)上，深 入探討了思維導(dǎo)圖應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的可能性和必要性；第：以思維導(dǎo)圖為工具，以優(yōu)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高思維能力為目標(biāo)，運(yùn)用新課程理念，構(gòu)建一種新的教學(xué)模式?基于思維導(dǎo)圖的教學(xué)模式，并從理論基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、評(píng)價(jià)體系和實(shí)施條件五大構(gòu)成要素進(jìn)行了詳盡地論述；第三、結(jié)合初中數(shù)學(xué)新課 程，以“直角三角形”一節(jié)為教學(xué)材料，運(yùn)用教學(xué)模式設(shè)計(jì)并實(shí)施了相應(yīng)的教學(xué) 案例，同時(shí)對(duì)教學(xué)實(shí)踐從教學(xué)效果和學(xué)生的態(tài)度兩方面進(jìn)行了調(diào)查分析，一方面 驗(yàn)證了本模式的可行性和有效性，另一方面也從實(shí)踐中積累了經(jīng)驗(yàn)，為思維導(dǎo)圖真證成為實(shí)用的教學(xué)工具和學(xué)習(xí)

6、工具提供一些參考和借鑒。教學(xué)實(shí)踐表明：基于思維導(dǎo)圖的教學(xué)模式，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；有助于 學(xué)生建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；有助于學(xué)生學(xué)會(huì)合作交 流；對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；直角三角形；教學(xué)模式 烈 匕鐘腳八腓田） ? 曲一 ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ? ， ， “ ” ， ， ， ， ， ， ：； ； ； 浙江師范大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得 的研究成果。論文中除了特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含其他人或其他機(jī) 構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。其他同志對(duì)本研究的