《草房子》閱讀（課堂PPT）

1、1草草 房房 子子作者：曹文軒作者：曹文軒共讀：斑鳩店中學(xué)六年級(jí)三班共讀：斑鳩店中學(xué)六年級(jí)三班教師：劉延麗教師：劉延麗21.在這些美麗的草房子里，生活著眾多個(gè)性鮮在這些美麗的草房子里，生活著眾多個(gè)性鮮明的人物?，F(xiàn)在我們就到油麻地小學(xué)去尋訪這明的人物。現(xiàn)在我們就到油麻地小學(xué)去尋訪這些可愛(ài)的人。說(shuō)說(shuō)你都認(rèn)識(shí)了哪些朋友些可愛(ài)的人。說(shuō)說(shuō)你都認(rèn)識(shí)了哪些朋友?看誰(shuí)看誰(shuí)知道的最多。知道的最多。2.我來(lái)考考大家對(duì)他們的熟悉程度。我從書(shū)中我來(lái)考考大家對(duì)他們的熟悉程度。我從書(shū)中裁剪了一些文字片斷，請(qǐng)仔細(xì)讀，你們?cè)诟惺懿眉袅艘恍┪淖制瑪?，?qǐng)仔細(xì)讀，你們?cè)诟惺茏髡哒Z(yǔ)言魅力的同時(shí)，迅速判斷出文字描寫(xiě)的作者語(yǔ)言魅力的同時(shí)

2、，迅速判斷出文字描寫(xiě)的是書(shū)中的哪個(gè)人物？比比看誰(shuí)猜得準(zhǔn)，但是要是書(shū)中的哪個(gè)人物？比比看誰(shuí)猜得準(zhǔn)，但是要等念完才能舉手。等念完才能舉手。聚焦人物，品味感動(dòng)聚焦人物，品味感動(dòng)3 1、他挺著瘦巴巴的胸脯，有節(jié)奏地邁著長(zhǎng)腿，直、他挺著瘦巴巴的胸脯，有節(jié)奏地邁著長(zhǎng)腿，直朝人群走來(lái)?，F(xiàn)在最吸引人的就是那頂帽子：雪白的朝人群走來(lái)?，F(xiàn)在最吸引人的就是那頂帽子：雪白的一頂帽子，這樣的白，在夏天就顯得很稀罕、格外顯一頂帽子，這樣的白，在夏天就顯得很稀罕、格外顯眼；很精致的帽子，有優(yōu)雅的帽舌，有細(xì)密而均勻的眼；很精致的帽子，有優(yōu)雅的帽舌，有細(xì)密而均勻的網(wǎng)眼。它就這樣戴在他的頭上，使得他陡增了幾分俊網(wǎng)眼。它就這樣戴在

3、他的頭上，使得他陡增了幾分俊氣與光彩。氣與光彩。禿鶴4 2、她會(huì)唱歌，聲音柔和而又悠遠(yuǎn)，既含著一份傷、她會(huì)唱歌，聲音柔和而又悠遠(yuǎn)，既含著一份傷感，又含著一份讓人心靈顫抖的骨氣與韌性。她拉得感，又含著一份讓人心靈顫抖的骨氣與韌性。她拉得一手好胡琴。琴上奏得最好的又是那曲一手好胡琴。琴上奏得最好的又是那曲二泉映月二泉映月。夏末初秋的夜晚，天上月牙一彎，她坐在荷塘邊上，夏末初秋的夜晚，天上月牙一彎，她坐在荷塘邊上，拉著這首曲子，使不懂音樂(lè)的鄉(xiāng)下人心里也泛起一陣?yán)@首曲子，使不懂音樂(lè)的鄉(xiāng)下人心里也泛起一陣莫名的哀愁，桑桑的胡琴就是她教會(huì)的。莫名的哀愁，桑桑的胡琴就是她教會(huì)的。 白雀5 3、她有著鄉(xiāng)下

4、孩子少有的靈氣和書(shū)卷氣，卻沒(méi)有、她有著鄉(xiāng)下孩子少有的靈氣和書(shū)卷氣，卻沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)傲氣，她絲毫也不覺(jué)得她比其他孩子有什么高一點(diǎn)點(diǎn)傲氣，她絲毫也不覺(jué)得她比其他孩子有什么高出的地方，一副平平常常的樣子。她讓油麻地小學(xué)的出的地方，一副平平常常的樣子。她讓油麻地小學(xué)的老師們居然覺(jué)得，她大概一輩子都會(huì)是一個(gè)文弱、恬老師們居然覺(jué)得，她大概一輩子都會(huì)是一個(gè)文弱、恬靜、清純而柔和的女孩兒。靜、清純而柔和的女孩兒。 紙?jiān)? 4、那時(shí)，她正在看著她的雞在草叢中覓食。她聽(tīng)、那時(shí)，她正在看著她的雞在草叢中覓食。她聽(tīng)到喊聲，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，隱隱約約地見(jiàn)到一張孩子的面孔到喊聲，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，隱隱約約地見(jiàn)到一張孩子的面孔正在水中忽閃，一

5、雙手向天空拼命地抓著。她在震撼正在水中忽閃，一雙手向天空拼命地抓著。她在震撼人心的人心的“奶奶奶奶的余音中，來(lái)不及爬下河堤，就撲了的余音中，來(lái)不及爬下河堤，就撲了下去下去秦大奶奶7 5、桑桑最崇拜的人就是他，他長(zhǎng)得好，笛子吹得、桑桑最崇拜的人就是他，他長(zhǎng)得好，笛子吹得好，籃球打得好，語(yǔ)文課講得好好，籃球打得好，語(yǔ)文課講得好桑桑眼里的他是桑桑眼里的他是無(wú)數(shù)個(gè)好加起來(lái)的一個(gè)完美無(wú)缺的人。無(wú)數(shù)個(gè)好加起來(lái)的一個(gè)完美無(wú)缺的人。蔣一輪8這么多鮮明的人物形象中，最能打動(dòng)你，讓你這么多鮮明的人物形象中，最能打動(dòng)你，讓你難以忘懷的是誰(shuí)？（板書(shū)：桑桑、禿鶴、紙?jiān)?、難以忘懷的是誰(shuí)？（板書(shū)：桑桑、禿鶴、紙?jiān)?、杜小康?/p>

6、小康） 9禿禿 鶴鶴 （1說(shuō)完桑桑，書(shū)中還有一個(gè)人物我們不能不提，他是全書(shū)第說(shuō)完桑桑，書(shū)中還有一個(gè)人物我們不能不提，他是全書(shū)第一個(gè)出場(chǎng)的，他就是？一個(gè)出場(chǎng)的，他就是？ （2）禿鶴在你眼中是一個(gè)怎樣的人？你是怎么看待他的？）禿鶴在你眼中是一個(gè)怎樣的人？你是怎么看待他的？（3）禿鶴強(qiáng)烈的自尊和倔強(qiáng)來(lái)自于他有一個(gè)與眾不同的腦袋，）禿鶴強(qiáng)烈的自尊和倔強(qiáng)來(lái)自于他有一個(gè)與眾不同的腦袋，作者對(duì)他的光頭做了特別傳神的描寫(xiě)，讓我們一起來(lái)感受作者作者對(duì)他的光頭做了特別傳神的描寫(xiě)，讓我們一起來(lái)感受作者語(yǔ)言的幽默詼諧。指名讀語(yǔ)言的幽默詼諧。指名讀 （4）說(shuō)真的，一個(gè)十幾歲的少年頂著這么一顆打了蠟一般的）說(shuō)真的，一個(gè)十

7、幾歲的少年頂著這么一顆打了蠟一般的光頭確實(shí)讓人挺受不了，但是在第一章最后一句話，作者卻這光頭確實(shí)讓人挺受不了，但是在第一章最后一句話，作者卻這樣說(shuō)：樣說(shuō)：“純凈的月光照著大海河，照著油麻地小學(xué)的師生，也純凈的月光照著大海河，照著油麻地小學(xué)的師生，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年照著世界上一個(gè)最英俊的少年”對(duì)這句話你是怎么理解的呢？對(duì)這句話你是怎么理解的呢？10（5）是的，禿鶴倔強(qiáng)的外表下也有一顆善良上）是的，禿鶴倔強(qiáng)的外表下也有一顆善良上進(jìn)、熱愛(ài)集體的心，這樣一個(gè)活得有尊嚴(yán)的孩進(jìn)、熱愛(ài)集體的心，這樣一個(gè)活得有尊嚴(yán)的孩子，一個(gè)戰(zhàn)勝自我的勇者，毫無(wú)疑問(wèn)就是一個(gè)子，一個(gè)戰(zhàn)勝自我的勇者，毫無(wú)疑問(wèn)就是一個(gè)最

8、英俊的少年，來(lái)，讓我們一起深情地讀一讀最英俊的少年，來(lái)，讓我們一起深情地讀一讀這句話吧。這句話吧。11杜小康杜小康（1）書(shū)中還有一個(gè)人物也讓我深深記住了他，他就是杜小康。）書(shū)中還有一個(gè)人物也讓我深深記住了他，他就是杜小康。我覺(jué)得對(duì)杜小康，僅僅用喜歡一詞來(lái)表達(dá)還不夠，他讓我欽佩。我覺(jué)得對(duì)杜小康，僅僅用喜歡一詞來(lái)表達(dá)還不夠，他讓我欽佩。這是紅門（二）章節(jié)中桑喬校長(zhǎng)說(shuō)的一句話：這是紅門（二）章節(jié)中桑喬校長(zhǎng)說(shuō)的一句話：“日后，油麻地日后，油麻地最有出息的孩子，也許就是杜小康！最有出息的孩子，也許就是杜小康！”（課件出示）請(qǐng)問(wèn)孩子（課件出示）請(qǐng)問(wèn)孩子們，閱人無(wú)數(shù)的桑校長(zhǎng)為何如此看好杜小康？們，閱人無(wú)數(shù)的

9、桑校長(zhǎng)為何如此看好杜小康？（2）是啊，曾經(jīng)那么優(yōu)越的杜小康，在經(jīng)歷了坎坷的命運(yùn)后，）是啊，曾經(jīng)那么優(yōu)越的杜小康，在經(jīng)歷了坎坷的命運(yùn)后，走出了孤獨(dú)和困境，小小年紀(jì)就勇敢地挑起了生活的重?fù)?dān)。他走出了孤獨(dú)和困境，小小年紀(jì)就勇敢地挑起了生活的重?fù)?dān)。他的經(jīng)歷令人心酸，又令人欣慰。我也相信，假以時(shí)日，這個(gè)聰?shù)慕?jīng)歷令人心酸，又令人欣慰。我也相信，假以時(shí)日，這個(gè)聰明而堅(jiān)定的少年必成大器。明而堅(jiān)定的少年必成大器。12 (除了剛才我們解讀的這三個(gè)重要人物，你還喜歡哪個(gè)人物？他除了剛才我們解讀的這三個(gè)重要人物，你還喜歡哪個(gè)人物？他什么地方打動(dòng)了你？什么地方打動(dòng)了你？同學(xué)們，草房子塑造了這么多形形色色個(gè)性鮮明的人物，

10、你認(rèn)同學(xué)們，草房子塑造了這么多形形色色個(gè)性鮮明的人物，你認(rèn)為他們有什么地方是相同的嗎？（共性：善良、堅(jiān)強(qiáng)、懂得愛(ài)，為他們有什么地方是相同的嗎？（共性：善良、堅(jiān)強(qiáng)、懂得愛(ài)，不斷成長(zhǎng)不斷成長(zhǎng)）小結(jié)：這本書(shū)的背景是上個(gè)世紀(jì)的五、六十年代，也許我們永小結(jié)：這本書(shū)的背景是上個(gè)世紀(jì)的五、六十年代，也許我們永遠(yuǎn)不會(huì)經(jīng)歷那些人事變遷，生離死別，但是從這些孩子和老師遠(yuǎn)不會(huì)經(jīng)歷那些人事變遷，生離死別，但是從這些孩子和老師身上，從他們?cè)诙蜻\(yùn)中的相扶、困境中的相助，孤獨(dú)中的理解、身上，從他們?cè)诙蜻\(yùn)中的相扶、困境中的相助，孤獨(dú)中的理解、冷漠中的默默溫馨中，我們感動(dòng)著、收獲著，他們?cè)诔砷L(zhǎng)，我冷漠中的默默溫馨中，我們感動(dòng)著

11、、收獲著，他們?cè)诔砷L(zhǎng)，我們也隨著一同成長(zhǎng)，這就是文學(xué)作品對(duì)我們心靈的陶冶和凈化。們也隨著一同成長(zhǎng)，這就是文學(xué)作品對(duì)我們心靈的陶冶和凈化。13陸陸 鶴（禿鶴（禿 鶴）鶴） 桑桑 桑桑 紙紙 月月14 白白 雀雀蔣蔣 一一 輪輪秦秦 大大 奶奶 奶奶151617感悟情懷，溫暖心靈感悟情懷，溫暖心靈1一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，作為讀者的你，你會(huì)如何評(píng)，作為讀者的你，你會(huì)如何評(píng)價(jià)價(jià)草房子草房子呢？你想對(duì)呢？你想對(duì)草房子草房子的作者、作品或書(shū)中的人物說(shuō)的作者、作品或書(shū)中的人物說(shuō)些什么呢？請(qǐng)思考一下，在你的書(shū)簽上來(lái)個(gè)真情告白，等會(huì)我們?cè)傩┦裁茨兀空?qǐng)思考一下，在你的書(shū)簽上來(lái)

12、個(gè)真情告白，等會(huì)我們?cè)俳涣鳌＝涣鳌?、學(xué)生交流。、學(xué)生交流。3、美麗的文字，感人的故事，溫馨的細(xì)節(jié)，一部、美麗的文字，感人的故事，溫馨的細(xì)節(jié)，一部草房子草房子就像就像一頓豐盛的精神大餐，讓我們?cè)谙硎苤喔惺艿搅巳耸篱g最珍貴的一頓豐盛的精神大餐，讓我們?cè)谙硎苤喔惺艿搅巳耸篱g最珍貴的真善美，親人之愛(ài)、朋友之情、同學(xué)之誼，苦難中的悲天憫人，絕真善美，親人之愛(ài)、朋友之情、同學(xué)之誼，苦難中的悲天憫人，絕境時(shí)的永不放棄，這就是人文情懷，擁有它，世界才是最美好的。境時(shí)的永不放棄，這就是人文情懷，擁有它，世界才是最美好的。4、孩子們，我們今天的讀書(shū)交流會(huì)可以幫助大家對(duì)作品有更深入、孩子們，我們今天的讀書(shū)交流

13、會(huì)可以幫助大家對(duì)作品有更深入的理解，但是，要記住的理解，但是，要記住“好書(shū)不厭百回讀好書(shū)不厭百回讀”，希望同學(xué)們課后把，希望同學(xué)們課后把草房子草房子好好地再讀一遍，你還會(huì)有更多的收獲。好好地再讀一遍，你還會(huì)有更多的收獲。18 純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年生們，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年 禿鶴的禿，是很地道的。他用長(zhǎng)長(zhǎng)的好看的禿鶴的禿，是很地道的。他用長(zhǎng)長(zhǎng)的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無(wú)一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。陽(yáng)光下，絕無(wú)一絲瘢痕，光滑得竟然那

14、么均勻。陽(yáng)光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學(xué)們無(wú)端地這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學(xué)們無(wú)端地想起，夜里它也會(huì)亮的。由于禿成這樣，孩子們想起，夜里它也會(huì)亮的。由于禿成這樣，孩子們就會(huì)常常出神地去看，并會(huì)在心里生出要用手指就會(huì)常常出神地去看，并會(huì)在心里生出要用手指頭蘸一點(diǎn)唾沫去輕輕摩挲它一下的欲望。頭蘸一點(diǎn)唾沫去輕輕摩挲它一下的欲望。19 (除了剛才我們解讀的這三個(gè)重要人物，你還喜歡哪個(gè)人物？他除了剛才我們解讀的這三個(gè)重要人物，你還喜歡哪個(gè)人物？他什么地方打動(dòng)了你？什么地方打動(dòng)了你？同學(xué)們，草房子塑造了這么多形形色色個(gè)性鮮明的人物，你認(rèn)同學(xué)們，草房子塑造了這么多形形色色個(gè)性鮮明的人物，你認(rèn)為他們有什么地方是相同的嗎？（共性：善良、堅(jiān)強(qiáng)、懂得愛(ài)，為他們有什么地方是相同的嗎？（共性：善良、堅(jiān)強(qiáng)、懂得愛(ài)，不斷成長(zhǎng)不斷成長(zhǎng)）小結(jié)：這本書(shū)的背景是上個(gè)世紀(jì)的五、六十年代，也許我們永小結(jié)：這本書(shū)的背景是上個(gè)世紀(jì)的五、六十年代，也許我們永遠(yuǎn)不會(huì)經(jīng)歷那些人事變遷，生離死別，但是從這些孩子和老師遠(yuǎn)不會(huì)經(jīng)歷那些人事變遷，生離死別，但是從這些孩子和老師身上，從他們?cè)诙蜻\(yùn)中的相扶、困境中的相助，孤獨(dú)中的理解、身上，從他們?cè)诙蜻\(yùn)中的相扶、困境中的相助，孤獨(dú)中的理解、冷漠中的默默溫馨中，我們感動(dòng)著、收獲著，他們?cè)诔砷L(zhǎng)，我冷漠中的默默溫馨中，我們感動(dòng)著、收獲著，他們?cè)诔砷L(zhǎng)，我們也隨著一同成長(zhǎng)