2022年度幼兒園美工課教學(xué)計(jì)劃范文精選

1、高品質(zhì)文檔2022年度幼兒園美工課教學(xué)計(jì)劃范文精選學(xué)科方案：美工活動(dòng)目標(biāo)：1.培育幼兒相互合作。協(xié)調(diào)力量，并學(xué)會(huì)展現(xiàn)自己的作品。2.充分發(fā)揮自己的想象力，培育幼兒創(chuàng)新精神。3在調(diào)色、染色的合作活動(dòng)中，感受五彩繽紛的顏色，及相互合作的歡樂。4.進(jìn)展幼兒在美工活動(dòng)中的探究和操作力量。5.培育幼兒按次序仔細(xì)操作的良好習(xí)慣，通過自制與表演，體會(huì)勝利的歡樂。6.對身邊的事物感愛好，喜愛動(dòng)手動(dòng)腦解決問題7.能在操作探究中充分感知特點(diǎn)及簡潔構(gòu)造，并進(jìn)行制作。8.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)不同的手工操作材料的使用方法。9.培育幼兒對手工活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)措施：通道一：巧用范例鋪設(shè)幼兒觀看通道,讓幼兒“畫”之有物在實(shí)踐討論中我

2、們拓展的范例的范圍，把名畫、生活中的實(shí)物、圖片及其他優(yōu)秀的幼兒作品等都可當(dāng)作范例。與繪畫主題相關(guān)的范例適當(dāng)供應(yīng)、敏捷運(yùn)用拓寬幼兒的審美視野，豐富幼兒視覺感受語言，范例創(chuàng)設(shè)的情景更直觀地讓幼兒領(lǐng)悟繪畫主題，同時(shí)在幼兒繪畫過程中范例還發(fā)揮了直觀無聲的指導(dǎo)作用，輕松解決了幼兒的表現(xiàn)逆境。如：繪畫海底世界的故事系列之一魚兒的故事一畫中，活動(dòng)目標(biāo)之一是：幼兒能夠大膽地表現(xiàn)各種魚的豐富姿勢態(tài)與表情。我們?yōu)橛變侯A(yù)備的教學(xué)幫助范例有：養(yǎng)有各種各樣小魚的大魚缸、關(guān)于魚的中外名畫圖冊、幼兒寵愛的關(guān)于魚的繪本、各種表情。導(dǎo)入環(huán)節(jié)里我們運(yùn)用想象法讓幼兒想象魚兒世界的精彩故事激發(fā)起他們繪畫創(chuàng)作的欲望后，出現(xiàn)了幼兒的繪畫

3、力量難以表現(xiàn)想象內(nèi)容的逆境。我們借助各種范例適當(dāng)相宜地對幼兒進(jìn)行了針對性地指導(dǎo)。我們把那些難以畫出魚兒豐富動(dòng)態(tài)的幼兒帶到了魚缸前，讓他們認(rèn)真觀察魚缸內(nèi)的魚都朝哪個(gè)方向游了，它們游動(dòng)的時(shí)候魚鰭魚尾怎么動(dòng)?我們把那些難以表現(xiàn)魚兒豐富表情的幼兒帶到電腦前讓他們觀賞各種豐富的表情，引導(dǎo)他們想象這一張張豐富的表情似乎告知我們他們怎么啦?另外還讓幼兒觀看不同的圖形與線條組合出不同的表情。我們給那些還沒拓展想象力的幼兒看關(guān)于魚的中外名畫圖冊、關(guān)于魚的繪本，引導(dǎo)他們觀看想象編講畫里的故事。通過奇妙運(yùn)用多種范例，幼兒慢慢找到了繪畫創(chuàng)作的感覺，魚兒的故事精彩地躍然紙上。通道二：賦作畫工具生命力點(diǎn)綴幼兒操作通道，讓

4、幼兒妙”筆”生輝在實(shí)踐討論中在使用作畫工具時(shí)，我們常以“魔術(shù)師的神筆”，“愛跳舞的油畫棒”等說法，營造嬉戲情景引出作畫材料。在嬉戲情景中筆和手的動(dòng)作，被給予了生命力和主觀工作方案工作方案格式工作方案寫作周工作方案月工作方案季度工作方案意愿，幼兒覺得好玩，他們描繪的線條不再呆滯單調(diào)，而是變得靈動(dòng)有共性。除筆之外我們還把棉簽、粉筆、吸管、紙團(tuán)、微型噴壺，棉花團(tuán)等拿來作為幼兒繪畫工具。依據(jù)繪畫主題的不同，用渲染性的語言創(chuàng)設(shè)情景，讓它們變成了仙女的魔杖等角色。幼兒覺得自己手中拿著的是具有非一般性能的靈物，舉手投足之間更新穎更放松。嬉戲情境讓豐富多樣的工具具有了生命力，讓愛好不著痕跡地牽引著孩子炫出多彩

5、畫面。通道三：童趣化的語言潤滑聽覺通道，讓幼兒輕松學(xué)畫在實(shí)踐討論中我們發(fā)覺形象直觀的語言幼兒簡單理解、童話般的語言情景幼兒感愛好。于是我們就對繪畫活動(dòng)中老師的教學(xué)語言進(jìn)行了討論。我們發(fā)覺，把技能要點(diǎn)的介紹融進(jìn)幼兒喜愛的語言情境中，讓幼兒隨著介紹，如傾聽故事般，理解繪畫技巧，效果特別好。如繪畫翡翠城堡時(shí)，要求幼兒理解并把握畫有遠(yuǎn)近透視效果的房子，在繪畫技能上這很有挑戰(zhàn)性。我們就用語言串聯(lián)成一段生動(dòng)好玩的故事情景精靈寶寶玩滑梯的嬉戲，讓幼兒邊看示范邊聽故事，理解了相同方向長短不同的兩個(gè)點(diǎn)連成線可以表現(xiàn)出遠(yuǎn)近，取得了特別好的教學(xué)效果。情景性的語言只要符合規(guī)律，能化解技能難點(diǎn)就可以任意組織。在教學(xué)中，我們盡情發(fā)揮自己的教學(xué)機(jī)靈，挖掘自身的語言藝術(shù)魅力，使技能的傳授更富情趣。我們豐富了幼兒“成長檔案袋”的內(nèi)容，把幼兒參加繪畫活動(dòng)的照片、幼兒在園的繪畫作品、老師同伴對幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)的觀看分析評價(jià)表都收集在內(nèi)，讓幼兒每月一次帶回家與家長共享。在共享時(shí)我們要求家長能以觀賞的態(tài)度樂觀地進(jìn)行親子互動(dòng)。另外我們還要求家長能幫助幼兒把家中所畫