27賣木雕的少年（陸麗華）

1、27賣木雕的少年教學目標：1、 會讀11個生字，會寫“賣、售”，理解“游人如織、栩栩如生”等詞語。2、 學習課文19自然段，感受到“我”的遺憾。3、 正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞語。教學重、難點：1、 積累文中的詞語。2、 朗讀課文，感受“我”的遺憾。教學過程：一、 賞一賞，談話揭題。1、（課件出示圖片）我們先來看一些圖片，你看到了什么？師：廣袤的草原、可愛的斑馬、精美的木雕，這些都來自于地球另一端的非洲大陸。剛才我們看到的瀑布，位于非洲的一個叫贊比亞的國家，它的名字有點長，讓我們先來說一說。2、師：莫西奧圖尼亞大瀑布綿延90多公里，其中的主瀑布高達122米，寬達1800米。瀑布傾瀉而

2、下，發(fā)出雷鳴般的響聲，激起陣陣水霧。你想用哪個詞來形容它？（壯觀）3、師：這么壯觀的瀑布，課文中是怎么描寫的呢？請找一找、劃一劃、讀一讀。（出示句子：莫西奧圖尼亞大瀑布真是名不虛傳。游人如織，景色十分壯觀。）齊讀句子。哪個詞讓你看到了游人很多？（1） 理解“游人如織”。游人多得像什么？（織布機里的梭子一樣來回穿梭。）（2） 師：我們也用上這兩個好詞兒，來夸夸咱家鄉(xiāng)的好地方。（課件出示）3、 在這美麗的大瀑布下面，在這來來往往的人群中，有這么一位少年。（1） 板書課題：賣木雕的少年（齊讀課題）（2） 指導書寫“賣”與“售”二、 讀一讀，初讀課文，整體感知。1、 師：讓我們快來認識這位賣木雕的少年

3、吧！請趕快讀讀課文，要讀準文中的生字詞語，讀通句子。想一想，課文寫了“賣木雕的少年”與“我”之間的一件什么事？2、 認一認：檢查生字詞語師：這篇課文中的四字詞語特別多，我們找出來讀一讀。你們能把它們送回句子中嗎？3、 說一說：你能用這個句式，說說課文講了一件什么事？（出示：“我”到非洲旅行時，想買_做紀念，但是_，只好放棄，我感到很_，后來賣木雕的少年_。）三、 品一品，圍繞“遺憾”研讀37自然段。師：木雕可是非洲一種古老的藝術形式。任何人去非洲，如果不帶回一件非洲木雕，那一定會非常遺憾。文中的“我”也有同感。（一） 研讀“我”的遺憾1、 劃一劃、讀一讀，找到寫“我”遺憾的句子。2、 出示“我

4、也為不能把這精美的工藝品帶回國而感到遺憾?！保?） 這是個長句子，讀時要注意停頓。請你按照我劃的停頓線，自己讀讀。指名讀。（2） 理解“遺憾”。換個詞來說說？（可惜、惋惜、失望）（3） 你有過讓你感到遺憾的事嗎？（4） 再讀句子說說我為什么遺憾？3、 寫一寫，感受木雕的精美。（1） 到底是怎樣一個精美的木雕讓我感到遺憾呢？請你細細讀讀3、4兩個自然段，找到有關的句子，劃出來讀讀。（2） 出示：說是坐凳，其實大象雕得栩栩如生。（3） 看圖讀讀句子，誰來說說什么叫“栩栩如生”？大象垂著扇子似的大耳朵，卷著長長的鼻子，四根柱子似的大腿穩(wěn)穩(wěn)地站立著，連鼻子上的皺紋都雕刻出來了，真是栩栩如生?。?） 從

5、這個“栩栩如生”，你感受到了什么？（5） 像這樣的木雕在非洲的攤點上還有很多，我們來欣賞一下其他的。（課件播放）真是“琳瑯滿目、各式各樣”。你能不能仿照課文的寫法，選擇這里的一個木雕，用兩三句話來描述一下嗎？（6） 真是寫不盡非洲攤點上精美的木雕啊！讓我們再讀一讀。4、感受“我”的喜歡（1）當我看到如此精美的工藝品，我是那么的喜歡。請你輕聲朗讀第6自然段，哪個詞讓你讀出了我的喜愛？理解“愛不釋手”。解釋“釋”再聯系課文句子說說整個詞的意思。（選一選）（2）我手里舍不得放下，心里在不停地贊嘆，可是嘴上又怎么說的呢？（3）出示句子“啊，不，路太遠，這個太重”我有些語無倫次。你注意到這省略號了嗎？它可能省略了什么？正因為我心里一直想著那個木雕，所以話都說不完整了，沒有條理了。文中用了一個什么詞來形容？（語無倫次）誰來讀我這句語無倫次的話。（4）此時的我，心情只能用一個詞來形容？（遺憾）我們來比一比，看誰能讀得遺憾點再遺憾點。（二） 少年彌補“我”的遺憾1、 最終我有沒有將遺憾帶回國?。渴虑榈慕Y果又是怎樣的出乎意料呢？2、 當我看到和白天一模一樣，卻只有拳頭大小的卷鼻小象，竟然出現在我的面前時，此時我的心情怎樣？3、 帶著不同的感悟來讀句子“太好了！”我高興地喊了起來。4、 此時的我還有遺憾嗎？四、 理一理，設下懸念，總結課堂正當我迫不及待地掏錢給這位少年