《群落的演替》教案

1、群落的演替教案重慶市秀山縣第一中學(xué)校 陳勇一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）闡明群落的演替過(guò)程。（2）說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)群落演替的影響。（3）關(guān)注我國(guó)實(shí)行退耕還林、還草、還湖，退牧還草的政策。2.能力目標(biāo)（1）通過(guò)群落演替的過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生要用“動(dòng)態(tài)發(fā)展”的觀點(diǎn)來(lái)分析事物。（2）從生活中大家都熟悉的現(xiàn)象中來(lái)分析新的問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、全面獨(dú)立分析問(wèn)題的習(xí)慣。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的例子后再一起討論以及進(jìn)行實(shí)地觀察，來(lái)了解人類活動(dòng)對(duì)群落演替的影響。（2）關(guān)注人類活動(dòng)對(duì)群落演替的影響，擁護(hù)國(guó)家“退耕還林、還草、還湖，退木還草”的政策方針。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)： 群落的演

2、替過(guò)程。2.教學(xué)難點(diǎn)： 群落的演替過(guò)程。三、教學(xué)方法：討論法、演示法。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課 對(duì)于森林群落來(lái)說(shuō)，通過(guò)群落各種種群間復(fù)雜的種間關(guān)系，一般情況下，可以維持群落結(jié)構(gòu)的相對(duì)穩(wěn)定，處于一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡。但是這樣穩(wěn)定的森林群落是如何產(chǎn)生的呢？如果現(xiàn)有的森林群落被破壞后，會(huì)發(fā)生些什么樣的變化呢？我們先來(lái)看一個(gè)實(shí)例：1883年8月7日，印度尼西亞客拉客托火山爆發(fā)，熾熱的巖漿滾滾而出，所到之處生物全部死亡，成了一片裸地。幾年之后，地面上稀稀疏疏長(zhǎng)出了小草，還出現(xiàn)了一種蜘蛛。到了1909年，已有202種動(dòng)物生活在這塊新的土地上了。1919年動(dòng)物增加到621種，1934年增加到880種。在此期間植物

3、逐漸繁茂起來(lái)，形成了小樹林。問(wèn)題探討教材P78相關(guān)內(nèi)容。（二）演替的概念和類型隨著時(shí)間的推移，一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過(guò)程，就叫演替。光裸的巖地上是怎樣長(zhǎng)出森林的呢？投影教材P79圖片。學(xué)生思考討論教材中的問(wèn)題。教師講解歸納：1、裸巖階段2、地衣階段地衣首先在裸巖上定居。地衣分泌的有機(jī)酸可加速巖石風(fēng)化形成土壤的過(guò)程。于是，土壤顆粒和有機(jī)物逐漸增多。3、苔蘚階段：在地衣開拓的基礎(chǔ)上，苔蘚便能生長(zhǎng)起來(lái)。苔蘚比地衣長(zhǎng)得高，在與地衣爭(zhēng)奪陽(yáng)光競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)，于是就逐漸擴(kuò)展。苔蘚的生長(zhǎng)會(huì)進(jìn)一步使巖石分解，土層加厚，有機(jī)物增多，土壤中微生物的群落也越來(lái)越豐富。4、草木植物階段：在土壤能保持一定水分時(shí)，草木

4、植物的種子就能夠萌發(fā)生長(zhǎng)。競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果是較高的草木植物占據(jù)了優(yōu)勢(shì)。這時(shí)，各種昆蟲和其他小動(dòng)物開始進(jìn)入到這個(gè)地區(qū)。在動(dòng)植物的共同作用下，土壤中的有機(jī)物越來(lái)越豐富，土壤的通氣性越來(lái)越好。5、灌木階段：灌木和小木開始生長(zhǎng)。灌木比草本植物更為高大，剝奪了草本植物的陽(yáng)光，逐漸取代了草木植物。灌木的生長(zhǎng)起到了遮陽(yáng)、避風(fēng)的作用，同時(shí)提供了更為豐富的食物，于是成為許多鳥類的棲息地。物種的多樣化使得群落的結(jié)構(gòu)較為穩(wěn)定，抵御環(huán)境變化的能力增強(qiáng)。6、森林階段：在灌木群落所形成的濕潤(rùn)土壤上，各種喬木的種子萌發(fā)出來(lái)。喬木比灌木具有更強(qiáng)的獲得陽(yáng)光的能力，因而最終占據(jù)了優(yōu)勢(shì)，成為茂盛的樹林。樹林的形成進(jìn)一步改善了生物生存的環(huán)

5、境，物種進(jìn)一步多樣化，生物與環(huán)境之間的關(guān)系變得更加豐富多樣，于是群落演替到了相對(duì)穩(wěn)定的森林階段。在棄耕的農(nóng)田上，也會(huì)發(fā)生群落的演替。投影教材P80相關(guān)圖片。讓學(xué)生與發(fā)生在裸巖上的演替過(guò)程相比較。教師歸納：農(nóng)田被棄耕以后，很快就會(huì)長(zhǎng)滿一年生的雜草。在雜草的覆蓋下，土壤條件會(huì)得到改善，一些多年生的雜草會(huì)接踵而至。土壤表層有機(jī)物質(zhì)逐漸增多，保水能力也逐漸增強(qiáng)，這將更有利于植物的生長(zhǎng)。幾年后，一些小灌木便會(huì)生長(zhǎng)起來(lái)，并成為灌木叢。再經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，喬木開始出現(xiàn)。高大的喬木占據(jù)了更多的空間，灌木逐漸減少，喬木逐漸蔚然成林。在氣候條件適宜的情況下，從棄耕的農(nóng)田演替出樹林，需要數(shù)十年時(shí)間。如果是在干旱的荒漠地

6、區(qū)，群落的演替就很難形成樹林，或許只發(fā)展到草木植物階段或稀疏的灌木階段。發(fā)生在裸巖上的群落演替是初生演替，由于它發(fā)生于一個(gè)從來(lái)沒(méi)有被植被覆蓋的地面，或者是原來(lái)存在過(guò)植被，但被徹底消滅了的地方，因此它是漫長(zhǎng)而艱難的過(guò)程；而棄耕農(nóng)田上的演替是一種次生演替，它發(fā)生于原有植被雖已不存在，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物種子或其他繁殖體的地方，因此它相對(duì)容易些。（三）人類活動(dòng)對(duì)群落演替的影響人類活動(dòng)往往是有目的、有意識(shí)地進(jìn)行的，可以對(duì)生物之間、人類與其他生物之間以及生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系加以控制，甚至可以改造或重建起新的關(guān)系；人類可以砍伐森林、填湖造地、捕殺動(dòng)物，也可以封山育林、治理沙漠、管理

7、草原。人類活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行。（四）退耕還林、還草、還湖我國(guó)水土流失造成的嚴(yán)重后果，認(rèn)識(shí)到必須與大自然和諧相處，絕不能以犧牲環(huán)境和浪費(fèi)為代價(jià)求得一時(shí)的發(fā)展，必須走可持續(xù)發(fā)展道路，處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展同人口、資源、環(huán)境的關(guān)系，致力于生活環(huán)境的改善；退耕還林條例的主要內(nèi)容及意義；政府在實(shí)施“退耕還林、還草、還湖”時(shí)的主要政策等等。（五）總結(jié)：人類活動(dòng)有時(shí)會(huì)有意或無(wú)意地將一種新的物種引入到某一群落之中。在適宜的條件下，這些脫離了原有生物之間相互作用關(guān)系的新物種往往會(huì)大肆擴(kuò)散和蔓延開來(lái)，迅速成為優(yōu)勢(shì)種，打破原有群落的穩(wěn)定性，危及已有物種特別是珍稀瀕危物種的生存，造成生物多

8、樣性的喪失，對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會(huì)造成巨大危害；與人類對(duì)環(huán)境的直接破壞不同，外來(lái)入侵物種對(duì)環(huán)境的破壞及對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的威脅是長(zhǎng)期的、持久的。當(dāng)人類停止對(duì)某一環(huán)境的污染后，該環(huán)境一般會(huì)逐漸恢復(fù)，而當(dāng)一種外來(lái)物種停止傳入一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)時(shí)，已傳入的該物種個(gè)體并不會(huì)自動(dòng)消失。由外來(lái)物種入侵導(dǎo)致的本地物種的滅絕往往是不可恢復(fù)的；我國(guó)目前已公布了外來(lái)入侵物種名單。1982年在南京中山陵附近首次發(fā)現(xiàn)原產(chǎn)美國(guó)的松材線蟲傳入我國(guó)，到2001年，已經(jīng)在江蘇、安徽等十多個(gè)省八十多個(gè)縣（市）發(fā)生松材線蟲危害，每年致死松樹600多萬(wàn)株，造成的直接經(jīng)濟(jì)損失數(shù)十億元。隨著我國(guó)對(duì)外交流活動(dòng)的不斷增多，防止外來(lái)入侵生物的危害，已成為保護(hù)生態(tài)環(huán)境的一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)。（六）水生演替（選學(xué)）水生演替系列實(shí)際上是一個(gè)植物填平湖沼的過(guò)程。每一階段的群落都以抬高湖底而為下一個(gè)階段的群落出現(xiàn)創(chuàng)造條件。這種演替系列，經(jīng)?？梢栽谝话愕暮又車吹剑诓煌疃鹊乃h(huán)境中，演替系列中各階段的植物群落成環(huán)帶狀的分布。隨著湖底抬高，它們逐個(gè)地向前推進(jìn)。最終導(dǎo)致水生生物群落演變?yōu)殛懙厣锶郝洹Ｎ?、作業(yè)布置教材P82練習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)第4節(jié) 群落的演替一、群落