《從百草園到三味書屋》課件

1、魯迅魯迅 作者簡介作者簡介: :魯迅，原名周樹魯迅，原名周樹人人，浙江、紹興人。，浙江、紹興人。 他是他是我國偉大的文學(xué)家、思我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家想家、革命家 。著作有雜文著作有雜文二心集二心集、小說集、小說集彷徨彷徨、吶喊吶喊、散文集、散文集朝花夕拾朝花夕拾、詩歌詩歌野草野草等等。19181918年發(fā)表我年發(fā)表我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說說狂人日記狂人日記，19361936年年1010月月1919日病逝于上海。日病逝于上海。 我們曾學(xué)過他寫的散文我們曾學(xué)過他寫的散文風風箏箏。_ 魯迅本姓周，名樟壽，后改為樹人；魯迅本姓周，名樟壽，后改為樹人；字豫才。字

2、豫才。1881年年9月月25日，魯迅出生于浙日，魯迅出生于浙江紹興城內(nèi)周氏望族。祖父周介率出身翰江紹興城內(nèi)周氏望族。祖父周介率出身翰林，在京城擔任內(nèi)閣中書，家里有四五十林，在京城擔任內(nèi)閣中書，家里有四五十畝水田，不愁生計。其父雖沒做官，但也畝水田，不愁生計。其父雖沒做官，但也是讀書人。周家是一個典型的書香門第。是讀書人。周家是一個典型的書香門第。 魯迅家世魯迅家世 關(guān)于魯迅少年時家中的關(guān)于魯迅少年時家中的“變故變故” 魯迅魯迅1313歲那年除夕，歲那年除夕，7979歲的曾祖母去世了。當時已有電報和歲的曾祖母去世了。當時已有電報和輪船，所以不到一個月，祖父就從北京趕到了紹興。輪船，所以不到一個月

3、，祖父就從北京趕到了紹興。 祖父回家后第二年秋天，正值浙江考舉人，主考官是魯迅祖父回家后第二年秋天，正值浙江考舉人，主考官是魯迅祖父在科舉中一道考上的同年。周家的一位親戚，因為兒子要參祖父在科舉中一道考上的同年。周家的一位親戚，因為兒子要參加考試，就在考試前的一些日子請魯迅祖父去通關(guān)節(jié)。一開始，加考試，就在考試前的一些日子請魯迅祖父去通關(guān)節(jié)。一開始，魯迅祖父覺得不好辦，后來糾纏不過，知道這年外放主考的學(xué)臺，魯迅祖父覺得不好辦，后來糾纏不過，知道這年外放主考的學(xué)臺，與自己是同科出身，就寫了一封信。結(jié)果事情敗露，光緒批下來與自己是同科出身，就寫了一封信。結(jié)果事情敗露，光緒批下來要將周福清逮捕法辦。

4、要將周福清逮捕法辦。 于是魯迅祖父就不得不離家躲到了別處。但根據(jù)當時清于是魯迅祖父就不得不離家躲到了別處。但根據(jù)當時清政府的法律，捉不到本人，就要把家里其余的男人都捉去，甚至政府的法律，捉不到本人，就要把家里其余的男人都捉去，甚至“滿門抄斬滿門抄斬”的。于是魯迅父親也離家避難，其他男人也都避開的。于是魯迅父親也離家避難，其他男人也都避開了。了。留學(xué)日本留學(xué)日本1902年去日本留學(xué)，原在仙臺醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)。年去日本留學(xué)，原在仙臺醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)。 棄醫(yī)從文棄醫(yī)從文后從事文藝工作，企圖用以改變國民精神。后從事文藝工作，企圖用以改變國民精神。東京弘文學(xué)東京弘文學(xué)院畢業(yè)照院畢業(yè)照1、時間就是生命，無端的空耗別人

5、的時間，其實無異于謀財害、時間就是生命，無端的空耗別人的時間，其實無異于謀財害命。命。2、我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為、我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，民請命的人，有舍身求法的人，這就是中國的脊梁。這就是中國的脊梁。3、時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的、時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的 。4、我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。、我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。5、不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進。、不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進。6、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。、

6、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。7、寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅 。 8、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 。魯迅名言魯迅名言朝花夕拾朝花夕拾是一是一部散文集，共搜集了部散文集，共搜集了1010篇文章，大部分多是作篇文章，大部分多是作者回憶自己童年、少年者回憶自己童年、少年時代生活的。時代生活的。 這部散這部散文集題名為文集題名為朝花夕朝花夕拾拾，意思是，意思是早上的花早上的花到晚上才拾取，晚年了，到晚上才拾取，晚年了，回憶起少年時代的事?；貞浧鹕倌陼r代的事。 從百草園到三味書屋從百草園到三味

7、書屋是一篇是一篇回憶性散文回憶性散文，作者，作者回憶自己早年的生活。本回憶自己早年的生活。本文寫于文寫于1926年，當時作者年，當時作者45歲歲。魯迅的塾師壽鏡吾魯迅的塾師壽鏡吾 先生是一先生是一位極方正、位極方正、質(zhì)樸、博質(zhì)樸、博學(xué)的人。學(xué)的人。 壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試，遠離仕途，自甘淡泊，子不再參加考試，遠離仕途，自甘淡泊，子承父業(yè)坐館教書達六十年之久。他諳熟四承父業(yè)坐館教書達六十年之久。他諳熟四書五經(jīng)，博學(xué)正直，具有反清愛國思想。書五經(jīng)，博學(xué)正直，具有反清愛國思想。在封建社會中他還是比較開明的，為人方在封建社會中他還是比較開明的，為人

8、方正、質(zhì)樸，對學(xué)生和藹，對童年的魯迅十正、質(zhì)樸，對學(xué)生和藹，對童年的魯迅十分關(guān)心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對他分關(guān)心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對他一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有書信往來，魯迅每次回家也都前去看望先書信往來，魯迅每次回家也都前去看望先生。生。注意下列詞語的字音和字形：注意下列詞語的字音和字形：zoqshuichnmshisyundngttngshnbsutucunkushulin注意下列詞語的字形：注意下列詞語的字形：自主學(xué)習，整體感知自主學(xué)習，整體感知1、揣摩標題的含義，從題目中，我、揣摩標題的含義，從題目中，我們可以看出文章講了什么？

9、們可以看出文章講了什么？ “百草園百草園”“”“三味書屋三味書屋”點名全點名全文記敘的兩個地方。文記敘的兩個地方。 “從從到到”表明文章是按表明文章是按“百草園百草園”在前、在前、“三味書屋三味書屋”在后在后的時間和空間順序來寫的。的時間和空間順序來寫的。 突然發(fā)現(xiàn)，在我的想象中，紹突然發(fā)現(xiàn)，在我的想象中，紹興竟然是黑白的，如白墻黑瓦的建興竟然是黑白的，如白墻黑瓦的建筑、如烏篷船、如水墨畫一般古樸筑、如烏篷船、如水墨畫一般古樸的山水路橋、如紹興版畫，甚至連的山水路橋、如紹興版畫，甚至連三味書屋，在我童年的閱讀記憶中，三味書屋，在我童年的閱讀記憶中，竟然也是沒有彩色的。竟然也是沒有彩色的。 歷史

10、上紹興名人輩出歷史上紹興名人輩出“三皇五三皇五帝，越占其二帝，越占其二”，傳說中的舜皇和，傳說中的舜皇和大禹在紹興留下了許多足跡。越王大禹在紹興留下了許多足跡。越王勾踐在紹興勾踐在紹興“十年生聚、十年教十年生聚、十年教訓(xùn)訓(xùn)”，其臥薪嘗膽的故事已演化為，其臥薪嘗膽的故事已演化為富有民族特色的膽劍精神。北京中富有民族特色的膽劍精神。北京中華世紀壇的華世紀壇的4 O個中華名人雕塑中，個中華名人雕塑中，紹興名人占了四位，他們分別是王紹興名人占了四位，他們分別是王羲之、蔡元培、魯迅、馬寅初。當羲之、蔡元培、魯迅、馬寅初。當今中國科學(xué)院和工程院院士中，紹今中國科學(xué)院和工程院院士中，紹興籍院士有興籍院士有5

11、6名。名。 魯迅祖上的居所。從這棟建筑能看出魯迅祖上的居所。從這棟建筑能看出江南大戶人家的生活起居狀況，和周家當江南大戶人家的生活起居狀況，和周家當年的繁盛。年的繁盛。 大堂前，大戶人家會客處大堂前，大戶人家會客處 連接前院連接前院及后院的堂屋，及后院的堂屋，墻上的畫像是墻上的畫像是魯迅的祖父、魯迅的祖父、祖母與母親祖母與母親 書房書房百草園，紹興百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。屋后面的園子。三味書屋，在三味書屋，在魯迅家附近，魯迅家附近，魯迅小時候魯迅小時候(12歲到歲到17歲歲)在這里讀書。在這里讀書。 部分景物部分景物 圖片圖片返回返回閱讀第閱讀第1自然段，思考下列問題

12、：自然段，思考下列問題： 第一段中的第一段中的“似乎似乎”和和“確鑿確鑿”矛盾嗎？你是如何理解的呢？矛盾嗎？你是如何理解的呢？ “確鑿只有一些野草確鑿只有一些野草”是一般成是一般成人的看法；用人的看法；用“似乎似乎”是對成人的這是對成人的這種看法加以否定，表達的是孩子的看種看法加以否定，表達的是孩子的看法法“是我的樂園是我的樂園”，所以并不矛，所以并不矛盾。盾。 碧綠的菜畦碧綠的菜畦光滑的石井欄光滑的石井欄 高大的皂莢樹高大的皂莢樹 （紫紅的桑椹（紫紅的桑椹嗯，沒有結(jié)桑椹的桑樹）嗯，沒有結(jié)桑椹的桑樹）桑桑 葚葚 有無限趣味的泥墻根一帶，現(xiàn)在篆刻著有無限趣味的泥墻根一帶，現(xiàn)在篆刻著從百草園到三味

13、書屋從百草園到三味書屋全文全文 第二段作者寫百草園都寫了哪些景物？第二段作者寫百草園都寫了哪些景物？皂莢樹桑桑 葚葚黃黃 蜂蜂叫天子叫天子斑蝥斑蝥覆盆子覆盆子何首烏根何首烏根木蓮藤木蓮藤百草園的自然景物和樂趣百草園的自然景物和樂趣菜畦菜畦石井欄石井欄皂莢樹皂莢樹桑椹桑椹鳴蟬鳴蟬黃蜂黃蜂叫天子叫天子靜態(tài)靜態(tài)動態(tài)動態(tài)低低高高 碧綠的碧綠的光滑的光滑的高大的高大的紫紅的紫紅的肥胖的肥胖的輕捷的輕捷的長吟長吟伏伏竄竄高高低低觀察景物：觀察景物：有序有序多角度多角度精選詞語形容精選詞語形容借助借助“準確的形容準確的形容”即能表情達意即能表情達意 味覺味覺聽覺聽覺視覺、觸覺視覺、觸覺視覺視覺長吟、彈琴長吟

14、、彈琴聲音聲音又酸又甜又酸又甜味道味道光滑、高大、肥胖光滑、高大、肥胖形狀形狀碧綠、紫紅碧綠、紫紅顏色顏色比喻、擬人比喻、擬人準確的形容、準確地表述動作準確的形容、準確地表述動作。 這段文字用了哪些修辭手法？作者是從哪這段文字用了哪些修辭手法？作者是從哪幾個角度具體描寫了百草園的景物？幾個角度具體描寫了百草園的景物？ 本段在語言上有什么特點？本段在語言上有什么特點？ 從修辭手法的角度看：從修辭手法的角度看： 有比喻：有比喻：(覆盆子覆盆子)像小珊瑚珠攢成像小珊瑚珠攢成 的小的小球。球。 有擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這有擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。里彈琴。 寫出孩子心中奇妙的想象

15、和特殊的感受。寫出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受?！安槐卣f不必說”撇開一些東西，是為了突出撇開一些東西，是為了突出“單是單是”的內(nèi)容。既然的內(nèi)容。既然“單是單是”這一這一點已經(jīng)趣味無窮了，那么園中的樂趣點已經(jīng)趣味無窮了，那么園中的樂趣比比皆是了。比比皆是了。這樣寫，有詳有略，這樣寫，有詳有略，突出突出“單是單是”的內(nèi)容，的內(nèi)容，表現(xiàn)了百表現(xiàn)了百草園的無窮樂趣。草園的無窮樂趣?！安槐卣f不必說也不必說也不必說單是單是”這個句式在文章中起什么作用？這個句式在文章中起什么作用？重點重點：第：第2自然段的寫景是全文精彩之筆，不僅形、自然段的寫景是全文精彩之筆，不僅形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備，而

16、且層次井聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備，而且層次井然，條理分明。齊讀并思考下列問題：然，條理分明。齊讀并思考下列問題： 1、菜畦的、菜畦的“碧綠碧綠”，桑葚的，桑葚的“紫紅紫紅”、菜花和蜂的、菜花和蜂的“黃黃”是寫是寫_，“肥胖肥胖”“”“高大高大”“”“臃腫臃腫”“”“像小珊瑚珠攢成的像小珊瑚珠攢成的小球小球”是寫是寫_，這兩者都從，這兩者都從_覺上寫；鳴蟬的覺上寫；鳴蟬的“長吟長吟”，蟋蟀的蟋蟀的“彈琴彈琴”，是從，是從_上寫；覆盆子上寫；覆盆子“又酸又甜又酸又甜”寫寫的是的是_，所以說它有聲有色、有滋有味。，所以說它有聲有色、有滋有味。 2、這里又包括了春、夏、秋三個季節(jié)的景物，桑葚、

17、菜、這里又包括了春、夏、秋三個季節(jié)的景物，桑葚、菜花是花是_的，蟬鳴在的，蟬鳴在_，蟋蟀到，蟋蟀到_才叫；才叫；這與下文寫到的冬天的百草園合起來成為完整的四季圖，可這與下文寫到的冬天的百草園合起來成為完整的四季圖，可見作者構(gòu)思的精巧。見作者構(gòu)思的精巧。顏色顏色 形狀形狀視視聽覺聽覺味覺味覺 春末春末盛夏盛夏秋天秋天 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；高大的皂莢樹，紫紅的桑葚； 也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。間直竄向

18、云霄里去了。 整體部分從整體部分從“菜畦、皂莢樹、桑葚菜畦、皂莢樹、桑葚” 到到“鳴蟬、黃蜂、叫天子鳴蟬、黃蜂、叫天子”局部部分從局部部分從 “油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥” 到到 “何首烏、木蓮、覆盆子何首烏、木蓮、覆盆子”由低到高寫靜物由低到高寫靜物由高到低寫動物由高到低寫動物從動物寫到植物從動物寫到植物從植物寫到動物從植物寫到動物 3、本段層次井然。比如先用兩句、本段層次井然。比如先用兩句“不必說不必說”寫百草寫百草園整體，再寫局部的園整體，再寫局部的“泥墻根一帶泥墻根一帶”，這是一種從整體到局，這是一種從整體到局部的順序。請以連線的方式把下面的寫景順序?qū)?yīng)起來：部的順序

19、。請以連線的方式把下面的寫景順序?qū)?yīng)起來：閱讀閱讀36自然段自然段 給百草園增添了神秘給百草園增添了神秘感，豐富了它作為兒童樂感，豐富了它作為兒童樂園的情趣。園的情趣。美女蛇的故事在全文中的作用？美女蛇的故事在全文中的作用？閱讀第閱讀第7段，思考下列問題：段，思考下列問題： 作者先寫百草園冬天的作者先寫百草園冬天的“無味無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？法？起什么作用？以沒有雪的無味來反襯雪以沒有雪的無味來反襯雪天捕鳥的樂趣。天捕鳥的樂趣。先抑后揚，欲揚先抑。先抑后揚，欲揚先抑。 雪雪 地面地面 短棒短棒 竹篩竹篩 秕谷秕谷 長繩長繩 人人

20、 鳥雀鳥雀 找出表示捕鳥動作的詞，說說找出表示捕鳥動作的詞，說說這些詞的作用。這些詞的作用。掃掃 露露 支支 撒撒 系系 牽牽拉拉看看罩罩 準確、生動、真切寫出捕鳥地全準確、生動、真切寫出捕鳥地全過程，也從捕鳥活動寫出捕鳥時的興過程，也從捕鳥活動寫出捕鳥時的興奮驚喜之情，不點樂園，卻樂在其中。奮驚喜之情，不點樂園，卻樂在其中。寫冬天的捕鳥活動有何意義？寫冬天的捕鳥活動有何意義？ 前邊寫了春、夏、秋三季的景前邊寫了春、夏、秋三季的景物，這里再單寫一下冬天的捕鳥物，這里再單寫一下冬天的捕鳥活動，正構(gòu)成一幅百草園四季圖?；顒?，正構(gòu)成一幅百草園四季圖。百草園百草園夏秋的夏秋的美麗美麗景物景物不必說不必

21、說: :菜畦、石井欄、菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹皂莢樹、桑椹也不必說：也不必說：鳴蟬、黃蜂、鳴蟬、黃蜂、叫天子叫天子單是單是就有就有油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首烏、木蓮、覆盆子何首烏、木蓮、覆盆子靜物靜物動物動物美女蛇的故事：美女蛇的故事：增添增添神秘神秘色彩色彩冬天冬天有趣有趣的的游戲：游戲：拍雪人拍雪人捕鳥：捕鳥：掃、支、撒、系、牽、看、掃、支、撒、系、牽、看、拉拉 第第9自然段有何作用？怎樣理解三自然段有何作用？怎樣理解三個個“也許也許”句？句？ 這一段是記敘從百草園到三味這一段是記敘從百草園到三味書屋的書屋的過渡段過渡段。 三個三個“也許也許”句，表達了對句，表達了

22、對“家里的人要將我送進書塾家里的人要將我送進書塾”原原因的因的反復(fù)猜測反復(fù)猜測，說明說明“我我”是多是多么不愿離開百草園到三味書屋去么不愿離開百草園到三味書屋去。 三味書屋三味書屋 三味書屋就位于魯迅祖居地對面，隔著三味書屋就位于魯迅祖居地對面，隔著一條小街。一條小街。旁邊的園子可能是學(xué)童們在課旁邊的園子可能是學(xué)童們在課間或者趁先生睡著時戲耍的地方間或者趁先生睡著時戲耍的地方 三味書屋的生活的幾個片段：三味書屋的生活的幾個片段： a.問問“怪哉怪哉”蟲蟲這是不可以的這是不可以的 b.學(xué)習生活，正午習字，晚上對課學(xué)習生活，正午習字，晚上對課 c.逃課到小園子去被先生批評逃課到小園子去被先生批評

23、d.師生一起朗讀的情景師生一起朗讀的情景 e.課上的意外收獲課上的意外收獲畫的進步不畫的進步不小小1 1、從文中找出寫、從文中找出寫三味書三味書屋環(huán)境屋環(huán)境的句子，說說三味的句子，說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的？書屋的環(huán)境是怎樣的？ 點撥：第點撥：第1010段的描寫、第段的描寫、第1717段的描段的描寫寫 課文閱讀與欣賞 2、書塾中的老、書塾中的老師是怎么樣一個人？師是怎么樣一個人？（魯迅的塾師壽鏡吾）（魯迅的塾師壽鏡吾） 1、外貌：、外貌： 高而瘦的老人、須高而瘦的老人、須發(fā)花白、戴著大眼鏡發(fā)花白、戴著大眼鏡2、性格：性格： 方正、質(zhì)樸、博學(xué)方正、質(zhì)樸、博學(xué)3 3、童年的魯迅對他的老師是什么態(tài)、

24、童年的魯迅對他的老師是什么態(tài)度？度？ 主要是敬慕先生，信服他淵主要是敬慕先生，信服他淵博的知識，同時也很愛先生，因博的知識，同時也很愛先生，因為學(xué)生雖然很調(diào)皮，很貪玩，但為學(xué)生雖然很調(diào)皮，很貪玩，但先生很少體罰他們，通?？偛贿^先生很少體罰他們，通?？偛贿^是瞪瞪眼睛而已。是瞪瞪眼睛而已。4、舊時讀書跟現(xiàn)在有哪些不同？、舊時讀書跟現(xiàn)在有哪些不同？1 1、先要行拜師之禮；、先要行拜師之禮；2 2、上課時，單獨上生書；、上課時，單獨上生書；3 3、課程只有讀經(jīng)、習字、對課；、課程只有讀經(jīng)、習字、對課；4 4、教材晦澀難懂；、教材晦澀難懂；5 5、體罰學(xué)生：打手心、罰跪。、體罰學(xué)生：打手心、罰跪。5 5

25、、三味書屋有沒有我們感興、三味書屋有沒有我們感興趣的事？試舉例說明趣的事？試舉例說明: :1 1、“怪哉怪哉”是怎么回事？是怎么回事？2 2、折臘梅花；尋蟬蛻；捉蒼蠅喂螞蟻；、折臘梅花；尋蟬蛻；捉蒼蠅喂螞蟻；3 3、用紙糊的盔甲套在指甲上做戲、用紙糊的盔甲套在指甲上做戲4 4、用荊川紙蒙在小說繡像上畫畫等。、用荊川紙蒙在小說繡像上畫畫等。過渡過渡環(huán)境環(huán)境活動活動留戀留戀嚴肅嚴肅枯燥也枯燥也有趣有趣方正、質(zhì)樸、方正、質(zhì)樸、博學(xué)博學(xué)不回答我的不回答我的問題問題有戒尺不常用有戒尺不常用讀書入神時學(xué)讀書入神時學(xué)生可畫畫生可畫畫恭敬恭敬不滿不滿開明開明 傾注了作者兒童時代對自然的傾注了作者兒童時代對自然

26、的熱愛，對知識的追求，以及天真、熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的思想感情。幼稚、歡樂的思想感情。 6 6、前后兩個生活片段各傾注、前后兩個生活片段各傾注了作者怎樣的思想感情？了作者怎樣的思想感情？作者正是在對百草園和三味書屋美作者正是在對百草園和三味書屋美好生活的回憶中，表現(xiàn)了作者兒童時代好生活的回憶中，表現(xiàn)了作者兒童時代熱愛自然、追求新鮮知識、天真、幼稚、熱愛自然、追求新鮮知識、天真、幼稚、歡樂的心理。歡樂的心理。 課外拓展，推薦書目課外拓展，推薦書目 1、園里的植物園里的植物（周作人）（周作人） 2、欣賞品味童趣、欣賞品味童趣母親的童母親的童年趣事年趣事 3、點擊成長點擊成長 畢淑敏畢淑敏 4、朝花夕拾朝花夕拾魯迅魯迅自題小像自題小像靈臺無計逃神矢，靈臺無計逃神矢，風雨如磐暗故園。風雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。我以我血薦軒轅。課課 外外 擴擴 展展從日本隊回來后從日本隊回來后 有的人有的人 作者：臧克家作者：臧克家-紀念魯迅有感紀念魯迅有感 有的人活著有的人活著 他已經(jīng)死了；他已經(jīng)死了； 有的人死了有的人死了 他還活著。他還活著。 有的人有的人 騎在人民頭上：騎在人民頭上：“呵，我多偉大！呵，我多偉大！” 有的人有的