光的折射教學(xué)設(shè)計(jì)蘇科版(實(shí)用教案)

1、第周 星期 第節(jié)年月日課題第六章第一節(jié)光的折射執(zhí)教教學(xué) 目標(biāo)1 知道什么是光的折射現(xiàn)象及入射光線、折射光線、法線、入射和折射角2 知道光從從空氣斜射入水、其他介質(zhì)中及光從水、其他介質(zhì)斜射入空氣中的折射情況3 知道折射現(xiàn)象中光路是可逆的。4 能用光的折射解釋生活中的一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象。重點(diǎn)理解并掌握光的折射規(guī)律，知道光在折射時(shí)光路可逆。難點(diǎn)折射現(xiàn)象的解釋，畫出折射的光路圖。教具演示燒杯，筷子，水，全反射實(shí)驗(yàn)器，光具盤、玻璃磚，學(xué)生主要教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)一 引 入 新 課在將筷子插入水中，看下水中的筷子有什么變化。（向上彎折）在一個(gè)碗中放一枚硬幣，讓兩個(gè)學(xué)生斜看碗中的硬幣，上下移動(dòng)視線到剛好看不到硬幣為止

2、（此時(shí)視線不能動(dòng)），然后向碗中倒水，看能否看到硬幣。（可以看到，好象碗底變淺了）這是什么原因呢？今天我們來研究光的另一種現(xiàn)象，學(xué)后就可解釋了。二 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)1 觀察折射光路【演示】光由空氣斜射入水中的折射現(xiàn)象，讓學(xué)生觀察光路，在水中沿直線傳播，在空氣中也是沿直線傳播，但在水和空氣的界面處發(fā)生偏折，這就是光的折射過程，讓學(xué)生把光路畫下來。引導(dǎo)學(xué)生和反射光路比較，得出入射光線、入射點(diǎn)、法線、入射角、折射光線、折射角及位置關(guān)系。2 斜射入兩種介質(zhì)的界面時(shí)才發(fā)生折射問：當(dāng)光射到兩種介質(zhì)的界面時(shí)，一定發(fā)生折射現(xiàn)象吧？【演示】讓光垂直入水和空氣界面時(shí)，不發(fā)生折射，只有斜射入時(shí)，才發(fā)生折射。3

3、觀察折射角與入射角的大小關(guān)系?！狙菔尽孔尮庥伤鄙淙肟諝鈺r(shí)，使入射角增大和減小，觀察折射角的變化。（折射角總是大于入射角）【演示】讓光由空氣斜射入水時(shí)，使入射角增大和減小，觀察折射角的變化。（折射角總是小于入射角）歸納 ：當(dāng)光在空氣與其他介質(zhì)發(fā)生折射時(shí)，不論時(shí)入射角還是折射角，處于空氣中的那個(gè)角總是大角。4 折射光路是可逆的5 光的射應(yīng)用舉例教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)（ 1） ）漁民叉魚時(shí)，總向看天的魚的下方叉才能叉到魚為什么？畫圖解釋。（ 2） 參書圖，解釋為什么。（ 3） 我們看到天上的星星的位置是它實(shí)際的位置嗎？6畫出折射光線的大致方向（ 1 ）光從空氣斜射入玻璃磚再射出來。（ 2）光由空氣

4、斜射入三棱鏡再射出來。（光會(huì)向玻璃較厚的一方偏折）。課堂小結(jié)：1 知道什么是折射現(xiàn)象，并能敘述折射規(guī)律，特別要注意斜射入的條件，不要記住在空氣中角大的意義，敘述時(shí)要注意因果關(guān)系。2 能應(yīng)用折射規(guī)律解釋一些簡(jiǎn)單的折射現(xiàn)象，并能根據(jù)入射光線畫出折射光線的大致方向。3 知道折射時(shí)，光路可逆。三思考與作業(yè)本節(jié)課課通四 板 書第一節(jié)光的折射表面時(shí)，傳播方向不改變。一光的折射光折射時(shí)光路是可逆的。什么叫光的折射：光從一種介質(zhì)斜射入另光折射時(shí)在空氣中的角是大角一介質(zhì)時(shí)，傳播方向一般會(huì)發(fā)生變化的現(xiàn)象。二光的折射現(xiàn)象的解釋。光的折射規(guī)律：光從空氣斜射入水或其他介質(zhì)中時(shí)，折射光線與入射光線、法線在同一平面內(nèi)；折射

5、光線和入射光線，分居在法線兩側(cè)；折射角小于入射角；當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)五 說 明課題第二節(jié)透鏡執(zhí)教教學(xué) 目標(biāo)1 了解什么是凸透鏡，什么是凹透鏡2 知道凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用3 知道凸透鏡的焦點(diǎn)、焦距和主光軸；并知道如何用凸透鏡產(chǎn)生平行光。4 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、概括和歸納的能力。重點(diǎn)凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用難點(diǎn)凸透鏡的焦點(diǎn)、焦距和主光軸、光心教具演示凸透鏡、凹透鏡，自制平行光學(xué)生主要教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)一 引 入 新 課我們生活中使用的照相機(jī)，和實(shí)驗(yàn)室中使用的顯微鏡中都有一些玻璃元件，它們的表面都是球面的一部分，叫做透鏡。這些元件起什么作用呢？我們今天來研究這個(gè)問題。二 教 學(xué)

6、過 程 設(shè) 計(jì)1 觀察透鏡（1） ）中間厚邊緣薄的透鏡叫凸透鏡。（2） 中間薄邊緣厚的透鏡叫凹透鏡。（3） 透鏡的主光軸和光心（畫圖說明）2 凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用（）【演示】用平行光源、光具盤、凸透鏡演示凸透鏡對(duì)光的作用。（）畫出會(huì)聚光路圖焦點(diǎn)：平行于主光軸的光線經(jīng)凸透鏡后會(huì)聚的一點(diǎn)。叫焦點(diǎn)，用符號(hào)：表示。焦距：焦點(diǎn)到光心的距離叫焦距，用符號(hào)：表示。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)三思考與作業(yè)四 板 書1五 說 明課題第三節(jié)照相機(jī)執(zhí)教教學(xué) 目標(biāo)理解什么是實(shí)像。通過實(shí)驗(yàn)、觀察，理解物體在凸透鏡二倍焦距之外能成倒立、縮小的 實(shí)像。知道當(dāng)物體靠近凸透鏡時(shí)，像距變大，像也變大。 知道照相機(jī)的原理。知道照相機(jī)上調(diào)

7、焦裝置、光圈、快門的作用。重點(diǎn)實(shí)像，理解物體在凸透鏡二倍焦距之外能成倒立、縮小的實(shí)像難點(diǎn)理解物體在凸透鏡二倍焦距之外能成倒立、縮小的實(shí)像教具演示學(xué)生凸透鏡（焦距已知）、光屏、蠟燭、米尺、火柴、粉筆。主要教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)一 引 入 新 課同學(xué)們外出秋游，總想照張相留個(gè)影，你想知道照相機(jī)是怎樣給你留影的嗎 ?今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的知識(shí)。二 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)一、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：研究凸透鏡成倒立、縮小實(shí)像的條件。按下列步驟進(jìn)行：用粉筆在桌面上畫約米長(zhǎng)的直線。在直線中間某一位置標(biāo)出凸透鏡的位置。根據(jù)已知的凸透鏡焦距，用刻度尺在直線上標(biāo)出凸透鏡兩側(cè)的焦點(diǎn)及二倍焦距處。如課本圖。按課本圖，把凸透鏡

8、、蠟燭、光屏放在畫好的直線上。點(diǎn)燃蠟燭，調(diào)整它們的高度，使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度。沿直線移動(dòng)蠟燭，使蠟燭到凸透鏡的距離遠(yuǎn)大于二倍焦距。沿直線移動(dòng)光屏，直到光屏上出現(xiàn)明亮、清晰的燭焰的像。請(qǐng)同學(xué)們觀察，光屏上的像與物體比較是倒立還是正立?像與物體比較是放大了還是縮小了?像在凸透鏡的哪一側(cè)?用刻度尺量出像成在什么位置?觀察完以后，教師講解：光屏上的像是怎么形成的呢?照課本圖說明像是燭焰發(fā)出的光經(jīng)過凸透鏡折射后折射光會(huì)聚成的，是實(shí)際光線會(huì)聚成的，所以叫實(shí)像。實(shí)像能用光屏接收到。這個(gè)像與平面鏡成的像是不同的。平面鏡成的是虛像，不能用光屏接收到，要往鏡子里看才能看到。接著引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)實(shí)驗(yàn)

9、結(jié)果：物體到凸透鏡的距離大于二倍焦距時(shí)，在凸透鏡另一側(cè)得到一個(gè)倒立、縮小的實(shí)像。讓學(xué)生閱讀課本方框中“凸透鏡成縮小實(shí)像的條件”的一段話。教師在黑板上板書。學(xué)生按要求實(shí)驗(yàn)學(xué)生小結(jié)教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)再讓學(xué)生做一次實(shí)驗(yàn)：把蠟燭移向凸透鏡，仍保持距離在二倍焦距。移動(dòng)光屏，找到像的位置。用刻度尺量一量像到凸透鏡的距離有什么變化 ?觀察像是否仍然是倒立的?與上一次實(shí)驗(yàn)得到的像比較，大小有什么變化?移動(dòng)蠟燭，縮小與凸透鏡的距離，再做一次。觀察像的情況是怎樣變化?再將蠟燭移到離凸透鏡的距離等于二倍焦距的地方，移動(dòng)光屏使光屏上得到清晰的像，用刻度尺量出像到凸透鏡的距離，觀察像是否倒立。和物體比較，像的大小怎

10、樣?實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)束，先讓學(xué)生回答觀察結(jié)果。教師再進(jìn)行小結(jié)：當(dāng)物體（燭焰）逐漸靠近（或遠(yuǎn)離）凸透鏡時(shí)，像逐漸變大（或變小），像離凸透鏡距離也變大（或變小）。當(dāng)燭焰離凸透鏡的距離等于二倍焦距時(shí)，得到的是倒立、等大的實(shí)像（黑板板書）。. 講解照相機(jī)的原理：照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，膠片相當(dāng)于光屏。拍攝景物時(shí)，使景物到鏡頭的距離遠(yuǎn)大于二倍焦距。. 簡(jiǎn)單介紹照相機(jī)的主要構(gòu)造及使用對(duì)照相機(jī)實(shí)物逐一介紹調(diào)焦裝置、光圈、快門及它們的作用。講解如何根據(jù)景物離照相機(jī)的遠(yuǎn)近正確調(diào)節(jié)焦距，根據(jù)景物的明暗程度選擇適當(dāng)?shù)墓馊Υ笮〖捌毓鈺r(shí)間長(zhǎng)短。二小結(jié)本課內(nèi)容本課重點(diǎn)內(nèi)容是凸透鏡成倒立、縮小的實(shí)像的條件。同時(shí)強(qiáng)調(diào)什么是

11、“放大 ”、 “縮小 ”、 “變大 ”、 “變小 ”，什么是“正立 ”、 “倒立 ”。繼續(xù)實(shí)驗(yàn)三思考與作業(yè)課后練習(xí)：， ；討論：照相時(shí)要得到較大的像，人應(yīng)離鏡頭遠(yuǎn)些還是近些？四 板 書第三節(jié)照相機(jī)遠(yuǎn)離凸透鏡（） ，像變大。一名詞當(dāng)物體放在倍焦距（），成等大、倒立的物距：物體到凸透鏡的距離（）實(shí)像。像距：像到凸透鏡的距離（）三照相機(jī)二凸透鏡成像光學(xué)原理：當(dāng)時(shí)成縮小、倒立實(shí)像成縮小、倒立的實(shí)像條件：物體放在大構(gòu)造：于倍焦距（）當(dāng)物體靠近凸透鏡（） ，像五 說 明課題第四節(jié)幻燈機(jī)放大鏡（課時(shí) ）執(zhí)教教學(xué) 目標(biāo)知道物體在凸透鏡二倍焦距和一倍焦距之間能成倒立、放大的實(shí)像。 知道物體在凸透鏡焦點(diǎn)以內(nèi)能成正

12、立、放大的虛像。 知道幻燈機(jī)、放大鏡的原理。 簡(jiǎn)單了解顯微鏡的主要結(jié)構(gòu)及放大原理。重點(diǎn)凸透鏡成倒立、放大的實(shí)像和成正立、放大的虛像的條件難點(diǎn)道幻燈機(jī)、放大鏡的原理教具演示幻燈機(jī)、幻燈片、投影儀、屏幕等學(xué)生凸透鏡、蠟燭、光屏、刻度尺、火柴、粉筆主要教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)一 引 入 新 課同學(xué)們看過電影，也看到過老師在課堂上用投影儀配合上課。小小的膠片怎么會(huì)變成很大的畫面的呢?上生物課時(shí)要觀察動(dòng)植物的組織和細(xì)胞，它們很小，肉眼看不清。老師給你們用放大鏡和顯微鏡來觀察。它們?yōu)槭裁茨苁刮覀兛吹胶苄〉奈矬w呢?今天我們來研究這些問題。二 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì). 研究凸透鏡成倒立、放大實(shí)像的條件請(qǐng)同學(xué)們用上節(jié)課

13、的器材做實(shí)驗(yàn)。在桌上用粉筆畫出直線，把凸透鏡、蠟燭、光屏放置在直線上，調(diào)整它們的高度。把蠟燭放在離凸透鏡的距離稍小于二倍焦距的地方。沿直線調(diào)節(jié)光屏到凸透鏡的距離，直到光屏上出現(xiàn)明亮、清晰的像。觀察這個(gè)像是放大的還是縮小的，是正立的還是倒立的?像在凸透鏡哪一側(cè)?把蠟燭向凸透鏡移近些，仍在焦點(diǎn)以外。移動(dòng)光屏，使光屏得到清晰的像。請(qǐng)同學(xué)們觀察：移近后得到的像和原來的像比較是變大了還是變小呢?像離凸透鏡的距離怎樣變化?實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)束，教師提問：光屏上得到的是實(shí)像還是虛像?學(xué)生回答。然后教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：當(dāng)物體離凸透鏡的距離在二倍焦距與一倍焦距之間時(shí)，在凸透鏡另一側(cè)得到一個(gè)倒立、放大的實(shí)像。物體向凸透

14、鏡靠攏時(shí)，得到的像變大，像到凸透鏡的距離也是變大的。教師板書。. 研究凸透鏡成正立、放大的虛像的條件學(xué)生繼續(xù)用上面器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。把蠟燭向凸透鏡移近，移到焦點(diǎn)以內(nèi)。移動(dòng)光屏，觀察光屏上還能得到像嗎?（ 學(xué)生觀察后回答得不到） 在光屏這一側(cè)往凸透鏡里觀察，能看到像嗎?請(qǐng)學(xué)生回答：往凸透鏡里面觀察，看到了一個(gè)什么樣的像?讓學(xué)生把蠟燭移到靠近焦點(diǎn)，仍在焦點(diǎn)以內(nèi)時(shí)，凸透鏡里看到的教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)是變大了還是變小了?這個(gè)像和前實(shí)驗(yàn)中光屏上得到的像有什么不同?學(xué)生回答后，教師小結(jié)：物體到凸透鏡的距離小于一倍焦距時(shí)，能得到一個(gè)正立、放大的像。這個(gè)像不是實(shí)際光線會(huì)聚成的。不可以在光屏上得到它，因此是虛像。

15、（教師板書。）. 講述幻燈機(jī)的工作原理教師出示幻燈機(jī)實(shí)物。在黑板上畫出課本圖。介紹幻燈機(jī)的主要結(jié)構(gòu)：鏡頭（凸透鏡）、幻燈片（物體）、畫片框、聚光鏡、反光鏡、光源等。講述工作原理：幻燈片離鏡頭的距離在二倍焦距和一倍焦距之間。用強(qiáng)光照射幻燈片時(shí)，就可以在屏幕上得到倒立、放大的實(shí)像。為了使得到的像成為“正立 ”的，要把幻燈片上下顛倒放置。. 講解放大鏡原理讓同學(xué)用凸透鏡觀察課本上的字。將凸透鏡盡量靠近課本，往凸透鏡里看，看到的字是正立的還是倒立的?是放大的還是縮小的?學(xué)生回答后，教師小結(jié)：凸透鏡能成正立、放大的虛像。教師小結(jié)：凸透鏡作放大鏡用時(shí)，一定要靠近觀察的物體，使物體離凸透鏡的距離小于一倍焦距

16、，這樣才能透過凸透鏡看到正立、放大的虛像。.簡(jiǎn)單介紹顯微鏡的結(jié)構(gòu)、放大原理小結(jié)本課內(nèi)容. 本課內(nèi)容是凸透鏡在什么條件下成倒立、放大的實(shí)像和正立、放大的虛像。.教師總結(jié)凸透鏡成縮小的實(shí)像、放大的實(shí)像和放大的虛像的條件及應(yīng)用。三思考與作業(yè)課內(nèi)完成節(jié)后的練習(xí)、 。四 板 書第四節(jié)幻燈機(jī)放大鏡一凸透鏡成放大、倒立實(shí)像條件1 當(dāng) << 時(shí)，成放大、倒立實(shí)像2 應(yīng)用：幻燈機(jī)二凸透鏡成放大、正立虛像條件1 當(dāng) < 時(shí)，成放大、正立虛像。2 應(yīng)用：放大鏡五 說 明人生最大的幸福，莫過于連一分鐘都無法休息零碎的時(shí)間實(shí)在可以成就大事業(yè)珍惜時(shí)間可以使生命變的更有價(jià)值時(shí)間象奔騰澎湃的急湍，它一去無返，毫不流連一個(gè)人越知道時(shí)間的價(jià)值，就越感到失時(shí)的痛苦得到時(shí)間，就是得到一切用經(jīng)濟(jì)學(xué)的眼光來看，時(shí)間就是一種財(cái)富時(shí)間一點(diǎn)一滴凋謝，猶如蠟燭漫漫燃盡我總是感覺到時(shí)間的巨輪在我背后奔馳，日益迫近夜晚給老人帶來平靜，給年輕人帶來希望不浪費(fèi)時(shí)間，每時(shí)每刻都做些有用的事，戒掉一切不必要的行為時(shí)間乃是萬物中最寶貴的東西，但如果浪費(fèi)了，那就是最大的浪費(fèi)我的產(chǎn)業(yè)多么美，多么廣，多么寬，時(shí)間是我的財(cái)產(chǎn)，我的田地是時(shí)間時(shí)間就是性命，無端的空耗別人的時(shí)間，知識(shí)是取之不盡，用之不竭的。只有最大限度地挖掘它，才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。新想法常常瞬息即逝，必須集中精力， 牢記在心，及時(shí)捕獲。每天早晨睜開眼睛，深吸一口