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文檔簡介
1、隊(duì)列表演(二)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) :1. 結(jié)合“隊(duì)列表演(二)”的情境,探索兩位數(shù)乘兩位數(shù) 的豎式計(jì)算方法,并能正確的進(jìn)行計(jì)算。2.能結(jié)合點(diǎn)子圖說明乘法豎式中的每一步的意思,理解算 理。教學(xué)重點(diǎn):將計(jì)算步驟與點(diǎn)子圖相對應(yīng), 直觀理解豎式筆算的算理。教學(xué)難點(diǎn):每一次數(shù)字運(yùn)算的結(jié)果都應(yīng)該寫在它合適的位置上。教學(xué)準(zhǔn)備: 點(diǎn)子圖教學(xué)環(huán)節(jié):一、課前訓(xùn)練(口算)20 x20=50 x 30=40 x 50=10 x 30=12X40=70 x20=600 x20=130 x20=二 . 、復(fù)習(xí)引入:1. 大家還記得我們上節(jié)課研究的隊(duì)列表演中的什么問題嗎?(兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法。)下面請同學(xué)們拿出你的課前
2、檢測卡獨(dú)立完成。2. 檢查學(xué)生做題情況。三、探究新知:1 .課件出示算式:14X12。師:你們能用豎式計(jì)算這個算式嗎? ( 生嘗試獨(dú)立計(jì)算 )2 小組內(nèi)交流算法,初步了解豎式計(jì)算的程序。主要從以下幾方面進(jìn)行交流或講解:(1)兩個乘數(shù)分別應(yīng)該寫在什么位置?(相同數(shù)位要對齊。 )(2) 先算誰乘誰? (14X2)(3) 再算誰乘誰? (14X10)(4) 在豎式中每次乘得的積寫在什么位置,為什么?3. 理解豎式每一步的意思。(1) 課件出示完整的乘法豎式和點(diǎn)子圖。先請學(xué)生結(jié)合點(diǎn)子圖, 想一想乘法豎式每一步的意思, 再全 班進(jìn)行交流。師:豎式中的每一步分別對應(yīng)的是點(diǎn)子圖中的哪部分?引導(dǎo)學(xué)生明確:14
3、X2= 28 對應(yīng)點(diǎn)子圖的上面兩行;14X10 =140對應(yīng)點(diǎn)子圖的下面 10 行;28 + 140 = 168 表示全部的點(diǎn)子。學(xué)生邊匯報(bào),教師邊用課件演示,對應(yīng)關(guān)系如下:(2)明確豎式的正確寫法。課件出示完整的、簡便的乘法豎式的寫法,如下:141 4X 1 2XI 22i28+ 101 41 6 H1 6 B師:上面這兩種豎式的寫法都是正確的,第二種是第一種的簡便寫法,在以后的計(jì)算中,用第二種寫法就可以了。設(shè)計(jì)意圖:對于算理的理解是保證學(xué)生正確計(jì)算的基礎(chǔ),在這個環(huán)節(jié)中,借助點(diǎn)子圖,學(xué)生可以直觀地理解乘法豎式的算理,知其然更知其所以然,為以后的計(jì)算掃除障礙。4.算一算,體會豎式計(jì)算的程序。(
4、1) 課件出示教材 34 頁中的第三個問題,請學(xué)生在書上算一 算。(2) 組織交流,指名說一說豎式每一步的意思,得數(shù)是多少,書寫位置。5.總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法引導(dǎo)學(xué)生回顧豎式計(jì)算的過程, 歸納出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎 式計(jì)算方法。小結(jié): 用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時, 先用第二個乘數(shù)個位 上的數(shù)去乘第一個乘數(shù)每一個數(shù)位上的數(shù), 積的末位和第二個乘 數(shù)的個位對齊; 再用第二個乘數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個乘數(shù)每一 個數(shù)位上的數(shù),積是多少個“十” ,個位上的 0 可以省略不寫, 所以積的末位要和第二個乘數(shù)的十位對齊; 然后把兩次乘得的積 相加。四、達(dá)標(biāo)檢測:1. 學(xué)生獨(dú)自完成達(dá)標(biāo)檢測題。2. 教師巡視并批閱學(xué)生的檢測題。五、拓展延伸:去年種了 11 排,每排 25 棵樹。今年種的樹和去年同樣多, “少 先隊(duì)林”里現(xiàn)在有多少棵樹?(1)自己獨(dú)立解決這道題(2)匯報(bào) ,展示 .六、暢談收獲今天這節(jié)課我們解決了什么問題?你有什么收獲或感受?七、作業(yè)設(shè)計(jì)完成教材 35 頁 2 題和 3 題。八、板書設(shè)計(jì)7214隊(duì)列衣演(二)1
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