《水龍吟·登建康賞心亭》導(dǎo)學(xué)案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯水龍吟·登建康賞心亭導(dǎo)學(xué)案 下面是由我我分享的水龍吟登建康賞心亭導(dǎo)學(xué)案，希望對大家有所幫助。 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解辛棄疾豪放詞的創(chuàng)作風(fēng)格。 2、熟悉了解必要的歷史典故。 3、了解作者生活的那個時代的歷史背景，學(xué)習(xí)運用知人論世的方法分析作品。 4、了解辛棄疾詞大量運用典故表達(dá)思想感情的寫法。 5、在詞的藝術(shù)境界中提升自己的人格，強化自己的愛國情操。 教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)運用知人論世的方法分析作品。 教學(xué)難點： 了解辛棄疾詞大量運用典故表達(dá)思想感情的寫法。 課時安排： 1課時 教學(xué)步驟： 一、預(yù)案小結(jié) 1、請給下列加點字注上音。 遙岑遠(yuǎn)目 玉簪螺髻 鱸魚堪

2、膾 揾英雄淚 舞榭歌臺 封狼居胥 2、請解釋下列加點的詞的含義。 遙岑遠(yuǎn)目 斷鴻聲里 倩何人喚取 揾英雄淚 風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去 尋常巷陌 元嘉草草 可堪回首 3、作者簡介 辛棄疾(11401207)，南宋詞人。字幼安，號稼軒，歷城(今山東濟南)人。一生堅決主張抗金。在美芹十論、九議等奏疏中，具體分析當(dāng)時的政治軍事形勢，對夸大金兵力量、鼓吹妥協(xié)投降的謬論，作了有力的駁斥;藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主。熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱為蘇辛。破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之、永遇樂.京口北固亭懷古、水龍吟.登建康賞心亭、菩薩蠻.書江西造口壁等均有名。但部分作品也流露出抱負(fù)不能實現(xiàn)而產(chǎn)生的消極情緒

3、。有稼軒長短句。 4、關(guān)于水龍吟 辛棄疾南渡歸宋后，南宋政府對他大材小用、不予重視。但抱著一顆熱切的愛國之心的辛棄疾還是不顧自己職位的低微，針對著南宋政府中主和派的不抵抗論，寫成了美芹十論奏章，上奏皇帝。在這篇奏章中，辛棄疾分析了宋金形勢，和戰(zhàn)前途、民心向背，指出金統(tǒng)治者外強中干的情況，而且有隙可乘。他不僅痛斥了主和派的投降主義謬論，而且還詳細(xì)論述了南宋應(yīng)采取的自強之策和收復(fù)中原的具體部署。他懷著滿腔熱切的希望上奏朝廷，結(jié)果奉行投降主義路線的南宋政府以講和方定，議不行(宋史本傳)為理由而不予理睬。辛棄疾回顧自己渡江南來以后，曾經(jīng)盡了最大的努力，把自己心中想說的忠心愛國的肺腑之言都陳奏給皇帝了。

4、可是南宋統(tǒng)治集團好比是一個患了恐?jǐn)巢〉牟∪耍螒{你怎樣想用議論去鼓舞他們，把他們拔出于消沉畏縮的氣氛之中，都是徒勞無功。在這種情況下，辛棄疾心中的報國無門、壯志難酬的悲憤是可想而知的。這一切，就是他登建康賞心亭并寫下這首傳誦千古的水龍吟詞的背景。 二、導(dǎo)入新課 銅板鐵琶，繼東坡高唱大江東去;美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛，自古以來蘇辛并稱，蘇軾和辛棄疾分別代表著北宋和南宋的豪放風(fēng)格。(板書課題) 三、合作探究 成果展示 (1)誦讀原詞，把握大意。 (2)誦讀思考：詞的上片情景交融，景中有情。 作者描寫了哪些自然景物來陪襯自己的游子之思?用了哪兩個動作來表達(dá)自己的內(nèi)心情緒? 結(jié)：抓住了江南秋季的特

5、點，楚天千里，遼遠(yuǎn)空闊，秋色無邊無際。大江流向天邊，不知何處是它的盡頭，氣象闊遠(yuǎn)。 上片采用了直抒胸臆的抒情方式。第一個動作是看，看似平淡，卻平中見奇。竭盡英雄無用武之地的慨嘆。第二個動作是拍，作者用肢體語言表達(dá)了某種情感，欄桿拍遍是表示胸中難以言說的抑郁苦悶，只能借拍打欄桿來發(fā)泄。 兩個動作描寫內(nèi)涵豐富，耐人尋味。 (3)詞的下片運用了哪幾個歷史典故?表達(dá)了作者什么樣的情思? 結(jié)：張翰辭歸，作者反對這種態(tài)度，表明了作者還有雄心壯志，滿腔熱血; 許汜買房置地，作者對這類人提出批判，激勵自己要有雄才大略。 桓溫慨嘆，作者慨嘆國事飄搖，時光流逝，北伐無期，恢復(fù)中原的夙愿不能實現(xiàn)，辜負(fù)了平生的雄心壯

6、志。 (4)詞作中，作者是通過哪些方法來表現(xiàn)自己的登臨意的? 結(jié)：作者采用借景抒情的手法來表現(xiàn)自己的登臨意 。作者抓住江南秋季的特點，渲染了，一種蒼茫悲涼的氣氛，寫出了詞人的孤寂和悲苦。同時又用動作描寫，直抒胸臆，抒發(fā)了自己報國無路、壯志難酬的悲憤之情。 (5)有感情的背誦全詞。 四、課堂達(dá)標(biāo)： 倩何人喚取，紅巾翠袖，搵英雄淚與前文基調(diào)是否一致?請簡析。 結(jié)：這并不影響詞的豪放風(fēng)格，清秀婉麗的色彩，加以豪放不羈的風(fēng)格，剛?cè)嵯酀?，豪放而不粗率?五、課堂總結(jié) 上片寫景抒情，由水寫到山，由無情之景寫到有情之景，景中含情;下片運用典故，直接抒情言志。全詞意境雄渾闊大，寫景獨特，景情結(jié)合，用典精當(dāng)，褒貶分明，通過比興寄托他對國事的憂慮，對朝廷的怨恨，以及年事已高、報國無門的苦悶。 六、作業(yè) 理解體會辛詞慷慨縱橫，有不可一世之慨的風(fēng)格。 七、板書設(shè)計： 水龍吟 上片寫景抒情：江天無際、遠(yuǎn)山愁恨(移情于物) 落日斷鴻思鄉(xiāng)、游子拍遍(直抒胸臆) 下片直接言志：張翰膾鱸魚、許汜求田問舍(運用典故) 紅巾翠袖搵英雄淚 八、教學(xué)反思： 借景抒情是詩人常用的手法，掌握扎實是很實用的，