人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《14 背影》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)初中優(yōu)秀公開(kāi)課 (13)

1、背影導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 父親是怎樣愛(ài)兒子的？2. “我”為什么最不能忘記父親的背影？3. 作者是怎樣刻畫(huà)父親的背影的？4. “背影”中包含了哪些情感？【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：1. 父親是怎樣愛(ài)兒子的？2. 作者是怎樣刻畫(huà)父親的背影的？ 難點(diǎn)：1. “我”為什么最不能忘記父親的背影？2. “背影”中包含了哪些感情？【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】1. 自讀課文，了解文章內(nèi)容，并利用工具書(shū)給生字注音、注釋。2. 利用教輔或網(wǎng)絡(luò)資料，積累關(guān)于作者的文學(xué)常識(shí)?！绢A(yù)習(xí)檢測(cè)】1. 根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，根據(jù)漢字寫(xiě)拼音：交xiè（）奔喪（）狼jí（）簌簌（）fù（）閑）頹唐（）瑣屑（）蹣跚2. 朱自清，中

2、國(guó) 家，詩(shī)人，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。字佩弦，江蘇揚(yáng)州人，6原籍浙江紹興。1948 年 8 月拒絕接受美國(guó)救濟(jì)糧，貧病交加在北平逝世。著有詩(shī)文集，散文集，等。【知識(shí)勾連】學(xué)生七年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)朱自清先生的散文春，提起春，自然讓人想起作者朱自清。學(xué)習(xí)時(shí)可由溫習(xí)舊知來(lái)鞏固關(guān)于作家作品的文學(xué)常識(shí)?！窘虒W(xué)建議】一、教學(xué)預(yù)設(shè)1. 學(xué)情預(yù)設(shè)：本文樸素的語(yǔ)言，細(xì)膩的描寫(xiě)，真摯的情感不乏感人的力量，學(xué)生在誦讀感悟中應(yīng)該能引起共鳴。2. 建議課時(shí)：12 課時(shí)3. 教學(xué)中怎樣發(fā)揮教師的個(gè)人所長(zhǎng)（1） 范讀；（2） 寫(xiě)作下水作文。二、課堂流程環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入導(dǎo)入一：播放音樂(lè)父親，師：是呀，父親是兒那登天的梯，父親是那拉車(chē)的牛。父

3、親的辛苦勞累，父親的默默付出，怎能不激起兒女心中的漣漪？ 今天，我們一起學(xué)習(xí)朱自清先生的紀(jì)實(shí)散文背影，體會(huì)流淌在文字間的真情。導(dǎo)入二：同學(xué)們，提到春，你會(huì)自然想起誰(shuí)的文章？朱自清先生堪稱經(jīng)典的散文不僅有春，還有荷塘月色背影等等。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他的紀(jì)實(shí)散文背影。環(huán)節(jié)二：課堂探究1. 父親的哪些言行能體現(xiàn)他對(duì)兒子的愛(ài)？ 突破方式：A.學(xué)生輕讀課文，在文中勾畫(huà)、概括父親愛(ài)子的言行； B.小班交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短；C.抽生全班交流發(fā)言，在互動(dòng)中明確問(wèn)題。明確：祖母去世，忍痛勸慰；出行叮囑，親自相送；浦口送別，買(mǎi)橘送行； 遙寄家書(shū)，表達(dá)惦念。2. 在具體刻畫(huà)父親背影前，兒子對(duì)父親有何看法？是什么事促使

4、兒子情感發(fā)生了變化？有何變化？突破方式：A. 立足文本，捕獲信息；B. 指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句整合信息，形成個(gè)人意見(jiàn)。明確：兒子覺(jué)得父親說(shuō)話不漂亮，“迂”，不理解父親對(duì)自己無(wú)微不至的愛(ài)； 浦口送別時(shí)，父親艱難地攀過(guò)月臺(tái)買(mǎi)橘子送行的舉動(dòng)促使兒子情感發(fā)生了變化，由不理解父親的愛(ài)，到被父愛(ài)深深感動(dòng)，流下眼淚。（欲揚(yáng)先抑）3. 作者是怎樣刻畫(huà)父親的背影的？刻畫(huà)出怎樣的父親形象？突破方式：A. 精讀課文第 6 段；B. 學(xué)生找出描寫(xiě)父親背影的語(yǔ)句，思考寫(xiě)作方法； C.二人對(duì)學(xué)，交流意見(jiàn)；D. 反復(fù)誦讀，體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)及其作用；E. 抽生發(fā)言，教師點(diǎn)撥。明確：抓住父親的衣著、動(dòng)作進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫(huà)，同時(shí)，輔以“我”當(dāng)

5、時(shí)內(nèi)心的感受。從父親的背影中我們看到了父親的艱辛，看到了父親的頹唐，更看到了父親對(duì)兒子深沉的愛(ài)。（順勢(shì)點(diǎn)撥寫(xiě)作中細(xì)節(jié)描寫(xiě)的重要性）4. “我”為什么最不能忘記父親的背影？“背影”中包含了哪些感情？ 突破方式：A. 教師點(diǎn)撥：父親愛(ài)兒子，但兒子一開(kāi)始并不能真正理解父親，“背影”在溝通父子情感上有何作用？B. 學(xué)生齊讀課文 6、7 段。明確：“背影”是父愛(ài)的集中體現(xiàn)，也促使“我”對(duì)父愛(ài)的感念；“背影” 中既包含了父親對(duì)兒子的愛(ài)，也包含了兒子對(duì)父親的愛(ài)，可謂父子情深。5. 本文在謀篇布局上有何值得借鑒呢？突破方式：教師點(diǎn)撥開(kāi)篇點(diǎn)題，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山；中間部分，細(xì)節(jié)刻畫(huà)， 緊扣主題；篇末點(diǎn)題，畫(huà)龍點(diǎn)睛。環(huán)節(jié)三

6、：目標(biāo)檢測(cè)1. 根據(jù)所給的意思，寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)：（1） 看到后，心里感到悲傷。（）（2） 不幸的事接連發(fā)生。（）（3） 感情聚積在心里得不到發(fā)泄。（）（4） 言行守舊，不合時(shí)宜。（）2. 作者幾次流淚，分別表達(dá)了怎樣的思想感情？請(qǐng)作簡(jiǎn)答。（1） 不禁籟籟地流下眼淚： （2） 我的淚很快地流下來(lái)了： （3） 我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了： （4） 在晶瑩的淚光中： 3. 比較下列兩個(gè)句子，哪一個(gè)表達(dá)效果更好？為什么？（1） 唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！（2） 唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太不懂事了！環(huán)節(jié)四：拓展延伸建議一：課后練習(xí)四第二小題建議二：朱自清先生將父子深情凝聚在“背影”中，生活中，父母愛(ài)子女的方式或許有所不同，但情感卻一樣真摯，你能自選一個(gè)角度寫(xiě)一寫(xiě)父親或母親對(duì)你的愛(ài)嗎？字?jǐn)?shù)不少于 500 字。三、學(xué)習(xí)反思父親對(duì)兒子的愛(ài)并非只通過(guò)“ 背影”表現(xiàn)出來(lái)，父對(duì)子的愛(ài)厚重如山， “背影”只是其集中體現(xiàn)，只是最終打動(dòng)“我”的一個(gè)畫(huà)面，因此，教學(xué)