PPT模板(個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃)

1、職業(yè)生涯規(guī)劃方案 -xxxxxxxxxxxxxxx職業(yè)生涯規(guī)劃方案2 職業(yè)生涯規(guī)劃總綱1 1、自我評(píng)估、自我評(píng)估2 2、社會(huì)環(huán)境分析、社會(huì)環(huán)境分析3 3、個(gè)人職業(yè)分析與目標(biāo)確定、個(gè)人職業(yè)分析與目標(biāo)確定4 4、職業(yè)發(fā)展路線確定、職業(yè)發(fā)展路線確定5 5、目標(biāo)制定與方案實(shí)施、目標(biāo)制定與方案實(shí)施6 6、總結(jié)與反饋、總結(jié)與反饋職業(yè)生涯規(guī)劃方案一、自我評(píng)估：一、自我評(píng)估：1 1、自身性格：、自身性格：優(yōu)點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)：a a、活潑開朗、活潑開朗 b b、積極樂觀、積極樂觀 c c、心地善良、心地善良 樂于幫助他人樂于幫助他人 不足：不足： a a、個(gè)性急躁、個(gè)性急躁 b b、比較脆弱、比較脆弱職業(yè)生涯規(guī)劃方案2

2、 2、個(gè)人能力：、個(gè)人能力：優(yōu)勢：優(yōu)勢：a a、有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，善于與人溝、有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，善于與人溝 通。通。 b b、有較強(qiáng)組織能力，能在各種活動(dòng)中較好、有較強(qiáng)組織能力，能在各種活動(dòng)中較好 的完成組織策劃工作。的完成組織策劃工作。 c c、思維敏捷，反映靈活。、思維敏捷，反映靈活。不足：不足：a a、動(dòng)手能力較差。、動(dòng)手能力較差。 b b、思維跳躍性過大，邏輯思維能力不強(qiáng)、思維跳躍性過大，邏輯思維能力不強(qiáng) 職業(yè)生涯規(guī)劃方案5 3 3、客觀條件：、客觀條件：有利因素：有利因素： a a、生、生長長于一于一個(gè)教師個(gè)教師家庭，家庭，從從小受到了良好的小受到了良好的教教育和影育和影響響

3、。 b b、父母親有穩(wěn)定的工作和收入所以在經(jīng)濟(jì)方面沒有太多的顧慮父母親有穩(wěn)定的工作和收入所以在經(jīng)濟(jì)方面沒有太多的顧慮 也也可可 以在大學(xué)畢業(yè)之后除就業(yè)外選擇繼續(xù)的在國內(nèi)攻讀研究生，或是依以在大學(xué)畢業(yè)之后除就業(yè)外選擇繼續(xù)的在國內(nèi)攻讀研究生，或是依靠靠 父母的幫助以及自己的努力去國外繼續(xù)學(xué)業(yè)。父母的幫助以及自己的努力去國外繼續(xù)學(xué)業(yè)。 c c、擔(dān)任學(xué)生干部，能在日常生活中鍛煉自己的綜合能力、擔(dān)任學(xué)生干部，能在日常生活中鍛煉自己的綜合能力不利因素：不利因素：身體不好，導(dǎo)致在日常生活中受到很多的限制，有很多東西不能去嘗試。身體不好，導(dǎo)致在日常生活中受到很多的限制，有很多東西不能去嘗試。職業(yè)生涯規(guī)劃方案R

4、現(xiàn)實(shí)型現(xiàn)實(shí)型A藝術(shù)型藝術(shù)型I探索型探索型S社會(huì)型社會(huì)型E企業(yè)型企業(yè)型 c常規(guī)型常規(guī)型 個(gè)人興趣個(gè)人興趣1628 8 3 個(gè)人擅長個(gè)人擅長1616 9 4職業(yè)喜好職業(yè)喜好1526 7 46二、個(gè)人職業(yè)分析與目標(biāo)的確定：二、個(gè)人職業(yè)分析與目標(biāo)的確定：a a、我所希望從事的職業(yè)：企業(yè)管理者、設(shè)計(jì)師、教師、我所希望從事的職業(yè)：企業(yè)管理者、設(shè)計(jì)師、教師b b、個(gè)人分析：、個(gè)人分析：1 1、霍蘭德職業(yè)傾向型測試、霍蘭德職業(yè)傾向型測試: :職業(yè)生涯規(guī)劃方案7 C C、能力類型簡評(píng)：我的最終測試結(jié)果、能力類型簡評(píng)：我的最終測試結(jié)果ESAESA，我個(gè)，我個(gè)人比較適合偏向企業(yè)型的工作。人比較適合偏向企業(yè)型的工作。

5、2 2、職業(yè)目標(biāo)的確定：、職業(yè)目標(biāo)的確定：根據(jù)霍蘭德職業(yè)類型分根據(jù)霍蘭德職業(yè)類型分析和自我定位我將我的析和自我定位我將我的職業(yè)目標(biāo)定位為，提升職業(yè)目標(biāo)定位為，提升綜合能力，成復(fù)合型人綜合能力，成復(fù)合型人才，最終成為裝飾公司才，最終成為裝飾公司的設(shè)計(jì)總監(jiān)。的設(shè)計(jì)總監(jiān)。職業(yè)生涯規(guī)劃方案8 三、社會(huì)環(huán)境分析三、社會(huì)環(huán)境分析：1 1、就業(yè)形勢：、就業(yè)形勢：我國正處于經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的階我國正處于經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的階段，隨著日益豐富的物質(zhì)文化段，隨著日益豐富的物質(zhì)文化活，人們的居住環(huán)境和消費(fèi)觀活，人們的居住環(huán)境和消費(fèi)觀念都不斷的得以改進(jìn)，人們對(duì)念都不斷的得以改進(jìn)，人們對(duì)于生活品質(zhì)和居住環(huán)境的要求于生活品質(zhì)和居住

6、環(huán)境的要求也日益的提高，所以市場上對(duì)也日益的提高，所以市場上對(duì)于設(shè)計(jì)人才的需求也在逐年的于設(shè)計(jì)人才的需求也在逐年的增長，但是在此機(jī)遇下也依舊增長，但是在此機(jī)遇下也依舊充滿挑戰(zhàn)，有大批的人借此契充滿挑戰(zhàn)，有大批的人借此契機(jī)涌入環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)這一行業(yè)，機(jī)涌入環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)這一行業(yè)，造成了設(shè)計(jì)師的數(shù)量成幾何級(jí)造成了設(shè)計(jì)師的數(shù)量成幾何級(jí)數(shù)的遞增，中低端市場的設(shè)計(jì)數(shù)的遞增，中低端市場的設(shè)計(jì)師相對(duì)飽和。師相對(duì)飽和。 職業(yè)生涯規(guī)劃方案9 2 2、這一行業(yè)對(duì)人才的要求：、這一行業(yè)對(duì)人才的要求： 從本質(zhì)上來說環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是一個(gè)跨學(xué)科的綜合性專業(yè)，涉從本質(zhì)上來說環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是一個(gè)跨學(xué)科的綜合性專業(yè)，涉及了美術(shù)、雕塑、

7、裝飾文化、建筑基礎(chǔ)知識(shí)、園林藝術(shù)、人體工及了美術(shù)、雕塑、裝飾文化、建筑基礎(chǔ)知識(shí)、園林藝術(shù)、人體工程學(xué)、設(shè)計(jì)流派、材料學(xué)、心理學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，無論在專業(yè)的廣程學(xué)、設(shè)計(jì)流派、材料學(xué)、心理學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，無論在專業(yè)的廣度還是專業(yè)技能的多樣化上都是具有一定的代表性，度還是專業(yè)技能的多樣化上都是具有一定的代表性， 而高端而高端設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)人才人才應(yīng)應(yīng)具具備備以下幾點(diǎn)：以下幾點(diǎn)： a a、預(yù)見性：預(yù)見性：即針對(duì)市場的需求對(duì)自己能有準(zhǔn)確的定即針對(duì)市場的需求對(duì)自己能有準(zhǔn)確的定 位，而不是隨波逐流。位，而不是隨波逐流。 b b、系統(tǒng)性：系統(tǒng)性：因?yàn)榄h(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是一極其綜合的系統(tǒng)性行因?yàn)榄h(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是一極其綜合的系統(tǒng)性行

8、 為，所以要求具有系統(tǒng)性知識(shí)和較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。為，所以要求具有系統(tǒng)性知識(shí)和較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。 職業(yè)生涯規(guī)劃方案10 C C、創(chuàng)造性：、創(chuàng)造性：“創(chuàng)新是一創(chuàng)新是一個(gè)民族不竭的靈魂個(gè)民族不竭的靈魂”，而，而對(duì)于設(shè)計(jì)行業(yè)來說，創(chuàng)新對(duì)于設(shè)計(jì)行業(yè)來說，創(chuàng)新更是這個(gè)行業(yè)向前發(fā)展的更是這個(gè)行業(yè)向前發(fā)展的源動(dòng)力。源動(dòng)力。3 3、行業(yè)前景概況：、行業(yè)前景概況：既有機(jī)遇又有挑戰(zhàn)，總體來說既有機(jī)遇又有挑戰(zhàn)，總體來說 發(fā)展前景較大發(fā)展前景較大 職業(yè)生涯規(guī)劃方案11 四、職業(yè)路線的確定四、職業(yè)路線的確定最終成為一名合格的設(shè)計(jì)總監(jiān)最終成為一名合格的設(shè)計(jì)總監(jiān)帶領(lǐng)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)向管理方向轉(zhuǎn)型帶領(lǐng)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)向管理方向轉(zhuǎn)型從基礎(chǔ)做起做好一

9、名設(shè)計(jì)師從基礎(chǔ)做起做好一名設(shè)計(jì)師把握好職業(yè)準(zhǔn)備期把握好職業(yè)準(zhǔn)備期最終達(dá)成自己的目標(biāo)。一步一個(gè)腳印的腳踏實(shí)地從基礎(chǔ)做起。學(xué)好專業(yè)技能提高綜合素質(zhì)向綜合型人才發(fā)展，朝自己的目標(biāo)前進(jìn)。職業(yè)生涯規(guī)劃方案12 五、目標(biāo)的制定與實(shí)施五、目標(biāo)的制定與實(shí)施短期目標(biāo)短期目標(biāo)從設(shè)計(jì)助從設(shè)計(jì)助 理成為設(shè)理成為設(shè) 計(jì)記小組計(jì)記小組 組長。組長。 中期目標(biāo)中期目標(biāo)從設(shè)計(jì)小從設(shè)計(jì)小組組長成組組長成為主任設(shè)為主任設(shè)計(jì)師。計(jì)師。長期目標(biāo)長期目標(biāo)成為設(shè)計(jì)成為設(shè)計(jì)總監(jiān)總監(jiān)短期目標(biāo)短期目標(biāo)順利完成順利完成研究生的研究生的課程課程中期目標(biāo)中期目標(biāo)從設(shè)計(jì)師從設(shè)計(jì)師到設(shè)計(jì)小到設(shè)計(jì)小組長。組長。中期目標(biāo)中期目標(biāo)從設(shè)計(jì)小從設(shè)計(jì)小組組長到組組

10、長到主任設(shè)計(jì)主任設(shè)計(jì)師師長期目標(biāo)長期目標(biāo)成為設(shè)計(jì)成為設(shè)計(jì)總監(jiān)總監(jiān)職業(yè)生涯規(guī)劃方案13 具體實(shí)施方案：具體實(shí)施方案：職業(yè)準(zhǔn)備期：大二：更加努力的學(xué)習(xí)，多多參議各種設(shè)計(jì)類比賽，感受大賽的氛圍，更加努力的學(xué)習(xí)，多多參議各種設(shè)計(jì)類比賽，感受大賽的氛圍，提高競爭意識(shí)培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，當(dāng)然在搞好專業(yè)的同時(shí)也不能忘記繼提高競爭意識(shí)培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，當(dāng)然在搞好專業(yè)的同時(shí)也不能忘記繼續(xù)將英語提高，積極的參加各種活動(dòng)，磨練自己，提高自己抗壓能力學(xué)會(huì)續(xù)將英語提高，積極的參加各種活動(dòng)，磨練自己，提高自己抗壓能力學(xué)會(huì)注重過程以一顆平常心去面對(duì)得失。注重過程以一顆平常心去面對(duì)得失。大三：利用自己的課余時(shí)間，到設(shè)計(jì)公司

11、里實(shí)習(xí)，希望通過實(shí)踐提高自利用自己的課余時(shí)間，到設(shè)計(jì)公司里實(shí)習(xí)，希望通過實(shí)踐提高自己對(duì)于這一行業(yè)的認(rèn)識(shí)，豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)多多的閱讀課外書籍拓寬己對(duì)于這一行業(yè)的認(rèn)識(shí)，豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)多多的閱讀課外書籍拓寬自己的知識(shí)面，爭取在這一年將自己的知識(shí)面，爭取在這一年將6 6級(jí)通過。級(jí)通過。大四：復(fù)習(xí)準(zhǔn)備考研，在考研究生方面其實(shí)我是具有一定的優(yōu)勢的，因復(fù)習(xí)準(zhǔn)備考研，在考研究生方面其實(shí)我是具有一定的優(yōu)勢的，因?yàn)槲业挠⒄Z相對(duì)于其他的藝術(shù)生來說有一比較好，所以我需要做的就是努為我的英語相對(duì)于其他的藝術(shù)生來說有一比較好，所以我需要做的就是努力學(xué)好專業(yè)的理論，好好的復(fù)習(xí)，爭取能考上研究生力學(xué)好專業(yè)的理論，好

12、好的復(fù)習(xí)，爭取能考上研究生職業(yè)生涯規(guī)劃方案14 如果如果順順利考上利考上研研究生：究生：研研究生期究生期間間：在這三年時(shí)間里努力的學(xué)習(xí)同時(shí)跟隨自己的導(dǎo)在這三年時(shí)間里努力的學(xué)習(xí)同時(shí)跟隨自己的導(dǎo) 師多做實(shí)際的課師多做實(shí)際的課 題項(xiàng)目，開闊自己的眼界提題項(xiàng)目，開闊自己的眼界提 高自己的能力。高自己的能力。扎扎實(shí)專業(yè)實(shí)專業(yè)基基礎(chǔ)時(shí)礎(chǔ)時(shí)期：期： 利用兩年時(shí)間，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)自己的專利用兩年時(shí)間，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)自己的專業(yè)基礎(chǔ)，為轉(zhuǎn)做準(zhǔn)備。業(yè)基礎(chǔ)，為轉(zhuǎn)做準(zhǔn)備。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)型期：型期：利用兩年時(shí)間學(xué)習(xí)管理相管知識(shí)，提高綜合利用兩年時(shí)間學(xué)習(xí)管理相管知識(shí)，提高綜合能力向綜合型管理人才轉(zhuǎn)型能力向綜合型管理人才轉(zhuǎn)型突

13、破期：突破期：利用三年時(shí)間提高管理水平積累經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)充人利用三年時(shí)間提高管理水平積累經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)充人脈，突破瓶頸成為資深設(shè)計(jì)總監(jiān)。脈，突破瓶頸成為資深設(shè)計(jì)總監(jiān)。職業(yè)生涯規(guī)劃方案15 如果沒能順利考上研究生：如果沒能順利考上研究生：扎實(shí)專業(yè)扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)時(shí)期：基礎(chǔ)時(shí)期： 利用兩年扎實(shí)自己專業(yè)基礎(chǔ)，向經(jīng)驗(yàn)豐富的利用兩年扎實(shí)自己專業(yè)基礎(chǔ)，向經(jīng)驗(yàn)豐富的設(shè)計(jì)師所以學(xué)習(xí)，提升自己的設(shè)計(jì)理念讓自設(shè)計(jì)師所以學(xué)習(xí)，提升自己的設(shè)計(jì)理念讓自己能成為一名合格的設(shè)計(jì)師，同時(shí)也要在工己能成為一名合格的設(shè)計(jì)師，同時(shí)也要在工作中磨煉自己，培養(yǎng)自己的耐心和恒心，切作中磨煉自己，培養(yǎng)自己的耐心和恒心，切忌過于急燥忌過于急燥轉(zhuǎn)型期：轉(zhuǎn)型期：利

14、用四年時(shí)間學(xué)習(xí)管理相管知識(shí)，提高綜合利用四年時(shí)間學(xué)習(xí)管理相管知識(shí)，提高綜合能力向綜合型管理人才轉(zhuǎn)型能力向綜合型管理人才轉(zhuǎn)型突破期：突破期：利用四年時(shí)間修讀管理相關(guān)課程，提升自己利用四年時(shí)間修讀管理相關(guān)課程，提升自己的能力，積累人脈，突破瓶頸成為一名資深的能力，積累人脈，突破瓶頸成為一名資深的設(shè)計(jì)總監(jiān)。的設(shè)計(jì)總監(jiān)。職業(yè)生涯規(guī)劃方案16 六：總結(jié)與反饋：六：總結(jié)與反饋：因?yàn)閷?shí)現(xiàn)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃是因?yàn)閷?shí)現(xiàn)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)長期而艱苦的過程，對(duì)于來將要個(gè)長期而艱苦的過程，對(duì)于來將要發(fā)生的事情有太多的不可預(yù)見因素，發(fā)生的事情有太多的不可預(yù)見因素，所以為了使自己的職業(yè)生涯規(guī)劃真所以為了使自己的職業(yè)生

15、涯規(guī)劃真正的能具有實(shí)際意義，所以每半年正的能具有實(shí)際意義，所以每半年的時(shí)間都要將自己的進(jìn)度對(duì)自己進(jìn)的時(shí)間都要將自己的進(jìn)度對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)反饋和總結(jié)，讓自己清楚的行一個(gè)反饋和總結(jié)，讓自己清楚的知道在過去的半年時(shí)間里我們是否知道在過去的半年時(shí)間里我們是否達(dá)成了自己的既定目標(biāo)，并且對(duì)自達(dá)成了自己的既定目標(biāo)，并且對(duì)自己的計(jì)劃根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行一些細(xì)己的計(jì)劃根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行一些細(xì)節(jié)的調(diào)整，當(dāng)然，對(duì)于自己的總結(jié)節(jié)的調(diào)整，當(dāng)然，對(duì)于自己的總結(jié)在學(xué)習(xí)階段和工作階段會(huì)根據(jù)實(shí)際在學(xué)習(xí)階段和工作階段會(huì)根據(jù)實(shí)際情況來進(jìn)行調(diào)整。情況來進(jìn)行調(diào)整。職業(yè)生涯規(guī)劃方案17 現(xiàn)代藝術(shù)學(xué)院現(xiàn)代藝術(shù)學(xué)院08級(jí)環(huán)藝（級(jí)環(huán)藝（2）班）班學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)記錄表學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)記錄表 學(xué) 院：班 級(jí)：照片姓 名：學(xué) 號(hào)：素質(zhì)拓展培養(yǎng)計(jì)劃：活動(dòng)類型活動(dòng)名稱參與性質(zhì)成績組織單位職業(yè)生涯規(guī)劃方案18 素質(zhì)拓展活動(dòng)總結(jié)：組織單位評(píng)定：蓋章： 年 月 日班級(jí)團(tuán)支部審核意見簽字： 年 月 日