八年級(jí)語文下冊(cè) 6雪學(xué)案（無答案） 新人教版

1、 課題：雪 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、培養(yǎng)閱讀和欣賞散文詩的能力，通過誦讀，體味作者深遠(yuǎn)的思想情懷。2、品味語言，理解語言中的寓意。3、領(lǐng)會(huì)作者在對(duì)南北不同雪景描繪中寄寓的精神追求。從而感悟人生，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：通過多種形式的反復(fù)誦讀和揣摩作者對(duì)南北不同雪景的描繪，體味作者情感及思想感情。學(xué)習(xí)過程： 一、課前預(yù)習(xí)：   1、給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。   磬口( ) 脂粉奩( ) 目光灼灼( )   tuì盡( ) 朔方( ) 凜liè ( )  2、填空題。 

2、0; (1)魯迅原名_，中國現(xiàn)代文學(xué)史上偉大的_、_、_ 。著有小說集_、_及故事新編。雪選自他的散文詩集_。  (2)江南的雪，“ ” ；北國的雪則“ ”，隨著旋風(fēng)蓬勃奮飛。作者以鮮明的形象，展觀了兩幅各具特色的畫面。  (3)散文詩，它既有_的特點(diǎn)，講究押韻和節(jié)奏，又有_的特點(diǎn)，比較有氣勢。二 精讀課文，攻克難點(diǎn)1、探究下列語句的含義。    (1)暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。  上句中用“冰冷的”“堅(jiān)硬的”“燦爛的”來修飾“雪花”主要強(qiáng)調(diào)了_   (2)那是還在

3、隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。  上句中用“隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”分別形容江南的雪的_ 和_的特點(diǎn)。 2、魯迅的語言風(fēng)格非常獨(dú)特，例如，在描寫完江南的雪之后用了一個(gè)“但是”轉(zhuǎn)入對(duì)“朔方的雪”描述，看似并不需要轉(zhuǎn)折，為什么用了呢？3、作者認(rèn)為江南的雪美艷在哪些地方？作者同時(shí)認(rèn)為又有哪些不足？_4朔方的雪有什么特點(diǎn)？作者為什么要欣賞朔方的雪？ 5、 作者寫江南的雪，為什么要寫雪中的花，并且進(jìn)一步展開想象，寫蜜蜂采花蜜？    6、作者對(duì)江南的雪和北方的雪各有怎樣的感情?作者為什么會(huì)對(duì)朔方的雪情有

4、獨(dú)鐘?  _  7摘錄語句：  點(diǎn)評(píng)：    8.揣摩下列語句的含義： 暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。 是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 三能力提升1. 詩句填空（1）人生自古誰無死，                        。（過零丁洋）（2）沉舟側(cè)畔千

5、帆過，                        。（酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)）（3）                       

6、60;，柳暗花明又一村。（游山西村）（4）王灣的次北固山下一詩中描寫時(shí)序交替、暗示時(shí)光流逝的句子是“                        ，                 

7、60;      ”。（5）. 。驀然回首，那人卻在， 。（青玉案·元夕）2閱讀下面一段話，按要求答題。 工信部發(fā)文要求，2009年7月1日后在中國境內(nèi)生產(chǎn)、銷售和進(jìn)口的計(jì)算機(jī)將預(yù)裝一款名為“綠壩花季護(hù)航”的綠色上網(wǎng)過濾軟件。工信部表示，政府為預(yù)裝過濾軟件埋單4170萬，預(yù)裝過濾軟件是防止有害信息戧害青少年，網(wǎng)民可隨意xiè載。（1）給劃線的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 過濾              

8、; 載（2）畫線句子中有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來并訂正。 改為 3下列句子中，劃線成語使用正確的一項(xiàng)是（ ） A南京一司機(jī)酒后駕車致5死4傷，人們紛紛振振有辭地痛斥這種醉駕行為。B公安部打拐行動(dòng)開展兩個(gè)多月以來，共解救1597人，讓許多家庭找到了丟失的子女，破鏡重圓。C我國水資源日見匱乏，提高水價(jià)，增強(qiáng)人們的節(jié)水意識(shí)，迫在眉睫。D每年7月至9月，隨著一份份錄取通知書飛進(jìn)考生家中，多少莘莘學(xué)子圓了大學(xué)夢。4下列句子中有兩處語病，請(qǐng)?jiān)谠渖线M(jìn)行修改。 7月4日，教育部、共青團(tuán)中央、全國婦聯(lián)聯(lián)合發(fā)出通知，禁止組織集體補(bǔ)課、有償補(bǔ)課的行為；要加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，對(duì)違規(guī)補(bǔ)課的行為及時(shí)查處。各地中小學(xué)校要嚴(yán)厲控制學(xué)

9、生作業(yè)量，確保學(xué)生有自主安排活動(dòng)的時(shí)間。要豐富作業(yè)的形式，更新作業(yè)的形式，鼓勵(lì)積極引導(dǎo)學(xué)生利用假期參加體育文藝活動(dòng)，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。5請(qǐng)把下面詞語中注音的漢字和錯(cuò)別字的改正字工整地寫出來。 zhù藏 lù力 同心 鎖屑 閑情逸志詩詞賞析 天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。6.下面賞析不正確的一項(xiàng)是（ ） A這首曲短短28字，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，結(jié)構(gòu)精巧，平仄起伏，頓挫有致，音韻鏗鏘，直貫心靈。B前三句，十八個(gè)字，共寫了藤、樹、鴉、橋、水、家、道、風(fēng)、馬九種事物， 一字一詞，一詞一景，真可謂“惜墨如金”。 凝練而并不簡陋，簡

10、約之中見出深細(xì)。C這首曲極其出色地運(yùn)用了景物烘托的寫法，以景襯景，景中生情，在蒼涼的背景上勾勒出行旅之人漂泊不定的憂愁情懷，堪稱景中有情，情中有景 。 D從整個(gè)構(gòu)圖看，前四句寫景，末一句寫人。景物是人活動(dòng)的背景，景物是主體，人的活動(dòng)與情感在作品中是次要的。書是我天空中的一壇陳釀，散發(fā)著令人癡醉的醇香；          ，           ；書是我天空下一株永遠(yuǎn)的胡楊，生而千年不死，死而千年不倒，倒而千

11、年不朽；書是我天空中的一縷清風(fēng)，輕拂搖擺盡顯婀娜多姿。7仿照前面句子寫出相應(yīng)句子。幸福是“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適，幸福是“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路”的回憶，幸福是“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝愿，幸福是 。8. .仿寫句子。愛的苦痛，像澎湃的大海，在巖石間來回激蕩；愛的歡樂，像活躍的鳥兒，在枝頭上清脆吟唱；愛的充實(shí)，像金黃的麥穗，在微風(fēng)中垂首搖擺；           ，          ，&#

12、160;          。 閱讀文言文 【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。（節(jié)選自宋濂送東陽馬生序）【乙】劉羽沖偶得古兵書，伏讀經(jīng)年，自謂可將兵十萬。會(huì)有土寇，自練鄉(xiāng)兵與之角。全隊(duì)潰覆，幾為所擒。又得古水利書，伏讀經(jīng)年，自謂可使千里成沃壤。州官使試于一村，溝洫甫成，水大至，人幾為魚。由是抑郁不自得，恒獨(dú)步庭階，曰：“古人豈欺我哉？”如是日千百遍，惟此六字。不久，

13、發(fā)病死。（節(jié)選自紀(jì)昀閱微草堂筆記，有刪節(jié)）【注】經(jīng)年：一年左右。土寇：土匪。角（jué）：戰(zhàn)斗。溝洫（xù）：溝渠。洫，田間水道。甫：剛，才。9甲文記敘了作者小時(shí)候借書和 的學(xué)習(xí)經(jīng)歷；乙文中劉羽沖最終抑郁而死的原因是打仗失敗和 。10解釋下面劃線詞在句中的意思。（1）余幼時(shí)即嗜學(xué) 嗜：            （2）走送之 走：            （3）自謂可將兵十萬 將：