第3課時教學設計切好

1、第3 課時 切好“蛋糕”共同富裕 教學設計導入新課近年來，我國經(jīng)濟發(fā)展較快，GDP的增長率達9%左右，國民收入這個蛋糕越做越大，收入怎樣分配，直接關系到全局的利益和每個人的切身利益，關系到國家和社會的發(fā)展。由此導出本課課題。一、分配制度的新變化引導學生閱讀材料。請思考如下問題：（1）在該企業(yè)的收入分配中，哪些生產(chǎn)要素參與了“蛋糕”的分配？（2）這種切割蛋糕的方式合理嗎？如果合理，請說明它符合什么原理。（3）這種切割方式有什么好處？通過這些問題的設置和解決總結出我國的基本分配制度即按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。同時讓學生體會到這種分配制度對于調(diào)動勞動者的積極性所起到的巨大的作用。師

2、生共同總結：我國的分配制度是按勞分配為主體 ，多種分配方式并存的的分配制度。這項制度打破了過去的平均主義，有利于調(diào)動人們的積極性和創(chuàng)造性，也有利于人才的吸引和發(fā)揮。過去窮得響當當?shù)娜A西村，現(xiàn)在變成江南第一億元村，其關鍵就是堅持走社會主義共同富裕的道路。在分配上，他們不搞平均主義“大鍋飯”，把傳統(tǒng)分配的財富均衡優(yōu)勢與現(xiàn)代市場經(jīng)濟的效率、激勵結合起來，實現(xiàn)了一種理想的境界，即公平與效率的統(tǒng)一，使得華西村，家家都是富裕戶、沒有一個貧困戶成為現(xiàn)實。華西村將按勞分配（工資獎金）、按需分配（村民福利）、按資分配（村民入股分紅）三種分配體制互補、融合得十分完美、十分和諧，實現(xiàn)了集體和個人的共同富、持續(xù)富、和

3、諧富。通過閱讀進一步加強對我國基本分配制度優(yōu)越性的認識和理解。2. 誠實勞動，合法致富學生閱讀材料，運用發(fā)現(xiàn)問題分析問題自我反思的思考模式探究這則材料。發(fā)現(xiàn)問題：這個大學生為什么放棄悠閑讓人羨慕的工作去自己搞種植呢？這位大學生及周圍的人是怎樣富裕起來的？自主創(chuàng)業(yè)也是鼓勵大學生就業(yè)的一種方式，這位大學生及周圍的人是靠誠實勞動富裕起來的。華西村人是靠高多種經(jīng)營勤勞致富的，可村支書吳仁寶卻說：“一人富了不算富，集體富了才算富。一村富了不算富，全國富了才算富。社會主義的根本目的是實現(xiàn)全體人民共同富裕。一個公有制占主體，一個共同富裕，這是我們必須堅持的社會主義根本原則。鄧小平分析問題：我國的基本經(jīng)濟制度

4、和分配制度允許并鼓勵一部分人 通過_和_先富起來，然后帶動和幫助其他人逐步實現(xiàn)共同富裕。怎樣才能實現(xiàn)共同富裕這一宏偉目標？有兩種截然不同的觀點：甲方觀點：在我國要實現(xiàn)共同富裕，那就必須是全體人民同時、同步、同等富裕，否則就不是共同富裕，而是貧富分化。乙方觀點：在我國目前情況下，要實現(xiàn)共同富裕只能通過一部分通過誠實勞動和合法經(jīng)營先富起來，先富帶后富，共奔富裕路。請同學進行辯論教師：同學們，共富與先富是目標與手段的關系，不能將二者割裂開來，如果離開“先富”談“共富”，在目前的生產(chǎn)力水平下，只能回到老路上去，導致共同的貧窮；如果離開“共富”談“先富”，就可能導致兩極分化，偏離社會主義目標。誠然，由于

5、各種原因，不可避免地會帶來收入上的差異，為了防止收入過分懸殊，實現(xiàn)社會公平，保持社會穩(wěn)定，國家采取了保護合法收入、取締打擊非法收入、整頓不合理收入、調(diào)節(jié)過高收入、保障低收入者的基本生活政策。同時，我國的分配制度還在不斷地改革和加以完善。閱讀51頁資料并思考：上述收入中，哪些收入是合法的？哪些收入是非法的？簡單說明理由。創(chuàng)造條件讓更多的群眾擁有財產(chǎn)性收入，保護一切合法的勞動收入和合法的非勞動收入，調(diào)節(jié)過高收入，取締非法收入。十七大報告使學生明確：“君子愛財，取之有道”過上富裕的日子是每個人的愿望，但財富的取得要靠自己的勤勞和智慧，要通過合法正當?shù)姆绞?。我國法律保護一切合法的勞動收入和合法的非勞動收入，打擊和取締非法收入。自我反思：每個都應該抓住有利的條件，充分施展個人才華，為國家的發(fā)展做出自己的貢獻，走上富裕的道路。大家談一談今后的打算：學生談理想和人生價值。教師引導學生樹立正確的人生價值觀。課堂小結：教師總結：我國的按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，是根據(jù)我國堅持公有制為主體、多種所有制共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度而制定的，它有利于全社會形成“人盡其才、