小學立定跳遠教學設計

1、小學立定跳遠教學設計 官垱小學 許莉 一、分析教材 立定跳遠屬于新課程標準“水平二”身體健康學習領域中的內容之一。它是跳躍動 作的重點教材；跳躍教材內容豐富，形式多樣，生動活潑而富有童趣，能有效地提高學 生的跳躍能力，增強下肢力量，提高協(xié)調靈敏素質，有利于培養(yǎng)學生不怕挫折，克服困 難的自信心和勇氣。于是在課中我分別安排了跳躍技能的學習和跳躍的游戲，讓學生在 樂中學、樂中練、在學練中使技能得以接受。 二、 分析學生 三年級禮班， 孩子們自我控制和約束能力較差， 從學生整體身體素質狀況來看為一 般。另外， 注意力較分散不易集中， 理解記憶力也不夠完全， 但只要是讓他們做感興趣 的活動 （游戲） ，

2、他們就樂意去做，樂意去學，去鍛煉。只有讓孩子在“玩中學，學中玩” 才能符合他們的年齡特征和接受能力。因此，在教學時，設計了新穎、有趣的練習方式 和手段，調動他們學習的積極性，如通過故事、游戲、競賽的方式，誘導學生進入角色， 激發(fā)練習興趣。另外在教學中還要關注學生個體差異，尊重學生的主體地位。 三、設計理念 現代教育的目標是培養(yǎng)一個身心健康，能獨立面對社會挑戰(zhàn)，具有主體意識和積極 向上的處世態(tài)度，具有探索創(chuàng)新精神身心健康的人。突出學生主潮，充分發(fā)揮學生的主 體作用，是優(yōu)化教學過程，提高教學效率的關鍵。培養(yǎng)學生對體育活動的興趣，提高學 生參與體育活動的積極性是小學階段體育課的重要目標之一，為達到這

3、個目標，將其歸 納為：“樂中練，動中練，玩中練” 。這里的“練” 是發(fā)展能力的手段，而“樂、動、玩” 則是培養(yǎng)學生興趣的關鍵。 l 創(chuàng)設良好的學習環(huán)境 學習環(huán)境對發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標準要求，努力改革 體育教學方法，嘗試運用自主教學的形式，讓學生有選擇地從事學習活動。比如我在教 學中開設了“捉蝌蚪”“蝌蚪比快”、“舞臺大比武”游戲，為學生提供一系列了一些練習 條件，學生自己的能力，提高運動興趣。這樣做改變了以往教學中一切由教師帶著學生 活動的做法，使學生的學習由被動轉向主動，并且能夠給學生多一點自主的選擇，多一 點獨立的思考，以利于激發(fā)學生的學習興趣和積極性的發(fā)揮。在“

4、舞臺打比武” 中，教 師以指導者、服務者的身份巡回在學生中間，一旦發(fā)現學生需要，就能及時提供幫助 2設計新穎的組織形式。 本課力圖讓學生在課堂上像小蝌蚪成長一樣，設置一個自由、親切和諧、靈活寬松 的課堂氛圍，使學生真正體驗到體育活動的樂趣。除了采用指令性集體練習外，也采用 了非指令性的結伴練習形式，同時強調學生個體自由發(fā)揮的練習形式，為學生提供發(fā)展 能力的廣闊時空。在練習中，注重鼓勵學生自我表現，讓學生顯示自己在集體中的價值。 3選擇有效的教學方法。 本課教學對象是四年級學生，自控能力與約束力均較差，但是他們具有好動、好玩、 好思考等特點。抓住這一特點，在立定跳遠教學時，綜合運用練習、思考、探

5、索、討論 等教學方法，在教師引導下，逐漸完成。這樣不但學會了立定跳遠的動作，而且培養(yǎng)了 學生分析問題、解決問題的能力。另外，要使游戲活動貫穿教學的全過程，使體育教學 的進行與游戲有機地結合起來，讓學生始終沉浸在良性的學習氛圍中自覺、自主、能動 地學習。 四、教學目標 1、認知目標：能夠辨別同伴立定跳遠動作方法是否正確，能夠了解并遵守游戲規(guī)則 2、技能目標：通過多種練習活動，學生能熟練掌握立定跳遠的技術動作，并在原有 的基礎上成績有所提高。同時能增強學生的彈跳力以及協(xié)調、靈敏、速度等身體素質， 發(fā)展學生體能。 3、情感目標：培養(yǎng)學生團體意識，教會學生競爭與合作；激發(fā)運動興趣，通過活動 體驗，學生

6、能夠簡單描述在游戲活動中的心情感受 五、教學重難點： 重點：雙腳起跳，雙腳落地難點： 難點：騰地協(xié)調用力。 六、教學方法 1、教法： 根據本課內容枯燥的特點，我首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行 教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還采用了： （1）、講解示范法；通過精練適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念；以優(yōu) 美的示范，利于學生模仿正確技術。 （2）、糾正錯誤法；由于學生間的個體差異，完成練習的情況各有不同， 通過糾正獲得正確動作的，提高學習的信心。 （3）、評價法：通過評價發(fā)現問題，解決問題，進一步激發(fā)學生的學習興 趣。 2、學法： 本課在學法上主要采用了嘗試

7、學習法、對比學習法和游戲的方法。首先讓 學生觀看青蛙跳躍的動作，然后通過 “二人合作”、“集體練習”、“分組練習”和“個人 練習”相結合的學習方法，最終解決問題。從而促進學生主動積極地練習 七、教學流程 一）、導入 根據教材特點，以猜謎語為切入口，這種生動形象的形式使學生特別興 奮，從而激發(fā)了學生的學習興趣。 二） 、準備部分 我采用“捉蝌蚪、蝌蚪比快”的游戲，來拉近老師和學生的距離，減少距離感， 活躍課堂氣氛，讓學生們覺得新穎，并且很好的集中學生的注意力，通過游戲充分的活 動頭、手、腿等各個部位，使有關肌肉、關節(jié)、韌帶得到充分的活動。 “捉蝌蚪”是分兩大組，每個大組有分了若干小組，讓學生自由

8、組合，選擇自己 的對手體驗小蝌蚪的成長過程，這個游戲能夠充分活動身體各個部分，調動學生的積極 性。 “蝌蚪比快” 根據小蝌蚪的成長過程，讓學生擔當其中的角色，使學生帶著角色轉 換去感受它們的生活，游戲供分四組，男女混合迎面接力的形式比賽。此游戲要求同學 們遵守比賽規(guī)則，能夠做到友誼第一，比賽第二。在游戲中體會到團結合作的力量。 三）、基本部分 1、立定跳遠 首先讓學生嘗試、討論、展示、相互評價、相互學習，體現“小群體合作學習”意 識，我采用了講解示范、糾錯法、評價法，讓學生充分掌握動作要領。培養(yǎng)學生的自學 能力、思維能力、合作能力，讓學生感受個體在集體中的價值。同時使本課的重點得到 解決，難點

9、得以突破。經過了小蝌蚪成長歷程的角色體驗，學生已經基本掌握了前腳掌 用力的方法，此時教師加以點撥，學生再通過思考和嘗試練習，跳躍能力必有提高。 2、能力提高（舞臺大比拼） 此環(huán)節(jié)是立定跳遠的鞏固與練習，用比賽的形式讓他們體會為什么有的同學先到 達終點，為什么有的同學能夠跳的遠？這個環(huán)節(jié)不光有靠運氣更主要的是靠自身的跳躍 能力。我們做這個練習，能將學生的情趣、情感充分調動起來，將過去機械被動的學轉 化為積極的學。能更快的到達預期效果。 四）、放松活動（美的熏陶） 音樂是一種抒情功能極強的藝術形式，它不需要通過語言為中介，而是通過直感式 的體驗，激起類似的想象和聯(lián)想，心馳而神往。課中，學生在優(yōu)美的

10、旋律中盡情釋放自 己的情感，感受集體的溫暖和情感的愉悅，從而受到美的熏陶。能夠有效的組織學生進 行放松練習。使學生的身體逐漸恢復到平靜狀態(tài)。 一、激發(fā)興趣： 一）、常規(guī) 1、指定集合地點，檢查著裝，接受體委報告。 + + + + 二）、情景導入：（猜謎語） 今天老師帶來了一只小動物，大家猜猜它是誰？ （1） 媽媽有腿沒有尾，兒子有尾沒有腿， 兒子長大變了樣，脫掉尾巴長出腿。 （2） 身體象個小逗點，搖著一根黑尾巴。 從小就會吃蚊子，長大變成吃蟲蛙。 這節(jié)課就讓我們了解小蝌蚪的生長和學習過程吧 1、說出謎語，讓學生來猜 2、通過小蝌蚪引入本課的學習內容 3、鼓勵學生積極思考 4、激發(fā)學生對本課內

11、容學習的興趣 三）、激發(fā)興趣導入： 小蝌蚪在水中生活，現在有幾位小朋友來抓蝌蚪拉 游戲：“捉蝌蚪 ” 1、講解游戲的規(guī)則及要求。 2、 組織學生積極參與到游戲過程中。 3、 強調游戲過程中的安全。 預期目標：自由選擇活動，充分活動身體各部分，充分調動情緒。 設置情景：小蝌蚪一天天長大啦，好勝心一天天增強，都覺得自己游的最快， 那就讓我們的蝌蚪們游起來比試一下吧。 “蝌蚪比快” 1、 語言導入游戲“蝌蚪比快” 2、 講解游戲規(guī)則和要求。 3、 組織學生積極參與到游戲當中。 4、 強調安全 要求：充分活動身心。 二、合作探究活躍思維： 小蝌蚪一天天長大，變成了小青蛙，那同學們你們知道小青蛙是如何

12、跳的嗎？如何學習本領的嗎？讓我們了解一下小青蛙學習本領的過程吧。 一）、立定跳遠 1、引導學生分組討論小青蛙是怎樣跳的？ 2、 組織學生觀看、評價各組討論結果（每組推薦一名學生 展示討論結果） 3、 講解立定跳遠的基本動作要領 4、示范立定跳遠的動作 5、 組織學生分組練習（組內成員相互糾正錯誤動作） 6、 巡回指導，糾正錯誤動作，同時注意關注學生的個體差 7、加強鼓勵 8、集體會診 9、鞏固練習（小組為單位） 、 預期目標： 1、充分體驗原地立定跳遠的動作要領并且領會 2、上、下肢的協(xié)調用力 3、團結合作的精神，增強自信心。 ）、舞臺大比拼（剪子、包袱、錘） 小青蛙一天天長大，本領學到啦，這是他們想展示一下自己的本領 “舞臺大比拼” 1、語言導入本課活動 預期目標： 2、講解游戲規(guī)則及其要求 3、組織學生有序地參加活動 4、強調游戲過程中的安全 遵守規(guī)則，積極參與，互相鼓勵。 三、趣