人教部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課《獵人海力布》教案設(shè)計(jì)

1、9獵人海力布教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明獵人海力布是一則民間故事。故事講述了善良、誠(chéng)實(shí)的海力布，為了拯 救鄉(xiāng)親們的生命，不惜自己變成一塊石頭的事。人們世世代代懷念他，他的故事在民間廣為流傳。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求本年段的學(xué)生在閱讀敘事性作品時(shí)要能 了解事情梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、 人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的感受。 本教案設(shè)計(jì)重在引導(dǎo)學(xué)生抓住海力布的語(yǔ)言、 內(nèi)心活動(dòng)來(lái)感悟人物形象。通過(guò)默 讀、分角色朗讀等方式，讓他們有充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)思考、交流、感悟主人公的 精神境界。通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、演一演的形式加深對(duì)課文內(nèi)容的理解， 為習(xí)作“縮寫(xiě)故 事”做好準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作課件，準(zhǔn)備生字書(shū)寫(xiě)動(dòng)漫、相關(guān)圖片和文字

2、資料。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集幾個(gè)大家耳熟能詳?shù)拿耖g故事。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、猜圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣1 .激趣：同學(xué)們，民問(wèn)故事是一些長(zhǎng)期流傳于老百姓之間的故事。你能根 據(jù)這些圖片猜出這是哪些民間故事嗎？2 .課件出示傳統(tǒng)民間故事插圖：白蛇傳孟姜女哭長(zhǎng)城漁童。3 .導(dǎo)入：今天我就給大家講一個(gè)民間故事一一獵人海力布。這是一個(gè)非 常生動(dòng)的民間故事，而且具有神話(huà)色彩。設(shè)計(jì)意圖：介紹民間故事的特點(diǎn)一使學(xué)生初步感受民間故事的特點(diǎn)通過(guò)圖. 片猜故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間故事的興趣，產(chǎn)生探究民間故事的欲望。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1 .自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2 .檢測(cè)生字自學(xué)情況。(1)課件出示詞語(yǔ)，指

3、名讀，齊讀：酬謝 珍寶 叮囑 崩塌 焦急 發(fā)誓 謊話(huà)遲延后悔扶著(2)根據(jù)學(xué)生的掌握情況，相機(jī)強(qiáng)調(diào)“酬、珍、誓"為翹舌音；“囑”的讀 音為zh u ,不讀sh u ; “延”的讀音為y a n,不讀y a n。3 .指名分段讀文，把自己不理解的詞語(yǔ)圈畫(huà)出來(lái)。4 .同桌交流不理解的詞語(yǔ)，再全班交流，運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)的意思。遲延：耽擱；拖延。原原本本：探求事物的原始，追尋事物的根本。傾盆大雨：形容雨又大又急，像倒下來(lái)的一樣。設(shè)計(jì)意圖：夯實(shí)完詞基礎(chǔ)-一對(duì)于重點(diǎn)一工一易錯(cuò)?加以強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生至同掌握一一 生？詞的讀音,理解詞語(yǔ)的意思。從而為深入理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備.。三、再讀課文，理清脈絡(luò)1

4、 .過(guò)渡：在學(xué)習(xí)了生字詞，理解了詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上，我們?cè)賮?lái)讀一讀課 文。想一想，這篇文章是按照什么順序?qū)懙哪兀?事情發(fā)展的順序)“了解文章的表達(dá)順序”是高年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。2 .請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，分別用一句話(huà)概括出事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。3 .同桌互相交流交流，看看誰(shuí)的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、完整。4 .學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)小結(jié)：起因：海力布救了龍王的女兒，得到了寶石。經(jīng)過(guò)：海力布勸鄉(xiāng)親們搬家，說(shuō)出了寶石的來(lái)歷和從動(dòng)物那里聽(tīng)來(lái)的消息。結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭。5 . 了解了事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，你能?chē)L試概括課文的主要內(nèi)容嗎？(海力布救了龍王的女兒，得到了寶石。 為了救鄉(xiāng)親們，海力布說(shuō)出了

5、寶石的來(lái)歷和 從動(dòng)物那里聽(tīng)來(lái)的消息，自己變成了石頭。)6 .小結(jié)方法：在概括故事的主要內(nèi)容時(shí)，可以抓住文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，理清 事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括，這樣就可以整合成課文的 主要內(nèi)容了。借此契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“助人為樂(lè)、舍己為人”的教育。7 .海力布在你心中留下了怎樣的印象？你能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)概括他的品質(zhì) 嗎?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)默讀、瀏覽等方式，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)概括事件的起 因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，從而學(xué)習(xí)按照事情發(fā)展的順序來(lái)概括課文主要內(nèi)容的方法。給 予的方法指導(dǎo)使學(xué)生受益匪淺。同時(shí)， 初步認(rèn)識(shí)海力布的形象特點(diǎn)，為深入分析 做好鋪墊。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，練習(xí)鞏固1 .獨(dú)立觀(guān)察本節(jié)課要寫(xiě)

6、的生字，想一想有哪些書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。2 .全班交流書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，教師相機(jī)指導(dǎo)。(1)指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)正確。說(shuō)一說(shuō)正確書(shū)寫(xiě)這些生字時(shí)應(yīng)注意些什么。交流明確：“酬”左邊是“酉”，不是“西”，右邊三個(gè)點(diǎn)的方向要注意。“誓”上邊是“折”，不是“拆”?！爸e”的右邊的“亡”不要多寫(xiě)一點(diǎn)?！把印北话鼑牟糠植皇恰叭伞?。(2)指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)美觀(guān)。你認(rèn)為哪些字比較難寫(xiě)？學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥寫(xiě)法。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“酬、囑、謊”的寫(xiě)法。(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，做到“三個(gè)一”。(眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)， 胸離桌子一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)(4)投影展示，師生評(píng)價(jià)，把寫(xiě)得不好的字再寫(xiě)一寫(xiě)。3 .出示詞語(yǔ)，練習(xí)抄寫(xiě)詞語(yǔ)。要求：書(shū)

7、寫(xiě)正確、工整、美觀(guān)。酬謝珍寶叮囑崩塌焦急發(fā)誓謊話(huà)遲延后悔扶著4 .布置作業(yè)：熟讀課文；練習(xí)書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)，選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句。設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)?訓(xùn)練丕僅是技能的訓(xùn)練“還是二個(gè)一形成良好習(xí)慣的過(guò)程小 學(xué)階段要打好牢固的基礎(chǔ)，這是小學(xué)語(yǔ)文課的重要任務(wù)。本環(huán)節(jié)中，教師從把字 寫(xiě)正確、把字寫(xiě)美觀(guān)兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)，由寫(xiě)字到寫(xiě)詞語(yǔ)、寫(xiě)句子，這樣逐層 訓(xùn)練，提高了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。第二課時(shí)一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，回憶導(dǎo)入新課1 .投影展示，集體訂正。教師強(qiáng)調(diào)“酬、囑、延”的寫(xiě)法。也可以請(qǐng)寫(xiě)字好的學(xué)生介紹書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)。2 .請(qǐng)你回憶事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容。3 .海力布給你留下了怎樣的印象？(熱心助

8、人、真誠(chéng)善良、舍己為人 )4 .導(dǎo)入：同學(xué)們對(duì)字詞掌握得很扎實(shí)，也把握了課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課， 我們繼續(xù)走進(jìn)課文，通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句來(lái)體會(huì)海力布的形象特點(diǎn)。5 .齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)鞏固對(duì)詞一語(yǔ)畋掌握一。同時(shí)在詞語(yǔ)的提示上揩一一 助學(xué)生回顧課文的主要內(nèi)容，再交代本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于學(xué)習(xí)方法的形成。二、細(xì)節(jié)品析，感悟熱心助人1 .海力布是一個(gè)怎樣的人呢？你又是從哪里看出來(lái)的呢？默讀課文第16自然段。提醒學(xué)生默讀要有一定速度。2 .學(xué)生默讀，進(jìn)行有針對(duì)性的批注。3 .結(jié)合自己找到的相關(guān)句子，在小組里進(jìn)行交流，說(shuō)一說(shuō)海力布是一個(gè)怎 樣的人。4 .指名匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。(1)課件出示

9、“他急忙搭箭開(kāi)弓，對(duì)準(zhǔn)老鷹射去”。引導(dǎo)學(xué)生注意海力布的 動(dòng)作，通過(guò)“急忙” “搭箭開(kāi)弓” “對(duì)準(zhǔn)” “射”來(lái)體會(huì)海力布的善良與熱心。(2)課件出示：“海力布對(duì)小白蛇說(shuō)：可憐的小東西，快回家去吧！ ” 引導(dǎo)學(xué)生讀一讀海力布說(shuō)的話(huà)，通過(guò)“可憐” “快回家”體會(huì)海力布的善良， 搭 救小白蛇時(shí)的別無(wú)所求。(3)課件出示：“海力布想，珍寶我倒不在乎，能聽(tīng)懂動(dòng)物的話(huà)，對(duì)一個(gè)獵人來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太好了?！币龑?dǎo)學(xué)生讀一讀海力布內(nèi)心所想，聯(lián)系下文，體會(huì)海 力布想要得到寶石是為了打獵方便，把更多的獵物分給大家。5 .指名分角色朗讀。想一想每個(gè)角色應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀。6 .理解小白蛇對(duì)海力布的叮囑。(1)課件出示句子

10、，比一比哪個(gè)效果更好。海力布臨走的時(shí)候，小白蛇跟了出來(lái)，再三叮囑他說(shuō)：“敬愛(ài)的獵人，您 要記住，無(wú)論動(dòng)物說(shuō)了什么話(huà)，都不要對(duì)別人說(shuō)。如果說(shuō)了，您馬上就會(huì)變成石 頭，永遠(yuǎn)不能復(fù)活了！”海力布臨走的時(shí)候，小白蛇跟了出來(lái)，說(shuō)：“敬愛(ài)的獵人，您要記住，無(wú) 論動(dòng)物說(shuō)了什么話(huà)，都不要對(duì)別人說(shuō)。如果說(shuō)了，您馬上就會(huì)變成石頭，永遠(yuǎn)不 能復(fù)活了！”(2)指名朗讀小白蛇說(shuō)的話(huà)。(3)全班交流，教師相機(jī)補(bǔ)充總結(jié)：第個(gè)句子好，因?yàn)椤霸偃凇闭f(shuō)明 小白蛇叮囑海力布好幾次，也強(qiáng)調(diào)了這番話(huà)的重要性，為下文海力布舍己為人埋 下了伏筆。(4)練習(xí)用“再三叮囑”造句。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)中，通過(guò)品析描寫(xiě)海力布動(dòng)作、語(yǔ)言、心理的句子

11、，體會(huì) 海力血熱心助人的.高尚品質(zhì)葭練以分角色朗讀，一升華對(duì)人物品質(zhì)的認(rèn)識(shí).。三、讀演結(jié)合，感悟舍己為人1 .默讀第710自然段，畫(huà)出令自己感動(dòng)的句子，體會(huì)海力布的高尚品質(zhì)。2 .感悟第8、9自然段。(1)品析重點(diǎn)語(yǔ)句：海力布聽(tīng)到這個(gè)消息，大吃一驚。他急忙跑回家對(duì)大家 說(shuō)：“咱們趕快搬到別處去吧！這個(gè)地方不能住了！”引導(dǎo)學(xué)生抓住“大吃一驚” “急忙” “跑”來(lái)體會(huì)海力布內(nèi)心的焦急。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象：當(dāng)海力布聽(tīng)說(shuō)這里的大山要崩塌，大地要被洪水淹沒(méi) 時(shí)，他會(huì)怎么想？指導(dǎo)朗讀。想象海力布勸大家時(shí)的心情一,一注意讀好兩個(gè)帶感嘆號(hào)一的句子。一要讀出海力布哀求的語(yǔ)氣和焦急的心情。(2)品析重點(diǎn)語(yǔ)句：海力布

12、急得掉下了眼淚，說(shuō)：“我可以發(fā)誓，我說(shuō)的話(huà) 千真萬(wàn)確。相信我的話(huà)吧，趕快搬走！再晚就來(lái)不及了！”引導(dǎo)學(xué)生抓住“急得掉下了眼淚”體會(huì)海力布內(nèi)心的焦急。指導(dǎo)朗讀。(3)品析重點(diǎn)語(yǔ)句：海力布知道著急也沒(méi)有用，不把為什么要搬家說(shuō)清楚， 大家是不會(huì)相信的。再一遲延，災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。要救鄉(xiāng)親們，只有 犧牲自己。他想到這里，就鎮(zhèn)定地對(duì)大家說(shuō)：“今天晚上，這里的大山要崩塌， 洪水要淹沒(méi)大地。你們看，鳥(niǎo)都飛走了?！毕胂蠛ＡΣ即藭r(shí)心里都在想些什么。海力布說(shuō)出從動(dòng)物那里聽(tīng)來(lái)的話(huà)就會(huì)變成石頭，可海力布為什么如此“鎮(zhèn) 定”呢？(海力布為了救鄉(xiāng)親們，已經(jīng)做好了犧牲的準(zhǔn)備。)3 .再仔細(xì)讀一讀第8、9自然段，然后

13、在小組里演一演海力布勸說(shuō)鄉(xiāng)親們趕 快搬家的部分。4 .選出兩個(gè)小組進(jìn)行表演，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)海力布的動(dòng)作、 表情、語(yǔ)氣等0設(shè)計(jì)意圖：在此環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)海力布的內(nèi)心活動(dòng)，從而感悟海 力布舍己為人的高尚品質(zhì)。通過(guò)朗讀、表演進(jìn)一步深化感受。四、寫(xiě)練結(jié)合，抒發(fā)內(nèi)心情感5 .大家看見(jiàn)海力布變成了石頭，是怎樣的心情？是從哪里感受到的？(1)引導(dǎo)學(xué)生讀文、交流，畫(huà)出句子：“大家看見(jiàn)海力布變成了石頭，者B非 常后悔，非常悲痛。他們含著眼淚，念著海力布的名字，扶著老人，領(lǐng)著孩子， 趕著牛羊，往很遠(yuǎn)的地方走去?！?2)引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔” “悲痛” “含著眼淚” “念著海力布的名字”來(lái) 體會(huì)大

14、家的心情。(3)想象一下，大家會(huì)在心里想什么呢？6 .找一找這一段出現(xiàn)的環(huán)境描寫(xiě)，環(huán)境描寫(xiě)有什么作用呢？(1)引導(dǎo)學(xué)生讀文、交流，找出句子：“他們走在路上，忽然烏云密布，狂 風(fēng)怒號(hào)，接著就是傾盆大雨。半夜里，只聽(tīng)一聲震天動(dòng)地的巨響，大山崩塌了，洪水涌了出來(lái)，把他們住的村子淹沒(méi)了?！?2)抓住“烏云密布” “狂風(fēng)怒號(hào)” “傾盆大雨” “巨響” “崩塌” “涌出” “淹沒(méi)”體會(huì)當(dāng)時(shí)環(huán)境的艱險(xiǎn)， 說(shuō)明海力布說(shuō)的是真的。利用災(zāi)難的可怕來(lái) 襯托出海力布舍己為人的偉大精神。(3)指導(dǎo)學(xué)生一邊想象畫(huà)面，一邊朗讀。7 .課件出示第11自然段，齊讀：人們世世代代紀(jì)念海力布。據(jù)說(shuō)現(xiàn)在還能 找到那塊叫“海力布”的石

15、頭呢。(1)理解“世世代代”的意思。(指很多年代，好幾輩子。)(2)想一想：為什么用“據(jù)說(shuō)”這個(gè)詞呢？(因?yàn)檫@個(gè)故事流傳已久，具有神 話(huà)的色彩。)8 .根據(jù)課文內(nèi)容，請(qǐng)你給那塊叫“海力布”的石頭寫(xiě)一段話(huà)，簡(jiǎn)要介紹它的來(lái)歷。設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用，體會(huì)人們的悲痛心情。通過(guò)想象說(shuō)話(huà)和課堂小練筆深入理解課文內(nèi)容。.五、課堂總結(jié)，布置課外作業(yè)1 .獵人海力布雖然只是一個(gè)民間故事，但是海力布舍己為人的精神代代 流傳。你想對(duì)海力布說(shuō)什么？2 .課后同學(xué)們可以把這個(gè)故事講給你周?chē)娜寺?tīng)，將海力布的這種熱心助 人、舍己為人的精神傳播。我相信同學(xué)們也能做到心中有他人，處處留美名。3 .布置作業(yè)：搜集民間故事，舉辦一次民間故事大賽。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生把故事講給他人聽(tīng)“練習(xí)復(fù)述故事。搜集民間故1L一制 成手抄報(bào)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民.間故事的興趣?.板書(shū)設(shè)計(jì)獵人海力布 救白蛇1 得寶石熱心助人 救鄉(xiāng)親舍已為人 變石頭,教學(xué)反思學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生對(duì)海力布的故事很感興趣。在引導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)體會(huì)海力 布的舍己為人的精神時(shí)，學(xué)生能夠結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句暢談自己的感受。讀描寫(xiě)海力布 聽(tīng)說(shuō)大山要崩塌，大地要被洪水淹沒(méi)的段落，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)海力布 的心理活動(dòng)，學(xué)生紛紛發(fā)表見(jiàn)解，揣摩海力布的內(nèi)心感受。有的說(shuō)：