學(xué)生該如何整理筆記

1、學(xué)生該如何整理筆記 學(xué)生該如何整理筆記你好， 整理筆記其實(shí)很簡(jiǎn)單你抄好了筆記以后，課后再?gòu)?fù)習(xí)，把字詞解釋之類的歸一類，主旨內(nèi)涵的歸一類，老師給你們補(bǔ)充的知識(shí)再歸一類（語(yǔ)文）英文筆記最重要的就是單詞詞組的積累，記下后回顧之前記的內(nèi)容，把意思相近的字詞或詞組歸類復(fù)習(xí)，更加容易數(shù)學(xué)的話最重要的就是理解。在記下老師的解題過(guò)程后把重要的步驟用顏色筆標(biāo)出來(lái)，這樣的話方便以后查看重點(diǎn)內(nèi)容這些都是我從一個(gè)博客里面看到的，博主曾經(jīng)是中考狀元，你去看看，里面有很多他的學(xué)習(xí)體會(huì)，應(yīng)該會(huì)對(duì)你有所幫助。你可以網(wǎng)上搜索他的博客李曉鵬新浪博客。里面有各科的學(xué)習(xí)方法、解題竅門以及復(fù)習(xí)資料，都是他的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我相信你看完以后一

2、定會(huì)受益匪淺的！只有通過(guò)努力，才能獲得成功！為了你的美好未來(lái)，一定要好好努力哦！學(xué)生如何做筆記 做筆記是讀書(shū)治學(xué)的好方法。筆記有課堂筆記和讀書(shū)筆記兩種類型。下面就這兩類筆記的做法給同學(xué)們作簡(jiǎn)單的介紹。 （一）怎樣做課堂筆記 俗話說(shuō)，“好記性不如爛筆頭”、“最淡的墨水勝過(guò)最強(qiáng)的記憶”，這兩句話都是說(shuō)筆記的重要性。聽(tīng)課時(shí)，結(jié)合做課堂筆記，由于耳、眼、腦、手并用，多種感覺(jué)器官參加識(shí)記，能增強(qiáng)記憶，不僅如此，還便于日后復(fù)習(xí)。這是許多讀書(shū)人樂(lè)此不疲的原因。 課堂筆記有它獨(dú)特的格式。開(kāi)頭應(yīng)先寫(xiě)好課題或章節(jié)的名稱，而且要留有“天”（一定的空白）。接著下面寫(xiě)要記錄的內(nèi)容，記錄時(shí)寫(xiě)一行空一行，而且只寫(xiě)正面，余下

3、的留作修正錯(cuò)誤、增補(bǔ)資料之用。左邊還應(yīng)留一些空白，以便注釋或加小標(biāo)題。為了不至于與其他課題的內(nèi)容相混，末尾要留有“地”（一定的空白），如果是活頁(yè)，最好是以一章或一節(jié)為單位，以便整理和裝訂。 課堂筆記的內(nèi)容主要有： 1老師的板書(shū)。老師的板書(shū)往往是上課的主要內(nèi)容、章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，把老師提綱挈領(lǐng)的板書(shū)記下來(lái)，既便于日后復(fù)習(xí)，又易于形成自己的知識(shí)體系。 2老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。這往往是重點(diǎn)、難點(diǎn)之所在。 3課本中章節(jié)的要點(diǎn)。 4自己認(rèn)為重要的或難以理解的問(wèn)題。 課堂上記下的內(nèi)容一般比較零亂，而且不夠完整，課后要加以整理，對(duì)筆記進(jìn)行補(bǔ)充或訂正。 （二）怎樣做讀書(shū)筆記 許多古今中外的學(xué)者都得力于讀書(shū)筆記，

4、在這方面，他們有深刻的體會(huì)。塞爾維特說(shuō)：“做讀書(shū)筆記，像是修筑事業(yè)大廈的基石?！崩装涂路蛘f(shuō)：“當(dāng)你做讀書(shū)筆記時(shí)，你得到的是多方面的訓(xùn)練?！瘪R克思的資本論是他的一百多本讀書(shū)筆記的結(jié)晶，鄧拓的燕山夜話是他勤做讀書(shū)筆記，“見(jiàn)糞就拉”的結(jié)果。而托爾斯泰的戰(zhàn)爭(zhēng)與和乎跟他隨身攜帶的“萬(wàn)寶囊”讀書(shū)筆記分不開(kāi)。無(wú)數(shù)人的成功告訴我們，做讀書(shū)筆記是學(xué)業(yè)有成的保障，是事業(yè)成功的秘訣。因?yàn)?，做讀書(shū)筆記可以將他人的知識(shí)化為自己的知識(shí)，可以訓(xùn)練自己分析問(wèn)題的能力及解決問(wèn)題的技巧。這實(shí)際上是培養(yǎng)自己獲取信息、積累信息、處理信息的能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。 常見(jiàn)的讀書(shū)筆記有下列幾種： 1摘錄法，即把讀物中重點(diǎn)的句子摘錄下來(lái)的

5、方法。 2提綱法，用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言寫(xiě)下讀物的主要內(nèi)容，通常是以其大小標(biāo)題做提綱，每個(gè)小提綱中，再把主要內(nèi)容概括一下。 3提要法，按原文的順序把讀物的主旨和要點(diǎn)，用自己的話簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)下來(lái)。 4心得法，即寫(xiě)讀后感。 5綜合法，即把圍繞某個(gè)問(wèn)題的若干篇文章或材料，加以分析、歸納、概括和整理，使之成為一份簡(jiǎn)明扼要的材料。 （三）怎樣整理筆記整理筆記是讀書(shū)治學(xué)的必要步驟，通過(guò)整理筆記不僅可以對(duì)所記的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和修改，還可以使知識(shí)條理化，系統(tǒng)化。常用的整理方法有下列幾種： 1修正補(bǔ)充法：先將筆記閱讀一遍，然后對(duì)筆記的內(nèi)容進(jìn)行修正和補(bǔ)充，使之正確完整。 2歸類法：把所記的內(nèi)容分門別類進(jìn)行整理。如，整理語(yǔ)

6、文筆記時(shí)，可以把文體相同的文章歸為一類，整理歷史筆記時(shí)，可以把政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、外交分別歸類。 3比較法：比較識(shí)記材料的異同的方法。如，整理地理筆記時(shí)，可以把各國(guó)的地形、地勢(shì)、山脈、河流、礦產(chǎn)、物產(chǎn)等進(jìn)行比較；整理英語(yǔ)筆記時(shí)，可以將不同的句型，不同的時(shí)態(tài)進(jìn)行比較。 4列表法：即用圖表的形式把各種知識(shí)分門別類地放在應(yīng)有的位置上，使雜亂無(wú)章的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。列表法常和比較、歸類法綜合使用，這樣做既可以使知識(shí)記得清楚，提取方便，又可以培養(yǎng)自己比較和歸納的能力。如，整理化學(xué)筆記時(shí)，可以把同族里不同的元素的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)加以比較，用圖表的形式表示出來(lái)。整理光學(xué)筆記時(shí)，可以把凸面鏡、凹面鏡、

7、平面鏡成像的規(guī)律用圖表的形式加以比較和歸納。 5知識(shí)樹(shù)法：按照知識(shí)的體系，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容用樹(shù)干派生出樹(shù)一枝，總枝派生出分枝的形式，把知識(shí)的體系畫(huà)出來(lái)，使之條理化的方法 讓學(xué)生明白：整理筆記，使知識(shí)條理化，系統(tǒng)化。邊復(fù)習(xí)邊整理筆記，使所學(xué)知識(shí)深化、簡(jiǎn)化和條理化?？梢詮娜c(diǎn)入手：第一，補(bǔ)充提示。補(bǔ)充聽(tīng)課時(shí)漏記的要點(diǎn)或復(fù)習(xí)時(shí)新的體會(huì)發(fā)現(xiàn)，提示教材的重點(diǎn)、關(guān)鍵，或正確思考的角度、方法等。第二，綜合歸納。概括各知識(shí)要點(diǎn)，寫(xiě)出內(nèi)容摘要。第三，梳理知識(shí)，抓住知識(shí)之間的聯(lián)系，理清條理，編出綱目。 如何整理筆記，筆記整理法由于種種原因，你在課堂上做的筆記往往比較雜亂，課后復(fù)習(xí)不太好用。為了鞏固學(xué)習(xí)成果，積累復(fù)習(xí)資

8、料，你需要對(duì)筆記進(jìn)一步整理，使之成為比較系統(tǒng)、條理的參考資料。對(duì)課堂筆記進(jìn)行整理、加工的方法是：1.憶。課后即抓緊時(shí)間，趁熱打鐵，對(duì)照書(shū)本、筆記，及時(shí)回憶有關(guān)信息。這是你整理筆記的重要前提。2.補(bǔ)。課堂上所作的筆記，因?yàn)槭歉處熤v課的速度進(jìn)行的，而講課速度要比記錄速度快一些，所以你的筆記會(huì)出現(xiàn)缺漏、跳躍、省略等情況，在憶的基礎(chǔ)上，及時(shí)作修補(bǔ)，使筆記更完整。3.改。仔細(xì)審閱你的課堂筆記，對(duì)錯(cuò)字、錯(cuò)句及其他不夠確切的地方進(jìn)行修改。4.編。用統(tǒng)一的序號(hào)，對(duì)筆記內(nèi)容進(jìn)行提綱式的、邏輯性的排列，注明號(hào)碼，梳理好整理筆記的先后順序。5.分。以文字（最好用色筆）或符號(hào)、代號(hào)等劃分筆記內(nèi)容的類別。例如：哪些

9、是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品（或課文）分析類，哪些是問(wèn)題質(zhì)疑、探索類，哪些是課后練習(xí)題解答等等。6.舍。省略無(wú)關(guān)緊要的筆記內(nèi)容，使筆記簡(jiǎn)明扼要。7.記。分類抄錄經(jīng)過(guò)整理的筆記。同類的知識(shí)，摘抄在同一個(gè)本子上或一個(gè)本子的同一部分，也可以用卡片分類抄錄。這樣，日后復(fù)習(xí)、使用就方便了，按需所取，綱目清晰，快捷好用，便于記憶。筆記是給自己看的.適合自己的才是最好的.是不需要漂亮和整齊的.個(gè)人認(rèn)為各科分開(kāi)記比較好.字寫(xiě)的不要太擠.不要怕浪費(fèi)本子.這樣以后看起來(lái)會(huì)比較清晰.而且筆記是一定要反復(fù)翻看的.每次看的時(shí)候如果有覺(jué)得還是不清楚或者很重點(diǎn)的地方.可以用彩色的筆標(biāo)注出.再次看的時(shí)候會(huì)更快更容易

10、看到自己薄弱的地方.這樣.考試前只需大致翻一遍就可以叻.嗯.最好是課堂上就可以記差不多.課下再稍微補(bǔ)一下就可以叻.切記.時(shí)間是寶貴的.字亂一些也沒(méi)關(guān)系.反正自己可以看清就可以叻.寫(xiě)快一些比較好. 整理筆記的必要性？其實(shí)關(guān)于筆記的話題，應(yīng)該寫(xiě)過(guò)一些了，包括做筆記的工具-15款工具幫你更好的做筆記，包括做筆記的方法-也談如何做筆記。這次不是關(guān)于做筆記，而是關(guān)于整理筆記的問(wèn)題，希望聽(tīng)聽(tīng)大家怎么看。 其實(shí)我知道這種問(wèn)題本來(lái)是因人而異的，所以我只是想說(shuō)說(shuō)自己的想法。不知道大家一般在課后會(huì)不會(huì)整理課上的筆記，至少我在以前很長(zhǎng)的時(shí)間里面從來(lái)不去整理筆記，但是對(duì)我個(gè)人而言，我越來(lái)越覺(jué)得應(yīng)該而且必須在課后開(kāi)始整

11、理筆記了。當(dāng)然主要原因是因?yàn)檎n程越來(lái)越難，課上的內(nèi)容我自己是沒(méi)有辦法在課上完全理解，更談不上什么消化這些知識(shí)了。所以對(duì)我個(gè)人而言，重新整理筆記絕對(duì)是必要的： 能夠讓自己重新復(fù)習(xí)課上內(nèi)容。對(duì)于現(xiàn)在的課程，自己也漸漸的感覺(jué)到有些吃力，所以不得不在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，而在課后當(dāng)天馬上進(jìn)行復(fù)習(xí)毫無(wú)疑問(wèn)是最好的。因此重新整理筆記就變成了督促自己復(fù)習(xí)一遍的最好的辦法。盡量在下課之后，或者在晚上回家之后，拿出今天的筆記，對(duì)比課本的內(nèi)容，整理筆記的同時(shí)思考可能遇到的一些問(wèn)題。整理筆記能夠更好的聽(tīng)課。之所以這么說(shuō)是因?yàn)?，課上記筆記畢竟是或多或少的影響聽(tīng)課的，尤其是遇到某些語(yǔ)速極快的教授時(shí)。所以在能夠看清的基礎(chǔ)之上記下

12、盡可能多的內(nèi)容，無(wú)論是黑板上出現(xiàn)的，還是從教授嘴里出現(xiàn)的。課后把這些有些混亂的筆記內(nèi)容，整理清晰，無(wú)論是對(duì)復(fù)習(xí)還是對(duì)準(zhǔn)備考試，都是非常有幫助的。幫助你更好的學(xué)習(xí)課本內(nèi)容。很多時(shí)候我們?cè)谡n上所學(xué)到的僅僅是課本內(nèi)容的一部分，教授通常會(huì)簡(jiǎn)略的跳過(guò)課本上的某些內(nèi)容，選擇性的在Lecture講述某些概念定理。在這種情況之下，課后自學(xué)變得非常重要，而重新整理筆記就會(huì)讓你意識(shí)到哪些內(nèi)容是講到的，哪些內(nèi)容是需要自己重新學(xué)習(xí)的。整理筆記讓你意識(shí)到自己的問(wèn)題。可能很多問(wèn)題在課上的時(shí)候你認(rèn)為自己聽(tīng)明白了，所以筆記上沒(méi)有詳細(xì)記錄，你也沒(méi)有在課上向老師提問(wèn)。但是在你整理筆記的時(shí)候，你應(yīng)該思考每個(gè)在筆記中出現(xiàn)的問(wèn)題，如果

13、你發(fā)現(xiàn)自己并不是那么明白這個(gè)部分的話，那么你就應(yīng)該好好利用老師的答疑時(shí)間或者下節(jié)課時(shí)提出自己的疑問(wèn)了。 很多時(shí)候你不得不去整理筆記。很多人會(huì)把課堂上的筆記寫(xiě)的很好，我自己也是這樣，盡量寫(xiě)的清楚?？墒鞘聦?shí)上在你課后復(fù)習(xí)的時(shí)候，難免要添加某些內(nèi)容，也許是來(lái)自課本，也許是來(lái)自reference，筆記上原本有限的空間會(huì)被寫(xiě)的有些雜亂。因?yàn)檎砉P記變成了不得不做的事情。至于整理筆記的工具，我多數(shù)情況下選擇紙和筆，當(dāng)然有些時(shí)候會(huì)選擇Latex，如果非常需要保存下來(lái)的話。其實(shí)有的時(shí)候我在考慮，如果自己足夠熟練使用Latex的話，也許直接使用Latex整理筆記會(huì)是非常好的選擇，希望有一天能夠這樣吧！總之很多很

14、多原因，使得整理筆記變成了我每天必做的一件事情，至少在我現(xiàn)在來(lái)看效果還是不錯(cuò)的，時(shí)間雖然是要消耗一些，但至少重寫(xiě)筆記的過(guò)程中我還在思考，不是簡(jiǎn)單的抄過(guò)來(lái)抄過(guò)去。至少在我個(gè)人看來(lái)對(duì)于學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，這么去做還是非常必要的，畢竟需要思考的時(shí)間還是很多的。我不知道工科或者文科會(huì)不會(huì)也是這樣，所以希望聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)。如何整理筆記 筆記本除了要用來(lái)做好上課的記錄外，還應(yīng)當(dāng)在平時(shí)不斷地“加工”，把筆記本變成在復(fù)習(xí)時(shí)真正有用的寶貴資料。怎樣整理筆記呢?打開(kāi)筆記本，先把筆記分成兩部分：(一)正頁(yè)部分筆記本右邊的一頁(yè)，主要用來(lái)記課堂筆記。在正頁(yè)的右上角，用彩色筆寫(xiě)上這頁(yè)筆記的題目，以利復(fù)習(xí)時(shí)查找。例如，在物理筆記的

15、右上角寫(xiě)上“電流強(qiáng)度”、“電壓”等等。在正頁(yè)的右側(cè)，可用鉛筆劃一豎道，豎道右側(cè)部分專門用來(lái)記上課的隨筆。例如，聽(tīng)講時(shí)自己的體會(huì)、疑問(wèn)、老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)問(wèn)題、容易出錯(cuò)的問(wèn)題等。整理筆記時(shí)，先把上課沒(méi)有記下來(lái)的部分補(bǔ)上， 再把記得不準(zhǔn)確的地方更正過(guò)來(lái)，以保證筆記的完整性和準(zhǔn)確性。然后把筆記上記錄的疑點(diǎn)弄明白，如果需要，把有關(guān)內(nèi)容補(bǔ)進(jìn)筆記本內(nèi)。(二) 副頁(yè)部分筆記本左邊的一頁(yè)所記內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與正頁(yè)的內(nèi)容相關(guān)。在預(yù)習(xí)時(shí)，把涉及新課的一些舊概念、舊知識(shí)，從有關(guān)的書(shū)上摘下來(lái)，寫(xiě)進(jìn)副頁(yè)，作為上課用的預(yù)備知識(shí)。例如，預(yù)習(xí)高一化學(xué)的“離子反應(yīng)、離子方程式”時(shí)，可以把涉及這部分內(nèi)容的舊概念、舊知識(shí)，如“電解質(zhì)”、“離子

16、”、“電離”、“復(fù)分解反應(yīng)”、“復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件”等等， 從初三的化學(xué)書(shū)上摘錄下來(lái)寫(xiě)在副頁(yè)部分，至于摘錄的詳略程度，要由自己的學(xué)習(xí)水平?jīng)Q定。水平高的可以簡(jiǎn)略摘錄，如果自認(rèn)為不會(huì)忘記的也可不摘錄；水平低的學(xué)生，則可以摘錄的詳細(xì)一些。又如，老師講到離子反應(yīng)發(fā)生的條件時(shí)，常要對(duì)鹽的溶解性進(jìn)行判斷，可是怎樣才能記住這么多鹽的溶解性呢?有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有本參考書(shū)對(duì)這個(gè)問(wèn)題總結(jié)得很好，此時(shí)就可 以及時(shí)抄在副頁(yè)上。老師在上課時(shí)常提到難溶物質(zhì)、微溶物質(zhì)、可溶物質(zhì)和易溶物質(zhì)等知識(shí)，可是這幾種物質(zhì)怎么區(qū)分呢?有的學(xué)生感到不易分辨，為了搞清楚這個(gè)問(wèn)題，在課后復(fù)習(xí)時(shí)，打開(kāi)初中化學(xué)課本，翻到142頁(yè)，然后把這部分知識(shí)用

17、圖式表達(dá)出來(lái)：20時(shí)的溶解度：難溶物0.01g 微溶物 1g 可溶物 10g易溶物經(jīng)?？纯矗涂梢杂浝瘟??？傊?，副頁(yè)可以用來(lái)記以下的內(nèi)容：1預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己掌握得不太好或已經(jīng)忘記的舊概念、定理和公式等；2預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題或體會(huì)；3聽(tīng)講和看書(shū)時(shí)自己悟出來(lái)的重要體會(huì)；4容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤或容易混淆的概念；5從參考書(shū)上摘錄下來(lái)的針對(duì)性強(qiáng)的精彩內(nèi)容；6 補(bǔ)充書(shū)上或老師講課中的不足等。如果平時(shí)下功夫把筆記整理好，一旦到了階段復(fù)習(xí)時(shí)，一看筆記本心中就有數(shù)了。因?yàn)楣P記線索清楚、中心突出、內(nèi)容精煉，并記錄著有關(guān)的舊知識(shí)和容易出錯(cuò)的問(wèn)題等等，這樣在復(fù)習(xí)時(shí)就大大節(jié)省了查書(shū)、找資料、重新思考、臨時(shí)歸納和重新記憶的時(shí)間。尤

18、其在考試前復(fù)習(xí)時(shí)，只要看看筆記，看看自己平時(shí)勞動(dòng)換來(lái)的成果，就可以迅速地把有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容回憶起來(lái)，取得事半功倍的效果。平時(shí)整理好了筆記，就像準(zhǔn)備好了組建知識(shí)大廈的“預(yù)制件”，有了這“預(yù)制件”，在階段或?qū)ｎ}復(fù)習(xí)時(shí)，就可以大大加快組建“知識(shí)大廈”的進(jìn)程，或者說(shuō)，可以大大加快知識(shí)系統(tǒng)化的進(jìn)程。筆記是為自己學(xué)習(xí)服務(wù)的，因此，筆記本必須具備個(gè)人的特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己對(duì)每個(gè)問(wèn)題的掌握程度來(lái)決定筆記的詳略。平時(shí)，要在整理筆記上花時(shí)間，但也不能占時(shí)過(guò)多，要根據(jù)實(shí)際可能提供的時(shí)間來(lái)決定整理筆記的深度和廣度。在筆記本上可以使用一些符號(hào)，只要自己能看懂就可以了，以便節(jié)省時(shí)間。有的學(xué)生天天記筆記，可是在平時(shí)學(xué)習(xí)和考前復(fù)

19、習(xí)時(shí)卻從不顧及，甚至看到自己的筆記本心中就煩(因?yàn)閬y或不完整)，認(rèn)為不如看書(shū)，那么，每天上課記的筆記，實(shí)際上是無(wú)效勞動(dòng)，這種筆記自然不會(huì)有什么作用。不少學(xué)生體會(huì)到，有了要整理出一份好筆記的愿望，學(xué)習(xí)時(shí)必然會(huì)更加專心致志，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高，長(zhǎng)久堅(jiān)持下去，還真可以學(xué)到一點(diǎn)治學(xué)的本事呢!如何培養(yǎng)學(xué)生整理筆記在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)過(guò)通過(guò)不斷的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生所做的筆記只是對(duì)課上板書(shū)的復(fù)制，課后很少同學(xué)會(huì)去整理。事實(shí)上筆記本除了要用來(lái)做好上課的記錄外，還應(yīng)當(dāng)在平時(shí)不斷加工，把筆記本變成復(fù)習(xí)時(shí)真正有用的寶貴資料。那么怎樣整理筆記呢？打開(kāi)筆記本，把筆記分成兩部分：1、首先在上課聽(tīng)講時(shí)認(rèn)真體會(huì)，疑問(wèn)，老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)

20、問(wèn)題，容易出錯(cuò)的問(wèn)題等。整理筆記時(shí)，先把上課沒(méi)有記下來(lái)的部分補(bǔ)上，再把記得不準(zhǔn)確的地方更正過(guò)來(lái)，以保證筆記的完整性和準(zhǔn)確性。然后把筆記上記錄的疑點(diǎn)弄明白，如果需要，再把有關(guān)內(nèi)容補(bǔ)進(jìn)筆記本內(nèi)。2、在預(yù)習(xí)時(shí)，把涉及新課的一些舊概念，舊知識(shí)，從有關(guān)的書(shū)上摘下來(lái)，作為上課用的預(yù)備知識(shí)。例如，預(yù)習(xí)“離子反應(yīng)，離子方程式”時(shí)，可以把涉及這部分內(nèi)容的舊概念，舊知識(shí)，如電解質(zhì)，離子，電離，復(fù)分解反應(yīng)，復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件等等，至于摘錄的詳細(xì)程度，要有自己的學(xué)習(xí)水平?jīng)Q定。但一定要有以下的內(nèi)容： a.預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己掌握得不太好或已經(jīng)忘記的舊概念，定理和公式等；b.預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和體會(huì)；c.聽(tīng)講和看書(shū)時(shí)自己悟出來(lái)

21、的重要體會(huì)；d.容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤或容易混淆的概念；e.從參考書(shū)上摘錄下來(lái)的針對(duì)性強(qiáng)的精彩內(nèi)容；f.補(bǔ)充書(shū)上或老師講課中的不足等。如果平時(shí)下功夫把筆記整理好，一旦到了階段復(fù)習(xí)時(shí)，一看筆記本心中就有數(shù)了。這樣在復(fù)習(xí)時(shí)就節(jié)省了查書(shū)，找資料，重新思考，臨時(shí)歸納和重新記憶的時(shí)間。有的學(xué)生天天記筆記，可是在平時(shí)學(xué)習(xí)和考前復(fù)習(xí)時(shí)卻從不顧及，甚至看到自己的筆記本心中就煩（因?yàn)閬y或不完整），認(rèn)為不如看書(shū)。那么，每天上課記的筆記實(shí)際上是無(wú)效勞動(dòng)，這種筆記自然不會(huì)有什么作用。不少學(xué)生體會(huì)到，有了要整理出一份好筆記的愿望，學(xué)習(xí)時(shí)必然會(huì)更加專心致志，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高，長(zhǎng)久支持下去，會(huì)有很大的收獲。 對(duì)課堂筆記進(jìn)行整理

22、、加工，其方法有“七”：一.憶?！俺脽岽蜩F”，即課后抓緊時(shí)間，對(duì)照書(shū)本、筆記，及時(shí)回憶有關(guān)信息。這是整理筆記的重要前提，為筆記提供“可整性?！倍?補(bǔ)。課堂上所做的筆記為的是要跟著老師講課的速度進(jìn)行的，一般的講課速度要較記錄速度快，于是筆記就會(huì)出現(xiàn)缺漏、條約、省略、簡(jiǎn)單甚至符號(hào)代替文字等情況。在“憶”的基礎(chǔ)上，及時(shí)作修補(bǔ)，使筆記有“完整性”。三.改。仔細(xì)審閱筆記，對(duì)錯(cuò)字、錯(cuò)句及其他不夠準(zhǔn)確的地方進(jìn)行修改。其中，特別要注意與解答課后練習(xí)，與學(xué)習(xí)目的有關(guān)的內(nèi)容的修改，使筆記有“準(zhǔn)確性”。四.編。用統(tǒng)一的序號(hào)，對(duì)筆記內(nèi)容進(jìn)行提綱式的、邏輯性的排列，注明號(hào)碼，梳理好整理筆記的先后順序，使筆記有“條理性”

23、。五.分。以文字（最好是用紅筆）或符號(hào)、代號(hào)等劃分筆記內(nèi)容的類別。例如，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品（課文）是分析類，哪些是問(wèn)題置疑、探討類，哪些是課后聯(lián)系解答等等。為分類摘抄做好準(zhǔn)備，使筆記有“系統(tǒng)性”。六.舍。省略無(wú)關(guān)緊要的筆記內(nèi)容，使筆記有“簡(jiǎn)明性”。七.記。分類抄錄經(jīng)過(guò)整理的筆記。同類的知識(shí)，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分里，也可以用卡片分類抄錄。這樣，曰后復(fù)習(xí)，使用就方便了，按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有“資料性”。如何整理復(fù)習(xí)筆記復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們要注意隨時(shí)整理復(fù)習(xí)筆記，以鞏固我們的知識(shí)。 復(fù)習(xí)筆記要盡量反映知識(shí)的系統(tǒng)性，特別應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)概念和原理的聯(lián)系與區(qū)別

24、反映出來(lái)，做到一看見(jiàn)筆記，就可以從整體和全局上把握某個(gè)專題的知識(shí)，即可以把“知識(shí)網(wǎng)”展現(xiàn)出來(lái)。 復(fù)習(xí)筆記要力求簡(jiǎn)明扼要，一目了然，力戒變成課本或課堂筆記的再現(xiàn)。 復(fù)習(xí)筆記要適合自己使用，具備個(gè)人特點(diǎn)，掌握得好，記得牢的地方，筆記可以簡(jiǎn)單些，甚至只用一、兩個(gè)字表示即可；而自己掌握得不好，記得不牢的地方，要詳細(xì)一些。以前理解不深或曾經(jīng)有過(guò)錯(cuò)誤的地方，就更要詳細(xì)一些；因?yàn)槭亲约赫碜约嚎?，所以還可以用一些符號(hào)或簡(jiǎn)稱，使筆記更加實(shí)用。 復(fù)習(xí)筆記是自己心血和勞動(dòng)的結(jié)晶，又是知識(shí)的精華，一定要保存好，以便隨時(shí)取用，經(jīng)過(guò)多次使用，直到記熟為止。從這個(gè)意義上講，整理和使用復(fù)習(xí)筆記，正是為了最終不要復(fù)習(xí)筆記。許

25、多人正是在反復(fù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，隨著認(rèn)識(shí)的不斷深入，而使筆記越來(lái)越精練，直到抓住知識(shí)的精髓，最后完全離開(kāi)筆記。怎樣整理聽(tīng)課筆記？課后你應(yīng)該盡可能快地整理聽(tīng)課筆記。下面的建議也許對(duì)你會(huì)有幫助。檢查筆記中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，確保其完整并且精確無(wú)誤。對(duì)任何有缺失和有疑點(diǎn)的地方，應(yīng)該及時(shí)找教師或同學(xué)核對(duì)并補(bǔ)充完整。讀聽(tīng)課筆記，用顏色筆或熒光筆標(biāo)出重點(diǎn)和重要的概念、結(jié)論等。回想輔導(dǎo)課中教師所講的內(nèi)容，找出自己在自學(xué)過(guò)程中忽視的問(wèn)題和理解有偏差的問(wèn)題，并把它在筆記本上相應(yīng)的地方記錄下來(lái)。帶著問(wèn)題溫習(xí)教材上相應(yīng)的內(nèi)容，對(duì)教材內(nèi)容做進(jìn)一步的歸納、總結(jié)和提煉。把新的學(xué)習(xí)心得和對(duì)教材內(nèi)容的重新評(píng)價(jià)，和你的自學(xué)筆記中的有關(guān)內(nèi)

26、容進(jìn)行整合，并以簡(jiǎn)潔、明了的語(yǔ)言將整合后內(nèi)容記錄到聽(tīng)課筆記預(yù)留的空白處，同時(shí)注意與筆記中的相應(yīng)內(nèi)容在位置上或邏輯上對(duì)應(yīng)。在上述的步驟中，如果遇到困難，你自己或與同學(xué)講座無(wú)法解決，應(yīng)該盡可能快地去找輔導(dǎo)教師。如何記錄和整理課堂筆記（1）前松后緊法 所謂“前松后緊”，是說(shuō)聽(tīng)課時(shí)前幾分鐘不妨松弛一點(diǎn)，后頭再緊張起來(lái)。一節(jié)課45分鐘，一天好幾節(jié)課，要想每節(jié)課自始至終緊張、專注地聽(tīng)講，說(shuō)實(shí)話也難。有的同學(xué)上課時(shí)一開(kāi)始還能集中精力，可上到半截就開(kāi)始走神；而老師上課時(shí)往往一開(kāi)始是回顧以前所講內(nèi)容并引入新的內(nèi)容，這些往往比較簡(jiǎn)單，接下來(lái)才是較深入的分析和講解，這些才是最重要的東西?？善藭r(shí)不少同學(xué)已經(jīng)是心不

27、在焉了。因此不妨反其道而行之，剛上課時(shí)先放松一點(diǎn)，后半節(jié)課再緊張起來(lái)。 （2）有重點(diǎn)地記下老師講課的內(nèi)容 對(duì)于不同的學(xué)科，記筆記有不同的記法。例如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科中的一些概念和定理，書(shū)上都有，而且內(nèi)容完整、語(yǔ)句嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)性與邏輯性都很強(qiáng)，所以不必記。就著重記老師對(duì)概念的解釋，理解上要注意的地方以及解題的技巧等。政治課上，主要記老師在解釋名詞、概念時(shí)比書(shū)上講得更通俗、更形象的地方，再記一些理論如何聯(lián)系實(shí)際的要點(diǎn)，從而幫助自己掌握正確的觀點(diǎn)和方法。語(yǔ)文課主要記課文的時(shí)代背景、寫(xiě)作特點(diǎn)，某些詞語(yǔ)的用法以及老師補(bǔ)充的有關(guān)內(nèi)容，外語(yǔ)課則主要記詞匯的各種用法和區(qū)別等，總之，課堂筆記主要是記老師關(guān)于教

28、材中重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析闡謎和對(duì)某些內(nèi)容的歸納總結(jié)，記老師的解題思路或者是老師的獨(dú)到見(jiàn)解。特別是對(duì)于自己不理解的和老師的講解與自己的理解不一致的地方，更需要記下來(lái)，以便課后研究比較。這樣學(xué)習(xí)知識(shí)印象最深，得益最大。 二、我們?cè)趯W(xué)會(huì)記筆記以后，還要學(xué)會(huì)整理筆記。因?yàn)橹挥薪?jīng)過(guò)整理的課堂筆記，才能成為清晰、有條理、好用的參考材料。所以整理筆記也是關(guān)鍵，往往我們的學(xué)生忽視著一點(diǎn)，如何整理筆記呢？整理筆記“七步法” 這七步是： 第一步，憶。“趁熱打鐵”，課后即抓緊時(shí)間，對(duì)照書(shū)本、筆記，及時(shí)回憶有關(guān)的信息。實(shí)在憶不起來(lái)，可以借同學(xué)的筆記參看。這是整理筆記的重要前提，為筆記提供“可整性”。 第二步，補(bǔ)。課堂上所

29、做的筆記，因?yàn)槭且蠋熤v課的速度進(jìn)行的，一般的講課速度要較記錄速度快。于是筆記就會(huì)出現(xiàn)缺漏、跳躍、省略甚至符號(hào)代文字等情況。在憶的基礎(chǔ)上，及時(shí)作修補(bǔ)，使筆記有“完整性”。 第三步，改。仔細(xì)審閱筆記，對(duì)錯(cuò)字、錯(cuò)句及其他不夠確切的地方進(jìn)行修改。其中，特別要注意與解答課后練習(xí)，與教學(xué)(學(xué)習(xí))目的有關(guān)的內(nèi)容的修改，使筆記有“準(zhǔn)確性”。 第四步，編。用統(tǒng)一的序號(hào)，對(duì)筆記內(nèi)容進(jìn)行提綱式的、邏輯性的排列，注明號(hào)碼，梳理好整理筆記的先后順序，使筆記有“條理性”。 第五步，分。以文字(最好用紅筆)或符號(hào)、代號(hào)等劃分筆記內(nèi)容的類別。如，以語(yǔ)文為例，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品(課文)是分析類，哪

30、些是問(wèn)題質(zhì)疑、探討類，哪些是課后練習(xí)題解答，等等。為分類摘抄做好準(zhǔn)備，使筆記有“系統(tǒng)性”。 第六步，舍。省略無(wú)關(guān)緊要的筆記內(nèi)容，使筆記有“簡(jiǎn)明性”。 第七步，記。分類抄錄經(jīng)過(guò)整理的筆記。同類的知識(shí)，抄在同一筆記本，或一本筆記的同一部分里，也可以用卡片分類抄錄。這樣，日后復(fù)習(xí)，使用就方便了，按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有“資料性”。下面介紹一位同學(xué)總結(jié)了記筆記的方法： 1.認(rèn)真聽(tīng)講，緊隨老師講課的思路(何為重點(diǎn)，何為難點(diǎn))； 2.沒(méi)聽(tīng)懂先做個(gè)記號(hào)，課后再說(shuō)，先跟上老師的講解； 3.盡量將老師講的知識(shí)當(dāng)堂消化； 4.聽(tīng)課時(shí)大腦要如同參加考試一樣機(jī)敏、緊張。 5.記好筆記，筆記主要包括兩個(gè)方

31、面內(nèi)容：一是書(shū)本上沒(méi)有的內(nèi)容；二是聽(tīng)課時(shí)不懂的地方。 總之，老師的思路，是一節(jié)課的精華。抓住了老師的思路，也就等同抓住了一節(jié)課的精華。 整理筆記，主要是把上課時(shí)未記下的部分補(bǔ)起來(lái)，把記得不準(zhǔn)確的地方更正過(guò)來(lái)，把次序顛倒、邏輯順序不清的地主整理一番。筆記的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)練明白，提綱挈領(lǐng)，詳略得當(dāng)。一般來(lái)說(shuō)，筆記的主要內(nèi)容有：預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己掌握不太好或已忘了的舊概念、定理、公式等。預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題或體會(huì)。自認(rèn)為的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。聽(tīng)講、看書(shū)時(shí)自己悟出的重要體會(huì)。新知識(shí)與舊知識(shí)的聯(lián)系或結(jié)合點(diǎn)。容易發(fā)生錯(cuò)誤和混淆的概念。補(bǔ)充書(shū)上或老師講課中的不足。從參考書(shū)上摘錄下來(lái)的，對(duì)本課內(nèi)容有極強(qiáng)針對(duì)性的材料等。如果

32、平時(shí)每課都把筆記整理好，階段復(fù)習(xí)就有稽可查了，打開(kāi)筆記本，要有盡有，檢檢順順就行了。一旦復(fù)習(xí)考試，花點(diǎn)時(shí)間把筆記本翻翻，眉目清楚，中心突出，重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵地方一目了然，大大省去了考前突擊查找資料，重新思考，臨時(shí)歸納總結(jié)所花的時(shí)間。取得事半功倍的效果。整理筆記是把知識(shí)深化、簡(jiǎn)化和系統(tǒng)化的過(guò)程。帶有濃厚的個(gè)人色彩和特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)整理的筆記無(wú)疑是一份珍貴的復(fù)習(xí)資料，應(yīng)該妥善保管，以備需時(shí)之用。 1.做好記筆記的準(zhǔn)備工作。筆記本是必不可少的。最好給每一門課程準(zhǔn)備一個(gè)單獨(dú)的筆記本，不要在同一本里同時(shí)記幾門課的筆記，這樣會(huì)很混亂。準(zhǔn)備兩種不同顏色的筆，以便通過(guò)顏色突出重點(diǎn)，區(qū)分不同的內(nèi)容。 2.要用筆記，而

33、不要依靠錄音機(jī)。使用錄音機(jī)，雖然能將老師講課的內(nèi)容全部錄下來(lái)，但自己沒(méi)參與記的過(guò)程，做筆記的好處已無(wú)法體現(xiàn)。錄下來(lái)的內(nèi)容復(fù)習(xí)起來(lái)也太費(fèi)時(shí)、費(fèi)力。 3每頁(yè)筆記的右測(cè)劃一豎線，留出1/3或1/4的空白，用于課后做筆記要做到拾遺補(bǔ)缺。拾遺補(bǔ)缺，或?qū)懮献约旱男牡皿w會(huì)。左側(cè)的大半頁(yè)紙用于做課堂筆記。 4筆記方式多種多樣。學(xué)生在課堂上常用的筆記方式由要點(diǎn)筆記、提綱筆記及圖表筆記等。 要點(diǎn)筆記：不是將教師的每句話都記錄下來(lái)，而是抓取知識(shí)要點(diǎn)，如重要的概念、論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論、公式、定理、定律，對(duì)老師所講的內(nèi)容用關(guān)鍵詞語(yǔ)加以概括。 提綱筆記：這種筆記以教師的課堂板書(shū)為基礎(chǔ)，首先記下主講章節(jié)的大小標(biāo)題，并用大小寫(xiě)

34、數(shù)字按授課內(nèi)容的順序分出不同的層次，在每一層次中記下要點(diǎn)和有關(guān)細(xì)節(jié)。條理清晰，使人一目了然。 圖表筆記：利用一些簡(jiǎn)單的圖形和箭頭連線，把自學(xué)的主要內(nèi)容繪成關(guān)系圖，或者列表加以說(shuō)明。圖表比單純的文字更加形象和概括。 5提高書(shū)寫(xiě)速度。書(shū)寫(xiě)速度太慢，勢(shì)必會(huì)跟不上講課進(jìn)度，影響筆記質(zhì)量。要學(xué)會(huì)一些提高筆記速度的方法。不必將每個(gè)字寫(xiě)的橫平豎直、工工整整，可以潦草地快速書(shū)寫(xiě)；可以簡(jiǎn)化某些字和詞，建立一套適合自己的書(shū)寫(xiě)符號(hào)，但要注意不要過(guò)于潦草，過(guò)于簡(jiǎn)化而使自己也看不懂所記的內(nèi)容是什么。速寫(xiě)的目的是提高筆記效率。 6在筆記遺漏時(shí)，要保持平靜。上課時(shí)，如果有些東西沒(méi)有記下來(lái)，不要擔(dān)心，不要總是惦記著漏了的筆記

35、，而影響聽(tīng)記下面的內(nèi)容。可以在筆記本上留出一定的空間，課后求助同學(xué)或老師，把遺漏的筆記盡快補(bǔ)上。 7課后要及時(shí)檢查筆記。下課后，從頭至尾閱讀一遍自己寫(xiě)的筆記，即可以起到復(fù)習(xí)的作用，又可以檢查筆記中的遺漏和錯(cuò)誤，將遺漏之出補(bǔ)全，將錯(cuò)別字糾正，將過(guò)于潦草的字寫(xiě)清楚。同時(shí)將自己對(duì)講課內(nèi)容的理解，將自己的收獲和感想，用自己的話寫(xiě)在筆記右側(cè)的空白處。這樣，使筆記變得更加完整、充實(shí)、完善。 我的學(xué)習(xí)方法（整理筆記）( 一、為什么整理筆記想考上北大，關(guān)鍵是把教材記熟，但怎么能把那么多的書(shū)壓縮到腦子里？很多同學(xué)記憶力好，直接就背下去了。我沒(méi)有這個(gè)本事，于是只好采用整理筆記的方式。但我覺(jué)得整理筆記還是有些好處的

36、：首先整理筆記是一個(gè)把書(shū)由厚看薄的過(guò)程。每本書(shū)那么厚，但能出題的地方有限：第一，每門課只考2道題，老師必然會(huì)把考點(diǎn)設(shè)置在比較重要的地方；第二，北大比較愛(ài)考簡(jiǎn)答題，而書(shū)上能出簡(jiǎn)答題的地方不就那么多嗎？于是我采用“地毯式搜索”的辦法，把書(shū)上能出簡(jiǎn)答題的地方都找出來(lái)，整理成筆記。當(dāng)一本500頁(yè)厚的書(shū)被我整理成40頁(yè)的筆記時(shí)，我終于恢復(fù)了自信：雖然我不能把500頁(yè)書(shū)全背下來(lái)，但能把40頁(yè)筆記全背下來(lái)而這40頁(yè)筆記，可以說(shuō)能夠覆蓋500頁(yè)書(shū)絕大部分考點(diǎn)。其次整理筆記還是一個(gè)把書(shū)由薄看厚的過(guò)程。考北大的同學(xué)都會(huì)用那套名義上不存在（北大法學(xué)院宣稱不指定教材）但實(shí)際上人人都知道（每年輔導(dǎo)班上老師會(huì)說(shuō)）法學(xué)考研

37、書(shū)。但是當(dāng)你認(rèn)真研讀歷年試題時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多題在那些書(shū)上根本找不到答案。老師的用心很明顯大家不能死讀那些教科書(shū)，必須大量閱讀！于是，盡量減少知識(shí)上的空白，在指定教材之外大量閱讀，也成了我的重要任務(wù)。這也就是把書(shū)從薄看厚的過(guò)程。當(dāng)每科筆記都整理得差不多的時(shí)候，我還專門對(duì)比國(guó)內(nèi)其他院校重要教材、司法考試用書(shū)、北大一些老師的專著和論文，對(duì)比較貧乏的專業(yè)課筆記在廣度和深度上都進(jìn)行了加工潤(rùn)色。這樣，筆記的作用才最終發(fā)揮出來(lái)！最后，我的筆記的主干是基本教材上的內(nèi)容，還把大量參考用書(shū)上的資料補(bǔ)充進(jìn)來(lái)。這樣下來(lái)，每門筆記都融合了好幾本書(shū)的精華，可以說(shuō)是非常全了。二、筆記整理方法上面說(shuō)了我為什么整理筆記，下面具

38、體說(shuō)說(shuō)我整理筆記的方法。1，我是用整理題目的形式來(lái)整理筆記的。我整理的復(fù)習(xí)題包括：（1）從各種途徑收集到北大老師出的復(fù)習(xí)范圍，比如遠(yuǎn)程教育那套書(shū)，書(shū)后都有一個(gè)復(fù)習(xí)范圍，把每章的重點(diǎn)內(nèi)容變成問(wèn)題的形式提問(wèn)，我把這些題的答案都整理了出來(lái)，再比如，北大法學(xué)院主頁(yè)上有精品課程，老師也布置了一些練習(xí)題，這些題也是非常好的復(fù)習(xí)題；（2）還有北大歷年的考研題，有些考研題，我認(rèn)為還有再出一次的可能，也將它們整理了出來(lái)；（3）還有其他一些大學(xué)的歷年考研題，有的非常經(jīng)典，給人另一種不同的啟示：原來(lái)這個(gè)地方可以這么命題啊！我也把這些題精選了一部分作為我的復(fù)習(xí)題，對(duì)照書(shū)本整理了答案。（4）其他一些法學(xué)考試的試題，比如

39、法律碩士考試、自學(xué)考試。（5）我看書(shū)的時(shí)候，覺(jué)得有必要整理成答題語(yǔ)言或?qū)ｍ?xiàng)總結(jié)的地方。2，把書(shū)上的話整理成答題語(yǔ)言。這是因?yàn)椋何艺J(rèn)為看書(shū)和考試并不能等同。一個(gè)人可能看了很多書(shū)，但如果他沒(méi)有從答題的角度來(lái)整理自己的語(yǔ)言，一旦他答起題來(lái)，很可能答得手忙腳亂，再加上心理緊張，很可能無(wú)法正常發(fā)揮。而我直接用“問(wèn)題回答”模式來(lái)整理筆記，可以說(shuō)是直接針對(duì)考試。一旦考場(chǎng)上遇到筆記上的題（當(dāng)時(shí)你的心情應(yīng)該非常爽），就可以直接把筆記上的東西搬過(guò)來(lái)，節(jié)省了整理語(yǔ)言的時(shí)間，對(duì)付考試更加從容。三、今年的筆記多了哪些內(nèi)容，有哪些售后服務(wù)相對(duì)于去年的內(nèi)容，今年（08年考研版）整體上增刪了大約30%的內(nèi)容，對(duì)行政法、刑法、

40、經(jīng)濟(jì)法、民法、法理學(xué)都做了相當(dāng)大的變動(dòng)，全面與新教材、新法對(duì)接，并對(duì)物權(quán)法、監(jiān)督法、破產(chǎn)法、合伙企業(yè)法、企業(yè)所得稅法等新法做了專題整理，憲法學(xué)補(bǔ)充了張千帆老師的教材上若干知識(shí)，民事訴訟法、國(guó)際法也有相當(dāng)大的增幅。至于今年的售后服務(wù)（買筆記的同學(xué)自然享受售后服務(wù)，無(wú)須另外付錢，而且只能提供給在法學(xué)考研網(wǎng)訂購(gòu)的同學(xué)，合買和轉(zhuǎn)買的同學(xué)由于我沒(méi)有比較好的甄別手段，只能委屈了），我打算分為7個(gè)方面：第一，“五一”左右提供03-07年綜合課的參考答案，是我自己做的，并結(jié)合試題分析老師的命題思路和復(fù)習(xí)重點(diǎn)；第二，“十一”左右結(jié)合07年暑假英華輔導(dǎo)班的筆記和老師新出的教材專著論文和新出臺(tái)的法律，做一個(gè)08年版

41、筆記的補(bǔ)??；第三，12月初收集前沿學(xué)術(shù)熱點(diǎn)問(wèn)題發(fā)給大家，為大家開(kāi)拓視野，考慮到07年考試中案例分析普遍讓大家頭疼，我將對(duì)熱點(diǎn)的法理事件、憲法案件結(jié)合論文和新聞分析進(jìn)行總結(jié)（例如，我打算就政法大高考招生制度改革、最牛釘子戶等問(wèn)題寫(xiě)些小分析，對(duì)民法、刑法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法、行政法常見(jiàn)案例考點(diǎn)，如物權(quán)變動(dòng)規(guī)則、共同犯罪、國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)等，結(jié)合本科案例練習(xí)、司法考試等資料總結(jié)成典型案例的形式，發(fā)給大家）；第四，在考前收集北大本科生的期末考試題，發(fā)給大家；第五，買我筆記的同學(xué)可以通過(guò)電子郵件與我就學(xué)習(xí)中的問(wèn)題進(jìn)行交流；第六，為進(jìn)復(fù)試的同學(xué)找北大研究生提供復(fù)試指導(dǎo)。第七，買了去年筆記但沒(méi)有考過(guò)的同學(xué)，今年如果還想

42、考，可以繼續(xù)享受補(bǔ)丁升級(jí)服務(wù)。因此請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系我。如何整理自己的學(xué)習(xí)筆記啊1，我是用整理題目的形式來(lái)整理筆記的。我整理的復(fù)習(xí)題包括：（1）從各種途徑收集到北大老師出的復(fù)習(xí)范圍，比如遠(yuǎn)程教育那套書(shū)，書(shū)后都有一個(gè)復(fù)習(xí)范圍，把每章的重點(diǎn)內(nèi)容變成問(wèn)題的形式提問(wèn)，我把這些題的答案都整理了出來(lái)，再比如，北大法學(xué)院主頁(yè)上有精品課程，老師也布置了一些練習(xí)題，這些題也是非常好的復(fù)習(xí)題；（2）還有北大歷年的考研題，有些考研題，我認(rèn)為還有再出一次的可能，也將它們整理了出來(lái)；（3）還有其他一些大學(xué)的歷年考研題，有的非常經(jīng)典，給人另一種不同的啟示：原來(lái)這個(gè)地方可以這么命題??！我也把這些題精選了一部分作為我的復(fù)習(xí)題，對(duì)照書(shū)

43、本整理了答案。（4）其他一些法學(xué)考試的試題，比如法律碩士考試、自學(xué)考試。（5）我看書(shū)的時(shí)候，覺(jué)得有必要整理成答題語(yǔ)言或?qū)ｍ?xiàng)總結(jié)的地方。2，把書(shū)上的話整理成答題語(yǔ)言。這是因?yàn)椋何艺J(rèn)為看書(shū)和考試并不能等同。一個(gè)人可能看了很多書(shū)，但如果他沒(méi)有從答題的角度來(lái)整理自己的語(yǔ)言，一旦他答起題來(lái)，很可能答得手忙腳亂，再加上心理緊張，很可能無(wú)法正常發(fā)揮。而我直接用“問(wèn)題回答”模式來(lái)整理筆記，可以說(shuō)是直接針對(duì)考試。一旦考場(chǎng)上遇到筆記上的題（當(dāng)時(shí)你的心情應(yīng)該非常爽），就可以直接把筆記上的東西搬過(guò)來(lái)，節(jié)省了整理語(yǔ)言的時(shí)間，對(duì)付考試更加從容。 方法一: 1.做好記筆記的準(zhǔn)備工作。筆記本是必不可少的。最好給每一門課程準(zhǔn)備

44、一個(gè)單獨(dú)的筆記本，不要在同一本里同時(shí)記幾門課的筆記，這樣會(huì)很混亂。準(zhǔn)備兩種不同顏色的筆，以便通過(guò)顏色突出重點(diǎn)，區(qū)分不同的內(nèi)容。2.要用筆記，而不要依靠錄音機(jī)。使用錄音機(jī)，雖然能將老師講課的內(nèi)容全部錄下來(lái)，但自己沒(méi)參與記的過(guò)程，做筆記的好處已無(wú)法體現(xiàn)。錄下來(lái)的內(nèi)容復(fù)習(xí)起來(lái)也太費(fèi)時(shí)、費(fèi)力。3每頁(yè)筆記的右測(cè)劃一豎線，留出1/3或1/4的空白，用于課后做筆記要做到拾遺補(bǔ)缺。拾遺補(bǔ)缺，或?qū)懮献约旱男牡皿w會(huì)。左側(cè)的大半頁(yè)紙用于做課堂筆記。4筆記方式多種多樣。學(xué)生在課堂上常用的筆記方式由要點(diǎn)筆記、提綱筆記及圖表筆記等。要點(diǎn)筆記：不是將教師的每句話都記錄下來(lái)，而是抓取知識(shí)要點(diǎn)，如重要的概念、論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論、

45、公式、定理、定律，對(duì)老師所講的內(nèi)容用關(guān)鍵詞語(yǔ)加以概括。提綱筆記：這種筆記以教師的課堂板書(shū)為基礎(chǔ)，首先記下主講章節(jié)的大小標(biāo)題，并用大小寫(xiě)數(shù)字按授課內(nèi)容的順序分出不同的層次，在每一層次中記下要點(diǎn)和有關(guān)細(xì)節(jié)。條理清晰，使人一目了然。圖表筆記：利用一些簡(jiǎn)單的圖形和箭頭連線，把自學(xué)的主要內(nèi)容繪成關(guān)系圖，或者列表加以說(shuō)明。圖表比單純的文字更加形象和概括。5提高書(shū)寫(xiě)速度。書(shū)寫(xiě)速度太慢，勢(shì)必會(huì)跟不上講課進(jìn)度，影響筆記質(zhì)量。要學(xué)會(huì)一些提高筆記速度的方法。不必將每個(gè)字寫(xiě)的橫平豎直、工工整整，可以潦草地快速書(shū)寫(xiě)；可以簡(jiǎn)化某些字和詞，建立一套適合自己的書(shū)寫(xiě)符號(hào)，但要注意不要過(guò)于潦草，過(guò)于簡(jiǎn)化而使自己也看不懂所記的內(nèi)容

46、是什么。速寫(xiě)的目的是提高筆記效率。6在筆記遺漏時(shí)，要保持平靜。上課時(shí)，如果有些東西沒(méi)有記下來(lái)，不要擔(dān)心，不要總是惦記著漏了的筆記，而影響聽(tīng)記下面的內(nèi)容。可以在筆記本上留出一定的空間，課后求助同學(xué)或老師，把遺漏的筆記盡快補(bǔ)上。7課后要及時(shí)檢查筆記。下課后，從頭至尾閱讀一遍自己寫(xiě)的筆記，即可以起到復(fù)習(xí)的作用，又可以檢查筆記中的遺漏和錯(cuò)誤，將遺漏之出補(bǔ)全，將錯(cuò)別字糾正，將過(guò)于潦草的字寫(xiě)清楚。同時(shí)將自己對(duì)講課內(nèi)容的理解，將自己的收獲和感想，用自己的話寫(xiě)在筆記右側(cè)的空白處。這樣，使筆記變得更加完整、充實(shí)、完善 方法二: 1、用16開(kāi)的活頁(yè)夾子當(dāng)筆記本，各科放在一起，帶一個(gè)本去上學(xué)就可以了。而且方便整理。

47、 2、給每科的活頁(yè)紙分別編號(hào)，在每頁(yè)邊上三分之一處劃一條豎線，在多的一邊記課堂筆記，在右邊的空余處寫(xiě)上與左邊筆記內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題、重點(diǎn)、難點(diǎn)、隨想、復(fù)習(xí)要點(diǎn)等，可根據(jù)自己的習(xí)慣做記錄。 3、每天用很短的時(shí)間將當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、重點(diǎn)概念、公式等寫(xiě)在當(dāng)天的課堂筆記下面。并把不同類型的要點(diǎn)用不同顏色的記號(hào)筆劃出。 4、每個(gè)單元做一次小結(jié)。 5、復(fù)習(xí)時(shí)只要看一下筆記，就可把所有內(nèi)容全部復(fù)習(xí)了，查閱內(nèi)容也很方便。 6、注意：筆記字跡要清楚，不要寫(xiě)的太密，留有余地，這樣給每次的復(fù)習(xí)留有補(bǔ)充的余地。課堂筆記法 1課堂筆記的意義對(duì)有的同學(xué)來(lái)說(shuō)，也許很有必要使他們認(rèn)識(shí)到，他們確實(shí)應(yīng)該在聽(tīng)課時(shí)做筆記。因?yàn)樽龉P記有這樣

48、一些好處：做這樣一些永久性記錄，對(duì)于隨后的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)都是非常寶貴的。 這種永久性記錄有助于克服我們的頭腦中記憶和儲(chǔ)存知識(shí)時(shí)的局限性。雖然有些理解力很強(qiáng)，又非常細(xì)心的人在剛剛聽(tīng)完課以后，也許能夠回憶起所聽(tīng)內(nèi)容的大體結(jié)構(gòu)和論點(diǎn)，但其中很多細(xì)節(jié)都會(huì)很快忘掉。尤其在哪些常常涉及圖表、數(shù)字和公式的講解課更是這樣。鑒于教育上所要實(shí)現(xiàn)的是長(zhǎng)時(shí)記憶，所以，將內(nèi)容做個(gè)筆錄乃是非常必要的。筆記本身由于牽涉到視覺(jué)、肌肉感覺(jué)等多種感覺(jué)，因而可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。雖然可能會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：做筆記時(shí)不可避免地會(huì)使聽(tīng)課人的注意偏離講課者做筆記的人總是要“落在講話者后邊”，但寫(xiě)與聽(tīng)并非完全不相一致的。有可能將這兩種活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行，只要

49、其中一種技能已達(dá)到了不用意識(shí)支配的自動(dòng)化程度。所以，你完全可能做到既讓你的思維跟上講課人，同時(shí)又記下可以供你以后進(jìn)行回憶的足夠的內(nèi)容。研究結(jié)果也表明，做筆記的人比那些不做筆記的人在測(cè)驗(yàn)和考試中成績(jī)要好得多。例如，有一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，在開(kāi)始講課后幾個(gè)星期，對(duì)聽(tīng)課者進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)，做筆記的人獲得65的分?jǐn)?shù)，而不做筆記的人只得25的分?jǐn)?shù)。做筆記的人在測(cè)驗(yàn)前能夠按照筆記進(jìn)行復(fù)習(xí)和背誦，而其他人只能依靠以前的那點(diǎn)記。2常用課堂筆記系統(tǒng)5R筆記法。5R筆記法，是記與學(xué)，思考和運(yùn)用相結(jié)合的有效方法。具體包括：a記錄(Record)：在聽(tīng)講或閱讀過(guò)程中，在主欄(見(jiàn)圖1)內(nèi)盡量多記有意義的論據(jù)、概念等講課內(nèi)容；b簡(jiǎn)化(R

50、educe)： 1 - - 3（簡(jiǎn)化，概括課堂筆記） 2 - 3 （詳記課堂講授內(nèi)容）下課以后，應(yīng)盡可能及早將這些論據(jù)、概念簡(jiǎn)明扼要地概括(簡(jiǎn)化)在回憶欄(見(jiàn)圖表)；c背誦(Recite)：把主欄遮住，只用回憶欄中的摘要為暗示，盡量完整地?cái)⑹稣n堂上(或閱讀中)講述(或讀過(guò))的論據(jù)和概念，不要求機(jī)械地?cái)⑹?，而是用自己的話，盡可能充分理解意義地?cái)⑹觯俪ㄩ_(kāi)主欄，查證你敘述過(guò)的內(nèi)容；d思考(Re，flect)：將自己當(dāng)時(shí)聽(tīng)或讀的想法、意見(jiàn)、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)之類內(nèi)容，與講的內(nèi)容區(qū)分開(kāi)，寫(xiě)在卡片或筆記本的某一單獨(dú)部分里，加上標(biāo)點(diǎn)和索引，編制成提綱、摘要、分成類目，并隨時(shí)歸檔重編；e復(fù)習(xí)(Review)：每天花1

51、0分鐘左右時(shí)間快速?gòu)?fù)習(xí)筆記，主要是看回憶欄，適當(dāng)看主欄。這種5R筆記法，又叫做康乃爾筆記法，用產(chǎn)生這種筆記法的大學(xué)校名來(lái)稱呼，幾乎適用于一切課堂講授或閱讀筆記。5R筆記法，要有必要的準(zhǔn)備，就是按上圖，用一大型活頁(yè)筆記本來(lái)做。型號(hào)要大，以提供足夠的空地方逐步做有意義的記錄，記載例子，畫(huà)圖解。用活頁(yè)形式是為了便于用者按照記載年月日的順序插入講義、作業(yè)等。筆記只記在每頁(yè)的一面。活頁(yè)制法很簡(jiǎn)單，在每一頁(yè)離左邊起占全頁(yè)寬度近1/3處畫(huà)一豎直線，左邊稱為回憶欄，右邊是主欄，課堂筆記寫(xiě)在主欄中。簡(jiǎn)單概括起來(lái)，5R筆記法是這樣幾個(gè)步驟：第一步準(zhǔn)備，制活頁(yè)；第二步記錄，在主欄中記成簡(jiǎn)單段落形式的課堂筆記(或讀書(shū)

52、筆記)，筆記的類型可根據(jù)情況或需要而定；第三步整理，將主欄內(nèi)內(nèi)容簡(jiǎn)化，概括為指示背誦、復(fù)習(xí)、思考之用；第四步回憶，先只用回憶欄的簡(jiǎn)化。內(nèi)容為線索背誦，再看主欄、檢查自己回憶、背誦程度如何；第五步，在回憶整理過(guò)程中，隨時(shí)記下自己的想法、意見(jiàn)、感受等；第六步，復(fù)習(xí)，每天或每周利用簡(jiǎn)短時(shí)間復(fù)習(xí)記錄的簡(jiǎn)化部分內(nèi)容。這種記筆記的方法，初用時(shí)，可以以一門學(xué)科為例，進(jìn)行訓(xùn)練。然后在不斷熟練的基礎(chǔ)上，再?gòu)V而用之?；蛘撸葘⒒铐?yè)制出，每次照常記講課內(nèi)容或閱讀內(nèi)容。能在回憶欄中做多少，就做多少，爭(zhēng)取慢慢增加數(shù)量、項(xiàng)目或加快速度。中心記錄法。記筆記，很重要的一個(gè)要求就是要記下講課內(nèi)容的中心。抓不住中心，即使記得再多

53、，也無(wú)助于對(duì)知識(shí)的理解，所說(shuō)的中心，就是指老師講課的基本思想或中心思想。中心的表現(xiàn)形式有幾種：a教師講課時(shí)，開(kāi)頭就要點(diǎn)明學(xué)什么或講什么，重點(diǎn)內(nèi)容要強(qiáng)調(diào)，要概括、總結(jié)。b從材料本身看，一般要注意表示中心的形式，如開(kāi)頭、結(jié)尾或重點(diǎn)段、句。c要善于概括中心。對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容在分析、理解的基礎(chǔ)上，抓住主要東西用自己的語(yǔ)言加以概括。在學(xué)習(xí)中，熟練地運(yùn)用中心法記筆記，關(guān)鍵要做到兩點(diǎn)：一是要理解。理解是人們認(rèn)識(shí)事物或事理的聯(lián)系、特點(diǎn)、本質(zhì)和規(guī)律的一種思維活動(dòng)。對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，就是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容及表現(xiàn)形式的真正認(rèn)識(shí)和掌握。不理解就把握不了中心，就抓不住關(guān)鍵。二是充分發(fā)揮眼、耳、腦的作用。眼要集中看，耳要注意聽(tīng)，頭腦要琢磨和

54、思考，在琢磨和思考中，把感覺(jué)的東西上升為理解，認(rèn)清事物或事理。符號(hào)記錄法。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展，所要記憶或掌握的信息量越來(lái)越大，但我們能夠一次處理與記憶的信息量是有限的。雖然信息量與接受量的輸入隨著人年齡的增長(zhǎng)而發(fā)展，但如果能夠運(yùn)用一些簡(jiǎn)明、扼要、易記的符號(hào)來(lái)代表某種信息，就能加快記錄速度而擴(kuò)大記憶或筆錄的信息量?，F(xiàn)在比較系統(tǒng)科學(xué)的速記符號(hào)種類越來(lái)越多。充分利用速記符號(hào)在記筆記時(shí)也可以減少書(shū)寫(xiě)造成的壓力，為更充分地思考創(chuàng)造條件。符號(hào)法所運(yùn)用的符號(hào)既可以是現(xiàn)成系統(tǒng)符號(hào)的借用，也可以自己不斷總結(jié)設(shè)計(jì)。后者轉(zhuǎn)換性更方便，實(shí)用而節(jié)省時(shí)間。但總原則是科學(xué)、簡(jiǎn)便、易記。常用的有以下幾種：a字碼或數(shù)字，來(lái)代表記憶

55、的信息；b用字母或拼音來(lái)代替要記錄釣內(nèi)容；c用一個(gè)詞或短語(yǔ)代替要記憶的知識(shí)；d可以用一些特殊符號(hào)來(lái)作為記錄或記憶工具。采用上述符號(hào)法，要注意不可復(fù)雜化，所用符號(hào)要能再恢復(fù)出原來(lái)的被記錄內(nèi)容。運(yùn)用符號(hào)法，并不排斥機(jī)械記錄，在必須一字一句地準(zhǔn)確地再現(xiàn)條文原理、定律、公式等材料時(shí)，還是如實(shí)記錄或摘錄為好。學(xué)習(xí)方法是為學(xué)習(xí)目的、內(nèi)容服務(wù)的，要從實(shí)際出發(fā)考慮方法的運(yùn)用。表格記錄法。這是學(xué)習(xí)中經(jīng)常運(yùn)用的一種方法。它有以下幾點(diǎn)好處：a可將分散、零碎的材料組織起來(lái)，以便從整體上掌握記憶的事物；b可將材料互相比較和分類，以便更清楚地看到列表內(nèi)容和區(qū)別不同的特點(diǎn)，從特征上掌握記憶的事物；c可將先后學(xué)習(xí)的材料排列成

56、為系統(tǒng)組合，以便從規(guī)律和聯(lián)系上掌握記憶的事物；d可將復(fù)雜的文字?jǐn)⑹龊?jiǎn)略，使之明了，有利于記憶。運(yùn)用表格法要注意三點(diǎn)：一是要搞清應(yīng)記憶材料的內(nèi)在聯(lián)系，分清類項(xiàng)和從屬關(guān)系，并在表格上能反映出來(lái)；二是制表要科學(xué)，類項(xiàng)關(guān)系要清楚、準(zhǔn)確，表格本身能反映出應(yīng)記憶事物的整體，又能顯示出內(nèi)在特點(diǎn)；三是填入表格的符號(hào)要簡(jiǎn)潔，概括準(zhǔn)確。最好是在記錄之前預(yù)先制好備用?？ㄆ涗浄?。卡片法，就是把要記錄的材料抄在卡片上，這種“卡片”也就是“活頁(yè)”筆記。它便于積累知識(shí)，隨時(shí)取出學(xué)習(xí)、鞏固。這種方法有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：a便于隨身攜帶，拿取方便，也便于保存；b便于分類，擴(kuò)充積累，使同一類知識(shí)的概念、公式、法則、見(jiàn)解和理解等形成系

57、統(tǒng)。同時(shí)，卡片記載的材料也便于比較、排列；c便于自己批注。運(yùn)用卡片也是一種樂(lè)趣。隨著卡片的增多，記錄的東西越來(lái)越多，對(duì)某些知識(shí)的認(rèn)識(shí)也隨之深刻和廣博。所以說(shuō)，運(yùn)用卡片是記筆記的好方法。一般來(lái)講，卡片有三種類型：一種是摘錄卡片，記下應(yīng)記憶的有價(jià)值的材料；第二種是索引卡片，記下手頭常備的一些參考書(shū)上的材料；三是心得卡片，記聽(tīng)課的體會(huì)、認(rèn)識(shí)?？ㄆ男问绞嵌喾N多樣的，要靈活運(yùn)用。但不管哪一種形式的卡片，都要在每張卡片的適當(dāng)位置上，表明材料的性質(zhì)、出處類別等，以便查閱出處之用，也便于歸類、積累和整理。梗概記錄法。這種方法是學(xué)習(xí)過(guò)程中記筆記常用的方法。所說(shuō)的梗概法，就是對(duì)講課內(nèi)容或?qū)W習(xí)的材料根據(jù)自己的理解

58、程度，運(yùn)用自己的語(yǔ)言，把原材料的基本內(nèi)容、主要觀點(diǎn)、總的結(jié)論，精煉而明確地歸結(jié)并表達(dá)出來(lái)。例如，有的學(xué)生在學(xué)了茅盾的風(fēng)景談一文時(shí)用自己的話，把文中描繪的六幅畫(huà)面高度概括，擬寫(xiě)出便于筆記的提綱，即a沙漠駝景；b高原夜景；c河邊樂(lè)景；d壁洞奇景；e桃園小景；f北國(guó)晨景。運(yùn)用這種方法時(shí)要注意幾點(diǎn)：a對(duì)原文的觀點(diǎn)不能隨意發(fā)揮，也不能以自己的主觀想象去概括，必須對(duì)學(xué)習(xí)的材料深刻理解，掌握其重點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上加以歸納小結(jié)，歸納小結(jié)的內(nèi)容既要符合原文，又要簡(jiǎn)略，突出中心；b要善于選擇，過(guò)簡(jiǎn)易使內(nèi)容殘缺、始末不明，過(guò)詳則旁逸斜出不得要領(lǐng)，這種筆記不太容易做，初學(xué)時(shí)，可以采用縮寫(xiě)的方法，可選用原文中的概念或原文的內(nèi)容；c運(yùn)