2022年中班語言領(lǐng)域活動方案匯總

1、2022年中班語言領(lǐng)域活動方案匯總【活動目標】1、欣賞故事，理解詞匯：“聚精會神”、“頭破血流”，并初步懂得寓意，做事情前要想一想，不能看到什么就學什么。2、通過提問和有序觀察圖片，理解圖片中情節(jié)的發(fā)展變化。3、懂得每個人都有自己的特點，不要盲目跟別人學的道理。【活動準備】1、自制小貓刮胡子圖片一套或根據(jù)寓言內(nèi)容制作電腦動畫。2、小貓(有胡須)手偶一個?！净顒舆^程】(一)教師以談話引出活動內(nèi)容。1、教師出示小貓手偶：我是一只小花貓，我的胡須長又長。2、師：小朋友，你們知道小花貓的胡須有什么用嗎?3、幼兒自由討論后，教師巧妙地引出寓言故事。師：可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了，我們來看看會發(fā)生

2、什么事情。(二)教師出示教學圖片，有表情地講述寓言。1、教師出示圖片，生動地講述寓言小貓刮胡子。2、師：小貓刮胡子后發(fā)生了什么事情呢?(三)教師引導幼兒有序地觀察圖片，分段講述故事。1、理解第一幅圖片的內(nèi)容：主人正在做什么?(理解詞匯：“聚精會神”)小花貓在看什么?2、教師通過提問幫助幼兒有序地觀察圖片，理解寓言情節(jié)。3、師：小花貓刮胡子后，追捕老鼠時發(fā)生了什么事情?為什么會碰得頭破血流?(理解詞匯：“頭破血流”)(四)教師和幼兒再次看圖片，完整欣賞寓言，啟發(fā)幼兒理解寓言。1、教師指圖與幼兒共同講述寓言。2、師：小花貓能刮胡子嗎?3、教師小結(jié)：原來，胡子是貓用來探路的工具，它就像一把尺子，在鉆

3、洞時得用它來測量洞的大小。如果沒有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鉆過去。(五)引導幼兒進行拓展談話，啟發(fā)幼兒懂得做事前要想一想，不能看到什么就學什么。師：小花貓的主人刮胡子對不對?師：為什么主人應該刮，小花貓卻不能刮呢?(每個人是不一樣的，不能看到什么就學什么)師：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓，你會和它說什么?中班語言領(lǐng)域活動 方案（二）活動目標：1.通過圖畫的觀察、比較，學習事物的多少，認識漢字“多少”。2.發(fā)展幼兒語言，學習兒歌。3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌簰靾D兩幅，寫有兒歌的紙。活

4、動過程：一、觀察圖畫，學習兒歌。兒歌：多少小魚多，小狗少，小狗急得汪汪叫。老鼠多，小貓少，小貓氣得喵喵叫。讓幼兒觀察圖畫，逐句學習兒歌。(1)出示第一幅掛圖，引導觀察。圖上有什么動物?(小魚和小狗)數(shù)一數(shù)，小魚和小狗哪個多，哪個少?(幼兒數(shù)后，得出：小魚多，小狗少。)小魚那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何?(很著急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。)(2)出示第二幅掛圖，引導觀察。圖上有什么動物?(老鼠和小貓)數(shù)一數(shù)，老鼠和小貓誰多誰少?(幼兒數(shù)后，得出：老鼠多，小貓少。)小朋友看看這些老鼠在干什么?(老鼠們在高興地吃蘋果)一只小貓非常生氣，坐在一邊喵喵叫!(3)幼兒完念兒歌。二、通過兒

5、歌的念讀，認識漢字“多少”1.出示兒歌掛圖，引導幼兒找出已識漢字：小魚、小狗、老鼠、小貓、大。2.引導幼兒一字一句地讀兒歌，引出識字內(nèi)容“多少”，并將放大的漢字“多少”出示，讓幼兒認讀。3.引導幼兒找出兒歌中多和少，并數(shù)一數(shù)，有幾個多字寶寶，幾個少字寶寶。4.引導幼兒用多和少擴詞、說句。如：不多、不少、很多、很少我有很多書。他沒有多少玩具。三、延伸活動幼兒每人一張字卡，上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已識字，請幼兒用水彩筆給漢字“多少”戴上花環(huán)。中班語言領(lǐng)域活動 方案（三）活動目標：1、引導幼兒理解兒歌內(nèi)容，體驗兒歌情景，學會快樂學習。2、通過操作游戲，認讀漢字，學說簡單的句子流暢表達。3、

6、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動準備：字卡：東邊、西邊，操作圖片、兒歌錄音帶活動過程：1、導入：小朋友都喜歡聽故事么?今天老師給大家?guī)砹艘粋€非常好聽的故事，小朋友們想不想聽?2、進行情景表演，講述故事。設(shè)置問題情景，兩只羊誰也不肯讓怎么辦?故事的最后結(jié)局是什么樣了?使幼兒在故事情境的渲染下認真欣賞兒歌，能夠初步理解兒歌內(nèi)容：(東邊來了一只羊，西邊來了一只羊，一起走到小橋上。你也不肯讓，我也不肯讓，“撲通”“撲通”掉進河中央。)在幼兒欣賞兒歌的同時教師及時出示字卡“東邊”、“西邊”。3、聽錄音，在錄音進行中，具體認讀

7、，進行集體識字教學，幫助幼兒理解、記憶。4、與字寶寶做游戲，在游戲中加深印象，幫幼兒鞏固，復習。射擊比賽：老師發(fā)出口令，小朋友準備好，找準字寶寶進行打靶射擊訓練。看誰指得快：請兩位小朋友到黑板前站好，老師發(fā)出指令說：“_字寶寶”，兩位小朋友爭著指，指的快者為勝。5、送字寶寶回家，加深印象，再次認讀，鞏固記憶。老師指著黑板上的字，對小朋友說：“_字寶寶要回家了，請小朋友一齊和_字寶寶說再見”，教師手指一個字，幼兒說一聲“再見”，教師便拿走一張字卡。活動結(jié)束：教育孩子應該互相謙讓，友好相處，在活動中能夠與小朋友和睦友好的共處。中班語言領(lǐng)域活動 方案（四）活動目標：1、學習兒歌，幼兒能有感情地朗誦兒

8、歌。2、培養(yǎng)幼兒大膽地想象及語言表述能力。3、幼兒能進行簡單的創(chuàng)編。活動準備：電腦、投影儀、課件活動過程：一、播放課件，聽下雨的聲音，組織幼兒展開討論，引出主題。說說你聽見了什么?你見過雨嗎?雨落下來是什么聲音?雨會落在什么地方?二、看看說說，學習兒歌。教師操作課件，幼兒觀察，引導幼兒大膽想象并講述畫面內(nèi)容，學習兒歌。1、出示花園場景，引導幼兒觀察并講述。提問：(1)這是什么地方?(2)小雨點沙沙沙地落下來，它落在了什么地方?花兒怎么樣了?(3)花兒為什么要張開嘴巴?(讓幼兒知道小雨點落下來花兒很高興、快樂。)讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能看這場景進行朗誦。2、出示池塘場景，引導幼兒觀察并講述。提問

9、：(1)這是什么地方?(2)小雨點落下來后發(fā)生了什么事情?讓幼兒用動作表現(xiàn)魚的動作。三、完整的朗讀，學習、表現(xiàn)兒歌。(熟悉兒歌的結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)編打基礎(chǔ))1、幼兒看著場景進行完整的朗誦。2、邊看、邊讀、邊表演。四、播放課件，引導幼兒創(chuàng)編兒歌1、給幼兒小河的場景提問：(1)小河里有一些什么動物?(2)它們遇到小雨點會怎么樣?2、給幼兒草地上的場景讓幼兒看著課件說出這些動物遇到雨點怎么樣了，創(chuàng)編兒歌。五、游戲活動小雨點。1、教師和幼兒把所編兒歌完整的進行朗讀和表演。2、聽音樂學小雨點落下來，然后音樂停時你告訴老師你落在了什么地方，怎么樣了。3、學小雨點飄落的情景走出教室。中班語言領(lǐng)域活動 方案（五）一、

10、活動目標1.引導幼兒理解作品的故事情節(jié)以及動物形象的特點，感受其中的幽默。2.通過讓幼兒改編故事，培養(yǎng)幼兒愛動腦筋，大膽想像和創(chuàng)造的意識。3.要求幼兒掌握象聲詞，并能正確地模擬聲響。二、活動準備物質(zhì)準備：電腦、電視機各一臺?！皶拥姆孔印惫适萝浖?，錄音機。知識準備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解，使幼兒認識烏龜。三、活動過程與方法1.設(shè)置疑問，激發(fā)幼兒興趣。小朋友，你們見過會動的房子嗎?一般的房子是不會動的，可是今天老師講的這個故事里房子是會動的。房子為什么會動呢?讓我們一起來瞧瞧就知道了。2.操作軟件“會動的房子”，請幼兒安靜地欣賞、傾聽故事。3.根據(jù)故事內(nèi)容提問：(1)故事中有哪些小動物?

11、(2)小松鼠到過哪些地方?(3)小松鼠在旅途中聽到過哪些聲音?(4)房子為什么會動呢?4.幼兒仿編故事。幼兒邊操作圖片，邊講述故事。將仿編的故事講給同伴聽或相互合作講述。推選代表在集體面前講述。5.幼兒改編故事。老師：小朋友的故事都講得很好聽，不過我還想讓小朋友動動腦圈筋，把小烏龜還會帶小松鼠到哪兒去，它們還會聽到什么聲音，也編到故事里去，行嗎?(請幼兒自由結(jié)伴講述)四、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：繪畫“它們又去哪兒”。健康：玩“烏龜爬”?？茖W：“接近大自然”。五、生活中滲透帶幼兒到居民區(qū)、馬路旁、車站等地傾聽各種聲音。六、環(huán)境中滲透在語言區(qū)投放操作卡“會動的房子”供幼兒講述。七、家庭中滲透1.請家長帶幼

12、兒去海洋館認識烏龜。2.請家長配合幼兒園開展“接近大自然”活動，引導幼兒用語言表現(xiàn)各種聲響。附教材：會動的房子小松鼠在樹頂上住膩了，于是決定在地面上重新建造一座房子。在大樹底下，它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠說：“嘿，就在這上面造一座房子!”房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡著了?！昂艉艉?”什么聲音?小松鼠被吵醒了。推開一看，呀!自己在美麗的山腳下，小風吹奏起動聽的山歌。真奇怪，昨天還在樹下。今天卻來到了山溝下。可小松鼠又一想：沒關(guān)系，山溝下也挺好的，有動聽的山歌作伴。第二天，又傳來“嘩嘩嘩”的聲音。小松鼠推開窗一看。呀!又來到了大海邊，浪花發(fā)出歡快的歌聲。小松鼠這下可樂了，“我的房子會動，我的房子會動!”現(xiàn)在，小松鼠又有浪花聲作伴。第三天，小松鼠想，今