管理信息系統(tǒng)中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用研討內(nèi)容亠、試卷的宏觀把握分析題型:填空：30題30分名詞解釋：5題15分簡(jiǎn)答題：5題25分應(yīng)用題：3題30分二、課程的特點(diǎn)管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用是高等教育自學(xué)考試經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的共同課。其設(shè)置目的是通過對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，使考生能在已有的微型計(jì)算機(jī)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、 軟件和數(shù)據(jù)庫等知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握管理信息系統(tǒng)的總體概念， 系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì) 與維護(hù)的基本方法。三、學(xué)生的特點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)不一：自考學(xué)生專業(yè)的學(xué)生來源城市和農(nóng)村、文科和理科，這就決定了個(gè)人對(duì)計(jì)算機(jī)了解程度差別很大，如很多農(nóng)村同學(xué)在上大學(xué)之前沒有 接觸或很少接觸計(jì)算機(jī)，不少同學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)的了解也僅限于對(duì)計(jì)算機(jī)少數(shù)應(yīng)用軟 件的

2、操作，如玩游戲，上網(wǎng)、通過 QQ聊天等。上機(jī)時(shí)短短的幾行代碼可能要 花費(fèi)很長時(shí)間輸入，甚至對(duì)鍵盤的操作也很不熟練，且輸入錯(cuò)誤多，容易產(chǎn)生放 棄的想法學(xué)習(xí)內(nèi)容過于抽象： 學(xué)習(xí)中包含了大量的語言， 學(xué)生面對(duì)的是一大堆規(guī)則和 語法，感覺內(nèi)容過于抽象繁雜，學(xué)習(xí)起來比較枯燥。獨(dú)立去解決實(shí)際問題時(shí)，學(xué) 生仍感到盲然、無從下手。知識(shí)點(diǎn)的復(fù)用不明顯： 學(xué)程序與孩子咿呀學(xué)語是一樣的， 必須不斷重復(fù)， 而 現(xiàn)行教材的知識(shí)點(diǎn)沒有嚴(yán)格先后次序， 且知識(shí)點(diǎn)不交叉， 復(fù)用，這樣也造成了同 學(xué)們學(xué)習(xí)上的困難， 在學(xué)生的知識(shí)體系無法做到融會(huì)貫通， 怎樣復(fù)用知識(shí)， 無從 下手，記得的間斷規(guī)則也就沒用武之地。教學(xué)模式陳舊：大多數(shù)

3、在教學(xué)過程中，仍然采用“滿堂灌”的教學(xué)模式，這 樣使學(xué)生始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性無法發(fā)揮，甚至被壓抑， 直接影響了教學(xué)效果和學(xué)生興趣。 并學(xué)會(huì)運(yùn)用面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)方法， 設(shè)計(jì)簡(jiǎn) 單的系統(tǒng)界面及處理過程， 并能夠初步結(jié)合自己的工作實(shí)踐， 分析和設(shè)計(jì)應(yīng)用系 統(tǒng)。四、教學(xué)方法的探索總體目標(biāo)： 以“導(dǎo)學(xué)”為主的精講多練建立學(xué)生自信； 建立師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)的三維互動(dòng)； 動(dòng)態(tài)發(fā)展、共同探求、開放靈活的課程形式； 利用文科類學(xué)生特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的持久性興趣。主要內(nèi)容：1 專業(yè)課理論教學(xué)要與試卷考試充分結(jié)合設(shè)計(jì)新的教學(xué)方案時(shí)，詳細(xì)分析歷年考卷，按照專業(yè)課教學(xué)的特殊性，按照

4、教學(xué)內(nèi)容有主有次、 授課節(jié)奏有快有慢、 講解頻率有多有少。 整體教學(xué)緊貼自學(xué) 考試的考試大綱。 具體到教學(xué)上， 就是講課內(nèi)容必須緊跟考點(diǎn)， 給學(xué)生最直接的 重點(diǎn)，即處于曲線頂端的高頻率考點(diǎn)。高頻率考點(diǎn)是曲線頂峰，需要重點(diǎn)講、反 復(fù)講，講到每個(gè)學(xué)生牢牢記?。淮晤l率考點(diǎn)要抓??；一次性考點(diǎn)要講到；有可能 考到的知識(shí)點(diǎn)處于曲線底端，不要漏掉。2注意培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)化和思考記憶能力針對(duì)文科學(xué)生特點(diǎn)， 上課以文科學(xué)生特點(diǎn)以問題誘導(dǎo)形式， 記筆記為主； 課 間提問和重復(fù)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間不少于總課時(shí)的25% ；實(shí)驗(yàn)以上課時(shí)筆記為主。每節(jié)根據(jù)考點(diǎn)情況，要發(fā)小型單元測(cè)試卷給學(xué)生做。對(duì)于課本理論，分析歷年自考試題后發(fā)現(xiàn)：選

5、擇題有30%70%的重復(fù)率。對(duì)于自考生來說，這是最易拿分的部分，在課堂上就要讓所有學(xué)生識(shí)記住。3上機(jī)教學(xué)上機(jī)教學(xué)是理論教學(xué)的升華，是所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)真正 “吸收”和“消化 ”的過程， 也是學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性， 加深理解能力的關(guān)鍵。 科學(xué)耐心的教學(xué)， 要貫穿始末 首先努力抓基本概念，基本內(nèi)容的理解，在語言階段，實(shí)驗(yàn)例子要簡(jiǎn)化，要讓 學(xué)生充分理解面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)要一個(gè)一個(gè)過，掌握最基本的， 切不可求大求全， 要讓學(xué)生在建立 “能學(xué)會(huì)、能學(xué)好 ”的信心基礎(chǔ)上逐漸增加知識(shí) 量和難度；同樣的知識(shí)，因人而異，掌握起來的速度和方式都不一樣，這就需 要耐心的解答， 引到學(xué)生自己去查找錯(cuò)誤的原因， 真

6、正掌握知識(shí)點(diǎn)而不是簡(jiǎn)單改 正；在實(shí)訓(xùn)課中，既要讓同學(xué)體會(huì)到成功的喜悅，也得讓他們感受挫敗，同學(xué) 們真正理解，只要下了功夫就能學(xué)會(huì) VFP 編程。五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法探索第一步：全面預(yù)習(xí)，熟悉材料。 （細(xì)看）快速瀏覽教材一遍， 有個(gè)全面的印象。 重點(diǎn)注意前言、 目錄、每章節(jié)的導(dǎo)言， 這些內(nèi)容幫助你理清思路。 教材里有很多實(shí)例， 能夠幫助你建立聯(lián)想性記憶， 考 試答題時(shí)能多編些廢話。看完一章后，乘熱打鐵，馬上看這一章的習(xí)題集（最好 在同一天）。選擇題有把握的憑印象做，做不出就看書，不要瞎選，浪費(fèi)時(shí)間想 而且錯(cuò)誤的答案也會(huì)在你腦子里形成印象， 混淆記憶。簡(jiǎn)答和論述也像看小說一 樣看一遍。第二步：全面學(xué)習(xí)

7、，理解材料。 （看看劃劃）接著就只看習(xí)題集了。 把選擇題的正確答案圈出來， 同時(shí)把題目中的關(guān)鍵詞 也圈出來，兩者聯(lián)系起來加深記憶。遇到定義多讀幾遍，理解了基本定義，才能 理解其他問題，而理解就是背誦的關(guān)鍵中的關(guān)鍵。簡(jiǎn)答題和論述題看幾遍。 首先， 把答案有幾個(gè)要點(diǎn)圈出來， 記住這個(gè)數(shù)字很 重要，比如在多選題中， 你就知道正確答案最多是幾個(gè)， 做簡(jiǎn)答題的話要編出幾 個(gè)要點(diǎn)。其次，把每個(gè)要點(diǎn)劃下來之后，找出每句話的關(guān)鍵詞，必須是有識(shí)別性的。也就是說，一個(gè)題目的答案可能有三個(gè)要點(diǎn)， 而這三句話的句式很可能是相同的，其中有很多廢話是一樣的，圈出區(qū)別于其他兩點(diǎn)的關(guān)鍵詞，作為背誦用第三步：找重點(diǎn)，明確范圍。

8、 （看看找找） 再從頭開始看習(xí)題集，單選每道都重點(diǎn)。憑直覺，圈出重點(diǎn)的多選題，就是 那些概括的很好的，可以當(dāng)簡(jiǎn)答題用的。找出重點(diǎn)的簡(jiǎn)答、論述題，用三種顏色或符號(hào)：1、最基本的，關(guān)鍵的，就算考不到，也對(duì)你理解這門課很有用的題，可以 參考那些章和節(jié)的標(biāo)題。2、答案一條一條編的有模有樣的，批考卷的時(shí)候比較好算分?jǐn)?shù)的。3、還有習(xí)題集中幫你概括好的每章重點(diǎn)與難點(diǎn)很管用，概括的很精練。接 著，把習(xí)題集最后復(fù)習(xí)題中的選擇題閉卷做了， 看看準(zhǔn)確率，培養(yǎng)做題感覺。第四步：背出重點(diǎn)（只背重點(diǎn)） 考試前幾天開始認(rèn)真的背書，別的有趣的事暫時(shí)少想，大腦的容量很有限， 成敗在此一背！前面三步都是輸入，是輸出的基礎(chǔ)。這很重

9、要，輸出一遍印象會(huì)深很多，考 試時(shí)更有信心！把選擇題答案遮住，看題目反映出答案。背那些重點(diǎn)的簡(jiǎn)答和論述時(shí)，光背本題有 “幾個(gè)要點(diǎn) ”和每個(gè)要點(diǎn)的 “關(guān)鍵 詞”。（如果一字一句的背花一輩子都不夠，到發(fā)考卷的那一刻才背到第二章，但 是第一章又忘了。）第五步：考前練習(xí)模擬考試一般現(xiàn)在的自學(xué)考試都有對(duì)應(yīng)的輔導(dǎo)資料， 公共課和一些統(tǒng)考的課程有一考 通和燕園模擬考試試卷。 大家可以在考試前幾天多做做模擬預(yù)測(cè)試卷。 畢竟他們 是出版輔導(dǎo)資料的， 有一定的押題命中率。 但是一些省考的專業(yè)課可能會(huì)沒有相 應(yīng)的輔導(dǎo)資料，建議大綱重點(diǎn)熟背和熟記考試大綱里的知識(shí)點(diǎn)，然后重點(diǎn)看書。 課后有練習(xí)題目的多做做。 沒有對(duì)應(yīng)的

10、練習(xí)題， 一定要把書本吃透。 否則你掌握 不了考試范圍和知識(shí)點(diǎn)的。 自考就是這么一個(gè)過程， 堅(jiān)持自己的毅力， 什么都好 解決！筆記：對(duì)于加深理解和增強(qiáng)記憶十分有益。 實(shí)踐中，自學(xué)者可采用以下三種方法。 記號(hào)和眉批。系最簡(jiǎn)單的筆記形式。記號(hào)，包括圈點(diǎn)和劃線等。做記號(hào)要形 成自己的一套習(xí)慣，以表示特定的信息，如代表注意、特別注意等。眉批，就是 在書眉（教材上下文空白處）寫上心得體會(huì)批語，如注釋、疑問等。寫眉批一是要醞釀成熟； 二是要簡(jiǎn)明扼要。 2.摘要與索引。 摘要就是把文中、 書中的要點(diǎn)摘錄下來。摘法有兩種，一種是照抄原文，原文過長宜作索引，以備 查找和復(fù)習(xí)。 另一種是讀書學(xué)習(xí)以后， 根據(jù)自己的

11、理解程度， 用自己的話把有關(guān) 內(nèi)容記下來，如命題、論點(diǎn)、論述等。這樣記錄下來的內(nèi)容不僅記得牢固，還有 利于提高分析能力和綜合能力。提綱與概述。 將整書內(nèi)容用簡(jiǎn)練語句和條舉形式依次記下來稱為提綱。 特點(diǎn) 是簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，便于提綱挈領(lǐng)地掌握全書內(nèi)容，利于日后復(fù)習(xí)。概述是 指讀完一篇文章或一本書后，用自己的語言把全文或全書基本內(nèi)容、重要論點(diǎn)、 總的結(jié)論精練而明確地概括出來。 與提綱不同，概述不再拘泥于原書的邏輯結(jié)構(gòu)，而是對(duì)原書消化和錘練后的重新表達(dá)，有助于提高思維能力和綜合分析能力。作題記憶法。對(duì)考生來說， 將知識(shí)考核點(diǎn)轉(zhuǎn)化為各種題型， 或采用已考過的正規(guī)試題，嘗試解之，對(duì)于尋找自已學(xué)習(xí)中的薄

12、弱環(huán)節(jié)，加深記憶印象，增強(qiáng)應(yīng)試能 力非常有益。作題應(yīng)注意以下三點(diǎn)：(1) 先吃透教材，再行作題。不要先入為主，先找答案，而后填寫。(2) 根據(jù)試題的難易程度，用心口述或用紙筆答。(3) 試題宜多作幾遍，每次應(yīng)標(biāo)明疑難問題，重點(diǎn)對(duì)待。六、對(duì)各類題型的思考本課程考試的試卷結(jié)構(gòu)具有如下一些特點(diǎn) :1. 能力結(jié)構(gòu)管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程在能力考核方面分為四個(gè)層次 :(1) 識(shí)記:知道有關(guān)名詞、概念、知識(shí)的含義，并能正確認(rèn)知和表述。(2) 領(lǐng)會(huì):在認(rèn)知的基礎(chǔ)上，能全面理解基本概念、基本知識(shí)的內(nèi)容，能掌握 有關(guān)概念和知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系，能對(duì)知識(shí)作解釋和說明。(3) 簡(jiǎn)單應(yīng)用 :在領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上，能利用一、二個(gè)

13、知識(shí)點(diǎn)，分析和解決簡(jiǎn)單的問題(4) 綜合應(yīng)用 :在簡(jiǎn)單應(yīng)用的基礎(chǔ)上，能夠用多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，綜合分析和解決比較復(fù)雜的問題。四個(gè)能力層次是由低到高的遞進(jìn)關(guān)系，后者必然建立在前者的基礎(chǔ)上。2. 難度結(jié)構(gòu)試題難易程度分為 :易、較易、較難和難 4 個(gè)等級(jí)。試題的難度與能力層次 不是一個(gè)概念。 在每一個(gè)能力層次中， 都存在不同難度的問題。 但是對(duì)于每個(gè)能 力層次中，難度等級(jí)的比例沒有嚴(yán)格的要求。3. 題型結(jié)構(gòu)根據(jù)考試大綱的規(guī)定， 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的主要考試題型有 :單項(xiàng)選擇題、名詞解釋題、簡(jiǎn)答題和應(yīng)用題四類。一、題型分析(一) 單項(xiàng)選擇題1. 題型特點(diǎn)通過單項(xiàng)選擇題主要可以考查考生對(duì)基本概念、 基本

14、知識(shí)和基本操作方式的 記憶、判斷能力及某些操作的熟練程度。這種題型一般由題干和四個(gè)備選答案兩部分構(gòu)成。 題干描述了該試題的來龍 去脈，給出了已知的條件和回答問題的范圍、層次、角度等要求。四個(gè)備選答案 中只有一個(gè)， 而且必須有一個(gè)選項(xiàng)是正確的。 其它三個(gè)選項(xiàng)叫做干擾選項(xiàng)， 可以 檢測(cè)考生對(duì)問題理解的準(zhǔn)確性2. 解題指導(dǎo)考生解題時(shí)，首先一定要認(rèn)真審題，特別要弄清題干的內(nèi)容和要求;然后再 分析四個(gè)備選答案， 看看它們各自的作用到底是什么。 如果備選答案很接近， 更 要比較那個(gè)答案更加準(zhǔn)確，或者與教材中的答案一致，不要被干擾項(xiàng)所迷惑。（二）名詞解釋題1.題型特點(diǎn) 名詞解釋題也是以考查考生對(duì)基本概念、基

15、本術(shù)語或基本操作方式的記憶、 判斷能力及對(duì)某些操作的熟練程度的 ;但是它不同于選擇題，沒有給定的待選項(xiàng) 提示考生，因此其難度應(yīng)當(dāng)大于選擇題。名詞解釋題往往答案比較確切、簡(jiǎn)短，要求答案清晰、準(zhǔn)確，如果某些概念 有多種解釋，應(yīng)當(dāng)按著教材中的解釋回答。2.解題指導(dǎo)由于名詞解釋題的特點(diǎn)， 所以在解答這類問題時(shí)， 考生應(yīng)當(dāng)認(rèn)真仔細(xì)、 反復(fù)地審 題，徹底弄清題意，然后再來解答題目。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)注意，若覺得可以有幾種不 同的答案時(shí)，考生應(yīng)當(dāng)注意兩點(diǎn) :一是盡量選擇最準(zhǔn)確、最流行的答案 ;二是要盡 量采用教材中的提法。還需要注意，名詞解釋最忌諱長篇大論。（三）簡(jiǎn)答題1.題型特點(diǎn) 簡(jiǎn)答題與名詞解釋題的類型差不多，

16、但是名詞解釋題更加簡(jiǎn)單、精確一點(diǎn)， 而簡(jiǎn)答題要求按著題意對(duì)問題做出比較全面、 完整、正確的回答。 題目一般可以 有幾種類型。（1）基本概念、基本知識(shí)或基本操作類型這類題目比較簡(jiǎn)單，往往可以在教材中找到現(xiàn)成的基本答案內(nèi)容。(2) 基本概念、基本知識(shí)或基本操作的相互關(guān)系類型 這種題目較難一些，是考核考生的綜合歸納能力 ;在教材中往往不能直接找 到相應(yīng)的答案內(nèi)容，但是可以從不同的章節(jié)、段落中歸納出正確答案。(3) 程序類型在簡(jiǎn)答題類型中， 也常常選擇一些比較簡(jiǎn)單的程序題， 但是作為簡(jiǎn)答題的程 序一般都不會(huì)太大。 這種題目可能是讓考生通過閱讀程序后寫出運(yùn)行結(jié)果， 也可 能是讓考生將不完整的程序填充完整

17、，還可以是將一段存在錯(cuò)誤的程序改寫正 確。(四) 應(yīng)用題1.題型特點(diǎn)應(yīng)用題是在分別對(duì)各知識(shí)點(diǎn)理解、 掌握的基礎(chǔ)上， 綜合各知識(shí)點(diǎn)提出的復(fù)雜 題目。它的確是幾個(gè)題型中難度最大的題型。 說它難， 首先是因?yàn)榭忌豢?能直接在教材中找到答案， 往往也不可能通過某一章的內(nèi)容來解決問題。 這是多 知識(shí)點(diǎn)、 理論結(jié)合實(shí)踐的題目， 考生一定要在掌握了基本知識(shí)的基礎(chǔ)上， 善于綜 合，善于聯(lián)系實(shí)際，善于思考才能取得正確的結(jié)果。這種題目一般都比較大，所 占的分?jǐn)?shù)也比較多。但是往往會(huì)分段給分，作對(duì)了一段給一段的分?jǐn)?shù)。應(yīng)用題的題型主要有兩類，一類是系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)題目;另一類是 VisualFoxPro 的程序題目

18、。2.解題指導(dǎo)對(duì)第一類題目往往是考查考生對(duì)系統(tǒng)分析、 系統(tǒng)設(shè)計(jì)工具、 方法以及定量計(jì) 算能力的掌握情況。比如像業(yè)務(wù)流程圖、數(shù)據(jù)流程圖、數(shù)據(jù)字典、決策樹、決策 表、控制結(jié)構(gòu)圖以及E 一 R圖等知識(shí)點(diǎn)就應(yīng)當(dāng)是重點(diǎn)掌握的。第二類題目所涉及的程序題比簡(jiǎn)答題部分中的程序題要復(fù)雜， 其中綜合的知 識(shí)點(diǎn)也比較多。 主要是考核考生綜合應(yīng)用的能力， 看看是否能夠?qū)⒏鞣N操作聯(lián)系 起來使用，對(duì)各種程序結(jié)構(gòu)、對(duì)象、類、事件、方法等是否熟悉，對(duì)程序設(shè)計(jì)的 常用工具是否能夠使用。當(dāng)然還可以將兩類題目結(jié)合起來， 比如根據(jù)決策樹的邏輯編寫實(shí)現(xiàn)這個(gè)邏輯 判斷的程序。 如果是這樣的題目， 對(duì)于一般的考生來說可能是最難的了。 好在

19、我 們從已往的考試題目中分析， 這類題目往往會(huì)先給出程序的基本結(jié)構(gòu)， 然后由考 生用填空的方式完成；或者只是讓考生畫出程序的N S圖;亦或者是已經(jīng)給出了 N -S 圖，再讓考生寫程序。不過隨著考生整體水平的不斷提高，這種直接編寫 程序的題目也許就會(huì)出現(xiàn)。二、難點(diǎn)解析本課程的主要難點(diǎn)在于基本理論、方法、操作的應(yīng)用方面，包括:對(duì)數(shù)據(jù)流程圖、控制結(jié)構(gòu)圖、E 一 R圖等的符號(hào)與其含義的理解；數(shù)據(jù)流程圖、控制結(jié)構(gòu)圖的繪制 ;決策樹，決策表的應(yīng)用 ;以及利用 Visual Fox-Pro 實(shí)現(xiàn)信息系統(tǒng)數(shù)據(jù) 庫、系統(tǒng)界面、處理過程設(shè)計(jì)等方面七、復(fù)習(xí)方略1.認(rèn)真閱讀和鉆研教材考生應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的考試內(nèi)容和考核要求， 認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，要全面、 系統(tǒng)了解全書的基本概念、基本知識(shí)，以及互相之間的聯(lián)系 ;還要在理解的基礎(chǔ) 上把基本概念和術(shù)語背熟。2.系統(tǒng)學(xué)習(xí)和重點(diǎn)深入相結(jié)合考生應(yīng)在系統(tǒng)學(xué)習(xí)教材的基礎(chǔ)上， 根據(jù)大綱要求， 有的放矢， 把握各章節(jié)的 重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)章節(jié)進(jìn)行深人、細(xì)致的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，切忌死記硬背 模擬試題， 杜絕只做題不深人學(xué)習(xí)教材的情況。 同時(shí)也應(yīng)當(dāng)避免在沒有全面學(xué)習(xí) 教材的情況下， 單純孤立的抓重點(diǎn)， 不理解各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系， 因?yàn)樵S多 考試題目都是多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的綜合應(yīng)用，