16、黃山奇松

1、課題16、黃山奇松共 2課時(shí)課型新授教學(xué)要求與目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。2、能借助工具書(shū)和聯(lián)系上下文，理解生詞的意思，并會(huì)用“屹立”和“飽經(jīng)風(fēng)霜”造句。3、通過(guò)理解課文內(nèi)容，感悟黃山松的“奇”，感受它們的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。重難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者緊扣“奇”字，選擇典型事物，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法表現(xiàn)其特點(diǎn)的寫(xiě)法。學(xué)法指導(dǎo)讀中感悟，以讀代講，讀寫(xiě)結(jié)合。教具多媒體課件學(xué)具收集有關(guān)黃山的資料板書(shū)設(shè)計(jì)16 黃山奇松 遒勁 迎客松 （象征） 郁郁蒼蒼教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)個(gè)案修改第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，人們都說(shuō)“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”。這句話

2、充分說(shuō)明了被譽(yù)為“天下第一奇山”的黃山，景色是非常的美麗神奇。它以奇松、怪石、云海、溫泉這“四絕“聞名于世。今天，我們就一起去游覽黃山，領(lǐng)略“奇松”這一絕的獨(dú)特奇妙之處。二、檢查預(yù)習(xí)課下老師已經(jīng)布置大家完成了本課的預(yù)習(xí)作業(yè)，下面請(qǐng)根據(jù)要求，小組長(zhǎng)組織本組成員檢查預(yù)習(xí)情況。1、出示檢查要求（1）小組長(zhǎng)檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。（2）抽查預(yù)習(xí)過(guò)關(guān)情況。2、小組討論不明白的問(wèn)題。三、學(xué)習(xí)課文1、出示問(wèn)題：黃山的松樹(shù)“奇”在哪兒？2、學(xué)生朗讀課文、畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句、談自己的理解。3、大屏幕出示相關(guān)的語(yǔ)句，感情朗讀。4、請(qǐng)你欣賞。大屏幕出示黃山奇松的圖片。5、學(xué)生有感情地朗讀，小組展示朗讀。四、達(dá)標(biāo)練習(xí)1

3、、按課文內(nèi)容填空。黃山最妙的觀松處，當(dāng)然是曾被徐霞客稱(chēng)為“黃山絕勝處”的（ ）了。樓前懸崖上有（ ）（ ）（ ）三大名松。迎客松（ ），枝干遒勁，雖然（ ），卻仍然（ ），充滿(mǎn)生機(jī)。 它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同（ ），熱情地歡迎（ ）的到來(lái)。陪客松正對(duì)（ ），如同一個(gè)（ ）站在那兒，在陪同游人觀賞（ ）黃山風(fēng)光。送客松（ ），枝干蟠曲，游人把它比作“（ ）”。它向山下伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的“（ ）”，好像在跟游客（ ）地告別。2、練習(xí)背誦。第二課時(shí)一、情境激趣，再現(xiàn)生活，觸發(fā)情感1、欣賞黃山“四絕”的風(fēng)景。 （多媒體演示 ）2、請(qǐng)你也用一個(gè)字、一個(gè)詞或一句話概括黃山給你的感受？3、看來(lái)，黃山給大家留

4、下了深刻印象。而人們對(duì)黃山奇松卻特別有感情，文中哪句話最能說(shuō)明？4、“情有獨(dú)鐘“什么意思？5、怎樣才能讀出作者對(duì)黃山奇松的情有獨(dú)鐘呢？讓我們齊讀第一段。二、激情導(dǎo)讀，感受奇松。1、今天，咱們就一起去看看黃山奇松，好嗎？告訴大家，要想看松，最好的去處就是曾被著名旅行家徐霞客稱(chēng)為“黃山絕勝處”的玉屏樓，玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？請(qǐng)同學(xué)們好好地讀讀課文第二節(jié)，待會(huì)兒告訴大家？（學(xué)生自由讀）2、同學(xué)們，在玉屏樓前，你看到了哪些奇松？ （指名說(shuō)， 板書(shū)：迎客松、陪客松、送客松）3、下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俸煤玫刈x讀課文，用橫線劃出描寫(xiě)迎客松的句子，用浪線劃出描寫(xiě)陪客松的句子，用虛線劃出描寫(xiě)送客松的句子。4、劃好

5、了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。5三大名松中，作者評(píng)價(jià)最高的又是哪棵呢？文中哪句話可以看出？出示：（如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。）換詞析義：乃至甚至感受迎客松的地位：一提到黃山的松樹(shù)，就馬上會(huì)想到迎客松；一提到黃山，也會(huì)馬上會(huì)想到迎客松。因?yàn)辇R讀該句。6作者為何對(duì)迎客松評(píng)價(jià)如此之高呢？迎客松到底有何奇之有呢？（出示語(yǔ)句）“迎客松”、出示句子：迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機(jī)。它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來(lái)。如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。指名說(shuō)奇在哪？一奇在模樣：優(yōu)美

6、、遒勁、郁郁蒼蒼、舒枝迎賓（板書(shū)：枝干遒勁）二奇在飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然（指導(dǎo)朗讀）看書(shū)上的圖 迎客松生長(zhǎng)在哪？在這種惡劣環(huán)境下仍然郁郁蒼蒼充滿(mǎn)生機(jī)容易嗎？從書(shū)上哪個(gè)詞看出？理解“飽經(jīng)風(fēng)霜”的意思。那么“飽經(jīng)風(fēng)霜”四個(gè)字中到底包含了迎客松成長(zhǎng)過(guò)程中的多少艱辛呢？多媒體出示：黃山松艱難生長(zhǎng)材料 。（2）古往今來(lái)，黃山奇松都是文人墨客贊頌的對(duì)象，老師搜集了一首與大家一起欣賞？（多媒體出示詩(shī)，齊讀）你讀懂了什么？再讀寫(xiě)迎客松這段話，讀出迎客松頑強(qiáng)的生命力和對(duì)迎客松的贊嘆、敬佩之情。（齊讀）同學(xué)們，請(qǐng)伸出手臂，再看看圖，這一叢斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？你想像怎么樣？老師相信我們班同學(xué)的想象力更豐富，

7、你看，它正在熱情的歡迎賓客的到來(lái)。它會(huì)說(shuō)哪些歡迎詞？7、同學(xué)們，你們?cè)敢鈱⒂退捎肋h(yuǎn)留在自己的腦海里嗎？怎么辦？（指名說(shuō)）咱們看看哪位同學(xué)能在最短的時(shí)間內(nèi)記住寫(xiě)迎客松的幾句話。三、觀看錄像、升化情感。1、同學(xué)們，玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性，其實(shí)黃山上還有許許多多千姿百態(tài)的奇松，咱們?cè)偃タ纯雌渌钠嫠珊脝?？（齊讀第三節(jié)）2、師引讀：黃山松的確是千姿百態(tài)?；?或-或或有的有的- 還有嗎？你能想象一下會(huì)是什么樣的？3、讓我們?nèi)タ纯窗?，（多媒體出示圖片）出示要求：仔細(xì)觀察，給你喜歡的奇松取個(gè)名字，仿照課文描述迎客松的寫(xiě)法，先寫(xiě)奇松的樣子，再展開(kāi)想象，把它寫(xiě)具體。4、指名讀自己的寫(xiě)話、評(píng)議。四、 總結(jié)回顧：是啊，黃山獨(dú)特的地理環(huán)境孕育了奇特的黃山松。黃山松便展現(xiàn)著千姿百態(tài)