關于《義務教育學校校長專業(yè)標準(試行)》的分析與解讀.

1、關于關于義務教育學校校長專業(yè)標準義務教育學校校長專業(yè)標準（試行）（試行）的分析與解讀的分析與解讀（教育部教育部20132013年年2 2月頒布）月頒布）1.堅持社會主義方向。（方針、政策、制度、 核心價值觀） （五）終身學習（五）終身學習 1.樹立終身學習理念。（意識、愿望、學習觀、學習價值觀）n二、基本內(nèi)容二、基本內(nèi)容 1.規(guī)劃學校發(fā)展 2.營造育人文化 3.領導課程教學 4.引領教師成長 5.優(yōu)化內(nèi)部管理 6.調(diào)適外部環(huán)境（一（一）規(guī)劃學校發(fā)展）規(guī)劃學校發(fā)展1.專業(yè)理解與認識（專業(yè)精神）（專業(yè)理解與認識（專業(yè)精神）（1-3條，共條，共3條）條） （三）領導課程教學（三）領導課程教學 1.專

2、業(yè)理解與認識（專業(yè)精神）（專業(yè)理解與認識（專業(yè)精神）（21-23條，共條，共3條）條） 堅持面向全體，提高質(zhì)量。 （全員、全納、差異、多元、質(zhì)量、人人成才、個個成功） 尊重規(guī)律，注重素質(zhì)核心。 （教育、教學、管理、社會責任、創(chuàng)新精神、實踐能力） 尊重教師的智慧和創(chuàng)造（經(jīng)驗、改革、創(chuàng)新、智慧） 2.專業(yè)知識和方法（專業(yè)知識）（專業(yè)知識和方法（專業(yè)知識）（24-26條，共條，共3條）條） 掌握學生階段性發(fā)展目標。 （發(fā)展目標、培養(yǎng)目標、課程目標） 掌握課程建設的知識和技術。（資源開發(fā)、結構優(yōu)化、價值實現(xiàn)、課程文化、教學方法、評價方法、課程論、教學論、課程評價論、課改政策、課改趨勢） 掌握課堂教學原

3、理與方法。（課堂教學、課堂評價、課堂管理、課堂研究、課堂學習、翻轉(zhuǎn)課程、微課程、教育信息技術應用）（四）引領教師成長（四）引領教師成長1.專業(yè)理解與認識（專業(yè)精神）（專業(yè)理解與認識（專業(yè)精神）（31-33條，共條，共3條）條）依靠教師辦學。（尊重、信任、團結、賞識、辦學以教師為本、辦學的第一生產(chǎn)力）促進教師專業(yè)發(fā)展。（第一行政責任人、校本培訓、校本研修、自主發(fā)展、積極發(fā)展、自覺發(fā)展、創(chuàng)造性發(fā)展）尊重規(guī)律，激勵發(fā)展。（教師成長規(guī)律、教師發(fā)展需求、教師發(fā)展權利和義務、教師接受培訓的權利和義務、教師學習、研究、探討、改革創(chuàng)新的權利和義務）2.專業(yè)知識和方法（專業(yè)知識）（專業(yè)知識和方法（專業(yè)知識）（3

4、4-36條，共條，共3條）條） 把握專業(yè)素質(zhì)要求，明確權利和義務。（專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)行為） 掌握教師專業(yè)化發(fā)展的理論和方法。（專家引領、同伴互助、自主反思、以問題為導向、以經(jīng)驗為基礎、以體驗為途徑、以內(nèi)化為前提、以改進為目的、以校本為基地、以實踐為載體） 掌握學習型組織建設的理論與方法。（自主性、合作性、民主性、研討性、分享性、以問題為導向、以創(chuàng)新為途徑、以發(fā)展為目的、學習型人格、學習型文化、骨干引領、全員提升）3.專業(yè)能力與行為（專業(yè)能力）（專業(yè)能力與行為（專業(yè)能力）（37-40條，共條，共4條）條）建立健全教師專業(yè)發(fā)展的長效機制。（發(fā)展規(guī)劃、校本研修、研訓一體、知行統(tǒng)一制

5、度、五年周期制、360學時制、磨課制、微課制、網(wǎng)研制、課題制、行動研究制）建立健全促進教師個性化發(fā)展的長效機制。（教師職業(yè)生涯規(guī)劃制、導師制、輪崗交流制、推進教育信息技術應用制、教育教學和管理風格特色制）建立健全師德師風建設長效機制。（師德教育培訓制度、師德評比制度、師德示范制度、師德一票否決制、師德體驗制度、師德踐行日常化制度）建立健全維護和保障教師合法權益的長效機制。（生存權、享受權、發(fā)展權、學習權、研究權、創(chuàng)新權、教育權、教學權、管理權、受尊重權、收益權、多勞多得權、優(yōu)勞優(yōu)酬權）（五）優(yōu)化內(nèi)部管理（五）優(yōu)化內(nèi)部管理1.專業(yè)理解與認識（專業(yè)精神）（專業(yè)理解與認識（專業(yè)精神）（41-43條，

6、共條，共3條）條） 堅持現(xiàn)代學校制度。 （依法管理、校長負責、民主參與、社會監(jiān)督） 堅持以德立校。 （公正、律己、廉潔、奉獻、學高、身正、非權力性影響力） 堅持科學管理和民主管理。 （科學、民主、規(guī)范、專業(yè)、高效） 堅持“三育人”并舉。（教書育人、管理育人、服務育人）2.專業(yè)知識與方法。（專業(yè)知識）（專業(yè)知識與方法。（專業(yè)知識）（44-46條，共條，共3條）條） 把握職責和要求。 （職責、任務、功能、作用、行為要求、合格標準） 掌握學校管理的理論方法和發(fā)展趨勢。 （原理、程序、方法、技術、手段、途徑、方向） 熟悉學校管理實務。 （人事、財務、資產(chǎn)、后勤、網(wǎng)絡、安全、衛(wèi)生等方面）3.專業(yè)能力與行

7、為（專業(yè)能力）（專業(yè)能力與行為（專業(yè)能力）（47-50條，共條，共4條）條） 建設好領導班子。 （黨政團結、黨政分工、黨政一心、參與重大決策、把握辦學方向、黨政分工合作長效機制） 建立教職工民主管理長效機制。 （教代會制度、校務會制度） 建立健全資源管理制度，提高資源使用價值和效益。 （人、財、物） 建立健全學校安全長效機制。 （宣傳機制、教育機制、預防機制、預警機制、應急機制、演練機制、應對機制、處置機制） （六）調(diào)適外部環(huán)境（六）調(diào)適外部環(huán)境 1.專業(yè)理解與認識（專業(yè)精神）（專業(yè)理解與認識（專業(yè)精神）（51-53條，共條，共3條）條） 服務社會。 （民生工程、福利工程、保障工程、全面服務、

8、人才服務） 合作共贏。（胸懷祖國、放眼世界、熱愛家鄉(xiāng)、“三個面向” 開放合作、交流共進） 三教協(xié)調(diào)。 （學校、社區(qū)、家庭、共生共榮） 2.專業(yè)知識與方法。（專業(yè)知識）（專業(yè)知識與方法。（專業(yè)知識）（54-56條，共條，共3條）條） 掌握學校經(jīng)營理論和方法。 （宣傳、公關、廣告、談判、推銷） 掌握社區(qū)和家庭課程資源信息。 （自然、社會、日常、物質(zhì)、精神、文化） 熟悉社區(qū)服務機構教育功能。 （文體、民稱、文物、社團、旅游）3.專業(yè)能力與行為（專業(yè)能力）（專業(yè)能力與行為（專業(yè)能力）（57-60條，共條，共4條）條） 建立爭取社區(qū)資源的長效機制。 （人、財、物、制度、輿論） 建立爭取社區(qū)參與的長效機制。 （家長委員會、社區(qū)領導、名流、專業(yè)人士、民主管理、 社會監(jiān)督、提出建議和意見） 建立家校合作的長效機制。 （家訪制度、家長學校制度、家長委員會制度、家長會 制度、家長開放日制度、引導家長制度） 建立服務和