新人教版初中生物八年級(jí)下冊(cè)《生物的變異》

1、編輯ppt人教版初中生物學(xué)八年級(jí)下冊(cè)第七單元人教版初中生物學(xué)八年級(jí)下冊(cè)第七單元 第二章第二章 生物的遺傳和變異生物的遺傳和變異第五節(jié)第五節(jié) 生物的變異生物的變異青島青島6363中中 孫麗君孫麗君編輯ppt祖孫四代編輯ppt編輯ppt 變異：變異： 指指親子間親子間及及子代個(gè)子代個(gè)體間體間的差異的差異編輯ppt人教版初中生物學(xué)八年級(jí)下冊(cè)第七單元人教版初中生物學(xué)八年級(jí)下冊(cè)第七單元 第二章第二章 生物的遺傳和變異生物的遺傳和變異第五節(jié)第五節(jié) 生物的變異生物的變異青島青島6363中中 孫麗君孫麗君編輯ppt四世同堂編輯ppt貓姐妹貓姐妹 狗兄弟狗兄弟編輯ppt春天的油菜花春天的油菜花編輯ppt結(jié)結(jié) 論

2、論生物變異是生物變異是 存在存在的的普遍編輯ppt探究一種變異現(xiàn)象探究一種變異現(xiàn)象編輯ppt探究探究“花生種子大小花生種子大小”的變異的變異活動(dòng)目的：活動(dòng)目的：1. 1.通過(guò)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)通過(guò)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)生物變異生物變異的現(xiàn)象；的現(xiàn)象；2.2.體驗(yàn)探究生物變異的方法，學(xué)會(huì)用體驗(yàn)探究生物變異的方法，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)方數(shù)學(xué)方 法法來(lái)處理測(cè)量所得的數(shù)據(jù)；來(lái)處理測(cè)量所得的數(shù)據(jù)；3.3.學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋探究結(jié)果。學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋探究結(jié)果。編輯ppt知知 識(shí)識(shí) 回回 顧顧科學(xué)探究的一般過(guò)程：科學(xué)探究的一般過(guò)程：編輯ppt提出問(wèn)題：提出問(wèn)題：1.不同品種花生種子大小存在變異嗎？不同品種花生種子大小存在變異嗎？2

3、.花生種子的大小和環(huán)境有關(guān)嗎？花生種子的大小和環(huán)境有關(guān)嗎？3.大花生的種子一定比小花生的大嗎？大花生的種子一定比小花生的大嗎？4.大花生種子的平均值一定比小花生種子大花生種子的平均值一定比小花生種子的平均值大嗎？的平均值大嗎？ 1.不同品種花生種子大小存在變異嗎？不同品種花生種子大小存在變異嗎？探究探究“花生種子大小花生種子大小”的的 變異現(xiàn)象變異現(xiàn)象編輯ppt作出假設(shè)：作出假設(shè)： 不同品種花生種子大小存在變異不同品種花生種子大小存在變異探究探究“花生種子大小花生種子大小”的的 變異現(xiàn)象變異現(xiàn)象編輯ppt制定計(jì)劃：制定計(jì)劃： 探究探究“花生種子大小花生種子大小”的的 變異現(xiàn)象變異現(xiàn)象1.材料：

4、材料：選用選用 種子，種子， 取樣，數(shù)取樣，數(shù)量量 。2.測(cè)量：測(cè)量：部位部位 ，用具，用具 、方法、方法 。3.處理數(shù)據(jù)：處理數(shù)據(jù)：以以 為單位計(jì)，四舍五入，保留整數(shù)位。為單位計(jì)，四舍五入，保留整數(shù)位。學(xué)案學(xué)案A:測(cè)量不同品種花生種子長(zhǎng)度填入測(cè)量不同品種花生種子長(zhǎng)度填入數(shù)據(jù)記錄表數(shù)據(jù)記錄表，算出每個(gè)品，算出每個(gè)品種的平均值，并繪制不同品種花生種子長(zhǎng)度平均值統(tǒng)計(jì)圖。種的平均值，并繪制不同品種花生種子長(zhǎng)度平均值統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)案學(xué)案B: 統(tǒng)計(jì)每個(gè)長(zhǎng)度范圍內(nèi)不同品種花生種子數(shù)目填入統(tǒng)計(jì)每個(gè)長(zhǎng)度范圍內(nèi)不同品種花生種子數(shù)目填入分布情分布情況記錄表況記錄表，并繪制不同品種花生種子長(zhǎng)度分布曲線(xiàn)。，并繪制不同品種

5、花生種子長(zhǎng)度分布曲線(xiàn)。 兩個(gè)品種的花生兩個(gè)品種的花生隨機(jī)隨機(jī)種子長(zhǎng)軸種子長(zhǎng)軸毫米毫米各各20粒粒編輯ppt1 1）六人一組，）六人一組， 3 3人測(cè)大花生，人測(cè)大花生，3 3人測(cè)小花生。人測(cè)小花生。2 2）3 3人分工：人分工：1 1人人隨機(jī)抽取隨機(jī)抽取樣樣本本2020粒，粒，1 1人測(cè)量，人測(cè)量，1 1人記錄人記錄（結(jié)果記入學(xué)案，精確到結(jié)果記入學(xué)案，精確到mmmm，四舍五入取整數(shù)，四舍五入取整數(shù)）。）。3 3）6 6人合作：人合作：6 6人匯總數(shù)據(jù)，人匯總數(shù)據(jù)，求不同品種花生種子長(zhǎng)度平求不同品種花生種子長(zhǎng)度平均值，并繪制不同品種花生均值，并繪制不同品種花生種子長(zhǎng)度種子長(zhǎng)度平均值統(tǒng)圖平均值統(tǒng)圖

6、 。 1 1）六人一組，）六人一組， 3 3人測(cè)大花生，人測(cè)大花生，3 3人測(cè)小花生。人測(cè)小花生。2 2）3 3人分工：人分工：1 1人人隨機(jī)抽取隨機(jī)抽取樣樣本本2020粒，粒，1 1人測(cè)量，人測(cè)量，1 1人統(tǒng)計(jì)人統(tǒng)計(jì)（結(jié)果記入學(xué)案，精確到結(jié)果記入學(xué)案，精確到mmmm，四舍五入取整數(shù)四舍五入取整數(shù)）。）。3 3）6 6人合作：人合作：6 6人匯總數(shù)據(jù)，人匯總數(shù)據(jù)，以長(zhǎng)度為橫坐標(biāo)，花生種子數(shù)以長(zhǎng)度為橫坐標(biāo)，花生種子數(shù)目為縱坐標(biāo)目為縱坐標(biāo)，繪制不同品種花，繪制不同品種花生生種子長(zhǎng)度分布曲線(xiàn)種子長(zhǎng)度分布曲線(xiàn)。 1414組組統(tǒng)計(jì)大、小花生種子長(zhǎng)度平均值統(tǒng)計(jì)大、小花生種子長(zhǎng)度平均值5858組組統(tǒng)計(jì)大、小

7、花生種子長(zhǎng)度分布統(tǒng)計(jì)大、小花生種子長(zhǎng)度分布探究探究“花生種子大小花生種子大小”的的 變異現(xiàn)象變異現(xiàn)象(學(xué)案學(xué)案A)(學(xué)案學(xué)案B)編輯ppt分析：分析：從圖中看，大花生種子的直方圖高從圖中看，大花生種子的直方圖高度比小花生種子直方圖高度度比小花生種子直方圖高度 ；從平均值看，大花生種子的長(zhǎng)度平從平均值看，大花生種子的長(zhǎng)度平均 值 比 小 花 生 種 子 的 長(zhǎng) 度 平 均均 值 比 小 花 生 種 子 的 長(zhǎng) 度 平 均值值 。由此分析說(shuō)明，不同品種的花生種由此分析說(shuō)明，不同品種的花生種子，種子大和小的差異比較子，種子大和小的差異比較 。分 析 ， 這 種 變 異 主 要 是 由分 析 ， 這

8、種 變 異 主 要 是 由 _不同引起的。這種變異不同引起的。這種變異 _（能（能/不能）遺傳給后代。不能）遺傳給后代。分析：分析：通過(guò)大花生種子（或小花生種子）長(zhǎng)度通過(guò)大花生種子（或小花生種子）長(zhǎng)度分布曲線(xiàn)圖可以看出，大花生種子（或分布曲線(xiàn)圖可以看出，大花生種子（或小花生種子）長(zhǎng)度總是在一定范圍內(nèi)波小花生種子）長(zhǎng)度總是在一定范圍內(nèi)波動(dòng)，說(shuō)明大花生種子（或小花生種子）動(dòng)，說(shuō)明大花生種子（或小花生種子）大小的變異是有一定大小的變異是有一定 的。的。由 此 判 斷 這 種 變 異 僅 僅 是 由由 此 判 斷 這 種 變 異 僅 僅 是 由 _改變引起的，而并非改變引起的，而并非_發(fā)生改變，因此這

9、種變異的程發(fā)生改變，因此這種變異的程度就度就 。這種變異。這種變異_（能（能/不能）不能）遺傳給后代。遺傳給后代。1414組組5858組組探究探究“花生種子大小花生種子大小”的的 變異現(xiàn)象變異現(xiàn)象(學(xué)案學(xué)案A)(學(xué)案學(xué)案B)編輯ppt分析：分析：從圖中看，大花生種子的直方圖高從圖中看，大花生種子的直方圖高度比小花生種子直方圖高度度比小花生種子直方圖高度 ；從平均值看，大花生種子的長(zhǎng)度平從平均值看，大花生種子的長(zhǎng)度平均 值 比 小 花 生 種 子 的 長(zhǎng) 度 平 均均 值 比 小 花 生 種 子 的 長(zhǎng) 度 平 均值值 。由此分析說(shuō)明，不同品種的花生種由此分析說(shuō)明，不同品種的花生種子，種子大和小

10、的差異比較子，種子大和小的差異比較 。分 析 ， 這 種 變 異 主 要 是 由分 析 ， 這 種 變 異 主 要 是 由 _不同引起的。這種變異不同引起的。這種變異 _（能（能/不能）遺傳給后代。不能）遺傳給后代。分析：分析：通過(guò)大花生種子（或小花生種子）長(zhǎng)度通過(guò)大花生種子（或小花生種子）長(zhǎng)度分布曲線(xiàn)圖可以看出，大花生種子（或分布曲線(xiàn)圖可以看出，大花生種子（或小花生種子）長(zhǎng)度總是在一定范圍內(nèi)波小花生種子）長(zhǎng)度總是在一定范圍內(nèi)波動(dòng)，說(shuō)明大花生種子（或小花生種子）動(dòng)，說(shuō)明大花生種子（或小花生種子）大小的變異是有一定大小的變異是有一定 的。的。由 此 判 斷 這 種 變 異 僅 僅 是 由由 此

11、判 斷 這 種 變 異 僅 僅 是 由 _改變引起的，而并非改變引起的，而并非_發(fā)生改變，因此這種變異的程發(fā)生改變，因此這種變異的程度就度就 。這種變異。這種變異_（能（能/不能）不能）遺傳給后代。遺傳給后代。1414組組5858組組探究探究“花生種子大小花生種子大小”的的 變異現(xiàn)象變異現(xiàn)象(學(xué)案學(xué)案A)(學(xué)案學(xué)案B) 高高 大大明顯明顯能能 限度限度 不能不能 小小 遺傳物質(zhì)遺傳物質(zhì) 環(huán)境因素環(huán)境因素 遺傳物質(zhì)遺傳物質(zhì)編輯ppt可遺傳的變異：可遺傳的變異：遺傳物質(zhì)發(fā)生變化而引起的遺傳物質(zhì)發(fā)生變化而引起的變異變異單純由環(huán)境因素引起的、單純由環(huán)境因素引起的、遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生變化的遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生

12、變化的變異變異變異的類(lèi)型變異的類(lèi)型不可遺傳的變異：不可遺傳的變異：編輯ppt1. 1.某對(duì)膚色正常的夫婦生下一個(gè)患白化病某對(duì)膚色正常的夫婦生下一個(gè)患白化病的兒子。的兒子。2.2.一對(duì)同卵雙胞胎兄弟，哥哥長(zhǎng)期在野一對(duì)同卵雙胞胎兄弟，哥哥長(zhǎng)期在野外工作，弟弟長(zhǎng)期在室內(nèi)工作，哥哥與外工作，弟弟長(zhǎng)期在室內(nèi)工作，哥哥與弟弟相比臉色較黑。弟弟相比臉色較黑。編輯ppt 1. 1.把大花生的種子種在貧瘠的土壤中，把大花生的種子種在貧瘠的土壤中，把小花生的種子種到肥沃的土壤中，它們結(jié)把小花生的種子種到肥沃的土壤中，它們結(jié)出的種子會(huì)怎樣呢？你作出推測(cè)的依據(jù)是什出的種子會(huì)怎樣呢？你作出推測(cè)的依據(jù)是什么？么？ 2.2

13、.從大花生的種子選擇出一粒大的、飽從大花生的種子選擇出一粒大的、飽滿(mǎn)的種子種下去，所收獲的種子一定都是大滿(mǎn)的種子種下去，所收獲的種子一定都是大的嗎？為什么？的嗎？為什么？ 生物性狀的表現(xiàn)，既受生物性狀的表現(xiàn)，既受遺傳物質(zhì)遺傳物質(zhì)的的控制，又受控制，又受環(huán)境因素環(huán)境因素的影響。的影響。編輯ppt編輯ppt一一. .變異是普遍存在的。變異是普遍存在的。三三. .生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制，生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制， 又受環(huán)境因素的影響。又受環(huán)境因素的影響。 和不可遺傳的變異。和不可遺傳的變異。收收 獲獲 園園 地地編輯ppt1.一只雌貓一次產(chǎn)了一只雌貓一次產(chǎn)了3只小貓，這只小貓，這3只小貓?jiān)谥恍∝堅(jiān)诿喜煌耆嗤?，這說(shuō)明生物體具有（毛色上不完全相同，這說(shuō)明生物體具有（ ）。）。編輯ppt2.下列各項(xiàng)不屬于能遺傳的變異的是（下列各項(xiàng)不屬于能遺傳的變異的是（ ）。）。B.豌豆有高莖、矮莖豌豆有高莖、矮莖編輯ppt3.一對(duì)同卵雙生的兄弟倆胖瘦相差很大，其一對(duì)同卵雙生的兄弟倆胖瘦相差很大，其原因是（原因是（ ）。）。編輯ppt4.北京培育出的優(yōu)質(zhì)甘藍(lán)品種，葉球最大的有北京培育出的優(yōu)質(zhì)甘藍(lán)品種，葉球最大的有3.5kg。當(dāng)引種到拉薩后，由于晝夜溫差大，光。當(dāng)引種到拉薩后，由于晝夜溫差大，光照強(qiáng)，葉球可重達(dá)照強(qiáng)，葉球可重達(dá)7kg。