5、爺爺和小樹

1、5、爺爺和小樹 懷慈小學(xué) 蔣海兒教學(xué)目標(biāo)：1、認識"爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱"10 個生字，會寫"不、開、四、五"4個字。認識一種筆畫“豎彎”和5個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。2、能通過觀察兩幅圖，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨立解決問題的能力。3、了解人和植物的關(guān)系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字、詞語。教學(xué)難點：理解"暖和的衣裳"、"綠色的小傘"，了解人和植物的關(guān)系。第一課時課時目標(biāo)：1、認識“爺”、“棵”等十個生字，認識“父”“人”等5個偏旁，會寫“不、開”2

2、個字。2、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。3、結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”指的是什么，練說暖和的 ，初步知道人與樹的關(guān)系。教學(xué)過程：一、談話揭題今天老師帶小朋友們?nèi)フJ識兩個新朋友，看誰來了？（出示爺爺）結(jié)合學(xué)習(xí)生字“爺”。1、親切地跟爺爺打聲招呼（讀準爺爺，注意輕聲）2、出示“爺爺、爸爸”詞語卡片，了解爺爺?shù)妮叿?，生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)，認識偏旁“父”。 3、爺爺還帶了一位朋友來，（出示小樹圖）你看到了一棵怎樣的小樹呀？4、出示課題，指名讀，齊讀。 我們今天要讀的故事就是爺爺和小樹，誰來讀一讀題目二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么故事呢？請小朋友打開課文，自己借助

3、拼音寶寶和圖畫來讀讀故事：要求：1）、自由讀課文，讀準字音，讀通句子；2）、找出課文中的生字寶寶，借助拼音多讀幾遍。2、小朋友趕緊看看生字寶寶，你認識誰？在哪兒見過？（讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說一說）全班交流識字方法，隨機學(xué)習(xí)新偏旁“父”、“刂”、“冫”、“人”、“灬”。（預(yù)設(shè)：你是用加一加的方法識字;你真愛學(xué)習(xí)，看課外書時把生字寶寶也記住了；你真細心，商店牌子上的字你也認到了）3、鞏固識字 （1）看圖猜字。師出示"穿、棵、傘"三個字的圖，學(xué)生集體猜字。隨機請學(xué)生說說自己會"穿什么"或"今天穿了什么"（2）找找反義詞：冷暖 開 關(guān)（3）小老

4、師領(lǐng)讀。(4) 開火車讀。4、老師把詞語寶寶裝到小火車上去了，看看哪里小火車開的最順暢！出示：a、爺爺、一棵、到家、暖和、b、撐開、小傘、不冷了、不熱了c、穿上、送給、冷熱、開門三、再讀課文，認識自然段引：小火車開得這么順暢，老師相信我們小朋友課文也讀得很棒了。1、出示課文第一段，齊讀。教學(xué)生標(biāo)自然段，每個自然段開頭都會空兩格。教學(xué)生在自然段前標(biāo)上序號。（如“我家”前標(biāo)1） 2、數(shù)數(shù)課文一共有幾個自然段，并標(biāo)上序號。3、出示圖片，找找寫的是哪一個自然段，請學(xué)生讀一讀。四、學(xué)習(xí)課文第二段1、創(chuàng)設(shè)情境：冬天到了，北風(fēng)呼呼地刮著，小樹的葉子被寒風(fēng)刮落了，在寒風(fēng)中，小樹會怎么說呢？（出示圖片）2、這時

5、候，爺爺是怎么做的？自由讀第二自然段，劃出句子。3、交流(1)看看圖畫，說說“暖和的衣裳”是指什么呀？(2)聯(lián)系生活，說說還可以給小樹穿什么暖和的衣裳？(3)除了暖和的衣裳，還有暖和的（    ）？（暖和的棉衣、暖和的被窩、暖和的手套、暖和的陽光）4、小樹穿上“暖和的衣裳”后怎么樣了？此時小樹的心情隨機指名朗讀5、他會對爺爺說些什么呢？如果你就是這棵小樹，你又會對爺爺就些什么？6、指導(dǎo)感情朗讀。五、指導(dǎo)書寫：“不” “開”。1、教師指導(dǎo)書寫“不”字。 出示帶田格中的“不”字，學(xué)生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：第二筆撇在豎中線右邊一點起筆；第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點小頭，最后一筆“點”要與左邊的撇對稱。 學(xué)生說位置，教師范寫，學(xué)生觀察。學(xué)生獨立書寫，寫后與范字進行比較。教師巡視，個別輔導(dǎo)。2、教師指導(dǎo)書寫“開”字。電腦出示帶田格的“開”字。學(xué)生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：“開”的第二橫在橫中線上，第三筆是豎撇，第四筆豎是懸針豎。生說位置，教師范寫，學(xué)生觀察。學(xué)生獨立書寫3、同桌