《小攝影師》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、三年級(jí)語(yǔ)文小攝影師教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“攝、媚”等8個(gè)生字。2、會(huì)寫(xiě)“突、按”等14個(gè)生字。3、能正確讀寫(xiě)“突然、立刻、人行道”等12個(gè)詞語(yǔ)。 能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。情感目標(biāo)：了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)、高爾基對(duì)小男孩無(wú)比慈愛(ài)、關(guān)懷備至的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)“攝、媚”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“突、按”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“突然、立刻、人行道”等12個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。3、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)、高爾基對(duì)小男孩無(wú)比慈愛(ài)、關(guān)懷備至

2、的感情。教學(xué)難點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。2、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)、高爾基對(duì)小男孩無(wú)比慈愛(ài)、關(guān)懷備至的感情。教學(xué)方法：情景導(dǎo)入方法，自主探究，師生合作學(xué)習(xí)方法教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)課前準(zhǔn)備1、生字卡片、教學(xué)掛圖（教師）2、收集關(guān)于高爾基生平故事、資料（師生）3、預(yù)習(xí)課文：預(yù)習(xí)字詞；讀準(zhǔn)讀通課文。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入1、上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個(gè)小男孩的故事。這節(jié)課，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個(gè)小男孩的故事，課文中的這個(gè)男孩是個(gè)小攝影師。2、板書(shū)課題，讀準(zhǔn)生字：攝（shè），讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)

3、際說(shuō)說(shuō)“攝影”是怎么回事，“攝影師”是干什么的人。3、教師出示教學(xué)掛圖讓學(xué)生交流高爾基生平情況，教師適時(shí)補(bǔ)充講解。二、師生探討新知1、檢查預(yù)習(xí)情況 （1）、點(diǎn)名分段讀課文，適時(shí)正音。（2）、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)“鞠（j）躬（gng）”、“膠（jio）卷”，輕聲字“停當(dāng)（dang）”、“打量（liang）”（3）、選擇自己喜歡的讀書(shū)方式讀讀全文。遇到不明白的詞語(yǔ)、句子做上記號(hào)。2、了解課文主要內(nèi)容 （1）、給課文標(biāo)好自然段序號(hào)，提醒學(xué)生課文共15段，小攝影師給高爾基寫(xiě)信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。（2）、交流學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過(guò)聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙

4、。3、齊讀全文讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。4、合作識(shí)字 （1）、小組合作，想辦法記住生字字形。（2）、全班交流識(shí)記方法。（3）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么或者應(yīng)抓住哪筆關(guān)鍵筆畫(huà)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說(shuō)話練習(xí)1鞏固詞語(yǔ)（點(diǎn)名讀）紙團(tuán) 墻報(bào) 鞠躬 打量 吩咐 擺弄 膠卷 秘書(shū) 雜志社 轉(zhuǎn)告2用上以上詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。 二、角色演讀，體會(huì)感情1、以小組為單位，組長(zhǎng)為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第111自然段的內(nèi)容。提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫(xiě)動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊做動(dòng)作邊朗讀。2、教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。3、挑選一組學(xué)生上臺(tái)表演，根據(jù)表演情況，相機(jī)指導(dǎo)理解幾處重

5、點(diǎn)語(yǔ)句。（1）點(diǎn)評(píng)學(xué)生表演的動(dòng)作。理解鞠躬、打量、擺弄相機(jī)、趕緊站等詞語(yǔ)的意思。（2）從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來(lái)”，說(shuō)說(shuō)你表演時(shí)體會(huì)到小男孩當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)之情。（3）抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是“吩咐”二字，展開(kāi)討論，體會(huì)到他對(duì)下一代的寬厚慈愛(ài)和關(guān)懷。（4）引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動(dòng)作，指導(dǎo)讀好句子：“孩子，回來(lái)！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。”讓學(xué)生反復(fù)朗讀這句話，從中感受高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實(shí)現(xiàn)他美好的愿望。4、練習(xí)分角色有感情朗讀課文，讀出對(duì)話的不同語(yǔ)氣三、巧設(shè)疑問(wèn)，升華感情1、提問(wèn)：小男孩會(huì)回來(lái)嗎？2

6、、讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。3、高爾基希望孩子來(lái)嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話，抓住“不過(guò)”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對(duì)少年兒童的關(guān)懷和深深的愛(ài)。四、作業(yè)布置，課外延伸，想想續(xù)寫(xiě)小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見(jiàn)面時(shí)他們會(huì)說(shuō)些什么？做些什么呢？請(qǐng)你展開(kāi)想想，接著往下編寫(xiě)這個(gè)故事，同學(xué)間相互交流。三年級(jí)語(yǔ)文小攝影師說(shuō)課材料一、說(shuō)教材：小攝影師是人教版新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè)第二單元的第二篇講讀課文，本單元教材以“名人的故事”為專(zhuān)題，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是認(rèn)真朗讀課文，理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生受到熏陶和感染。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)

7、邊讀書(shū)邊思考、積累語(yǔ)言的習(xí)慣。小攝影師這篇文章講的是高爾基對(duì)小男孩的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，小男孩對(duì)高爾基的熱愛(ài)、崇敬之情。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)：據(jù)前面我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和分析，借助課標(biāo)中對(duì)閱讀教學(xué)的要求和三年級(jí)學(xué)生的年齡，制定了一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“攝、媚”等8個(gè)生字。2、會(huì)寫(xiě)“突、按”等14個(gè)生字。3、能正確讀寫(xiě)“突然、立刻、人行道”等12個(gè)詞語(yǔ)。 能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。情感目標(biāo)：了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)、高爾基對(duì)小男孩無(wú)比慈愛(ài)、關(guān)懷備至的感情。三、說(shuō)教法：用情景導(dǎo)入方法，自主探究，師生合作學(xué)習(xí)方法，生生互動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)

8、，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，讓學(xué)生自己去感知、去朗讀、去領(lǐng)悟，以讀促思，以讀促情，從而體會(huì)周恩來(lái)的遠(yuǎn)大志向。四、說(shuō)學(xué)法：新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生真正成長(zhǎng)學(xué)習(xí)知識(shí)的主體，因此，我設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方法是：自主學(xué)習(xí)，同學(xué)之間討論交流，教師點(diǎn)評(píng)，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)段的賞析，感受人物的品質(zhì)，通過(guò)對(duì)課文的認(rèn)真朗讀，體會(huì)人物的形象。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：根據(jù)課文內(nèi)容，我安排了這篇課文的學(xué)習(xí)，第一節(jié)課，認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字，掌握音、形、義，初讀課文，了解文章主要內(nèi)容。第二節(jié)課：理解課文內(nèi)容，體會(huì)高爾基對(duì)小男孩的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，小男孩對(duì)高爾基的熱愛(ài)、崇敬之情。引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，在閱讀中體會(huì)人物的思想感情，學(xué)習(xí)時(shí)特別要突出重點(diǎn)，

9、體會(huì)人物人思想感情。最后拓展談話，你應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)？從這個(gè)故事中，你知道了什么？學(xué)到了什么？讓學(xué)生在情感、興趣、個(gè)性、思維、交流中去完成，培養(yǎng)人與人交往的情感。設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入1、上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個(gè)小男孩的故事。這節(jié)課，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個(gè)小男孩的故事，課文中的這個(gè)男孩是個(gè)小攝影師。2、板書(shū)課題，讀準(zhǔn)生字：攝（shè），讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“攝影”是怎么回事，“攝影師”是干什么的人。3、教師出示教學(xué)掛圖讓學(xué)生交流高爾基生平情況，教師適時(shí)補(bǔ)充講解。二、師生探討新知1、檢查預(yù)習(xí)情況 （1）、點(diǎn)名分段讀課文，適時(shí)正音。（2）

10、、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)“鞠（j）躬（gng）”、“膠（jio）卷”，輕聲字“停當(dāng)（dang）”、“打量（liang）”（3）、選擇自己喜歡的讀書(shū)方式讀讀全文。遇到不明白的詞語(yǔ)、句子做上記號(hào)。2、了解課文主要內(nèi)容 （1）、給課文標(biāo)好自然段序號(hào)，提醒學(xué)生課文共15段，小攝影師給高爾基寫(xiě)信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。（2）、交流學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過(guò)聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。3、齊讀全文讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。4、合作識(shí)字 （1）、小組合作，想辦法記住生字字形。（2）、全班交流識(shí)記方法。（3）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么或者應(yīng)抓住哪筆關(guān)鍵筆畫(huà)。

11、三、課堂小結(jié): 認(rèn)識(shí)“攝、媚”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“突、按”等14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“突然、立刻、人行道”等12個(gè)詞語(yǔ)。四：布置作業(yè)書(shū)寫(xiě)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生子生詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說(shuō)話練習(xí)1鞏固詞語(yǔ)（點(diǎn)名讀）紙團(tuán) 墻報(bào) 鞠躬 打量 吩咐 擺弄 膠卷 秘書(shū) 雜志社 轉(zhuǎn)告2用上以上詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。 二、角色演讀，體會(huì)感情1、以小組為單位，組長(zhǎng)為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第111自然段的內(nèi)容。提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫(xiě)動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊做動(dòng)作邊朗讀。2、教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。3、挑選一組學(xué)生上臺(tái)表演，根據(jù)表演情況，相機(jī)指導(dǎo)理解幾處重點(diǎn)語(yǔ)句。（1）點(diǎn)評(píng)學(xué)生表演的動(dòng)作。理

12、解鞠躬、打量、擺弄相機(jī)、趕緊站等詞語(yǔ)的意思。（2）從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來(lái)”，說(shuō)說(shuō)你表演時(shí)體會(huì)到小男孩當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)之情。（3）抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是“吩咐”二字，展開(kāi)討論，體會(huì)到他對(duì)下一代的寬厚慈愛(ài)和關(guān)懷。（4）引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動(dòng)作，指導(dǎo)讀好句子：“孩子，回來(lái)！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！弊寣W(xué)生反復(fù)朗讀這句話，從中感受高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實(shí)現(xiàn)他美好的愿望。4、練習(xí)分角色有感情朗讀課文，讀出對(duì)話的不同語(yǔ)氣三、巧設(shè)疑問(wèn)，升華感情1、提問(wèn)：小男孩會(huì)回來(lái)嗎？2、讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。3、高爾基希望孩子來(lái)嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話，抓住“不過(guò)”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對(duì)少年兒童的關(guān)懷和深深的愛(ài)。四、課外延伸，想想續(xù)寫(xiě)小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見(jiàn)面