小珊迪（第一課時）

1、.小珊迪第一課時15、小珊迪第一課時教案教學(xué)目的：1、熟悉課文，理解課文主要內(nèi)容，給課文分段。2、學(xué)習(xí)課文1、2兩大段，通過朗讀理解文意。3、用自然段段意概括的方法概括第二段的主要內(nèi)容。教學(xué)重點：自然段段意概括段意方法的運用、學(xué)習(xí)課文1、2兩大段教學(xué)難點：通過朗讀理解文意。教學(xué)過程；一、課前談話同學(xué)們，曾有一個飽受饑寒、老實、仁慈的賣火柴小男孩，深深地打動了我的心。使我至今不能忘懷。大家看他是誰？看課件小珊迪的圖片老師隨機板書課題。老師在夢中就見到過他，點擊出現(xiàn)老師的圖片、配樂隨機響起師配樂朗讀：他告訴我，他是一百多年前愛丁堡的一個小男孩，他是個孤兒，父母早就死了。一次他在街頭賣火柴碰到一個沒

2、有零錢買火柴的顧客，于是他就去幫那個顧客去換零錢，在往回跑的時候，不小心被馬車撞了，兩條腿也全斷了，他只好躺在一張破床上等待著死神的降臨，他快要死了，但是他如今最放心不下的卻是他的弟弟，因為他死了之后，就沒人可以照顧他弟弟了。小珊迪說到這兒，就走了。但我不明白他為什么要去賣火柴，也不知道他的弟弟后來怎么樣了？而今天這節(jié)課，我們就共同來學(xué)習(xí)這篇課文，請大家一起幫助老師解答心中的疑問。二、認(rèn)真讀課文，提出要求：1、認(rèn)真讀課文，注意讀準(zhǔn)字詞2、讀了課文后，你認(rèn)為小珊迪是怎樣一個孩子？3、課文除了寫小珊迪還寫了那些人？三、抓重點句，梳理全文，教學(xué)18自然段。1、通過朗讀，老師想知道小珊迪是怎樣一個孩子

3、？誰能幫助解答隨機板書：可憐、老實、仁慈2、這篇課文除了寫小珊迪，還寫了那些人呢？板書：我、我的同事、小利比3、那這些人之間有什么樣的聯(lián)絡(luò)呢？在這些人當(dāng)中、課文主要講誰和誰之間的事呢？我和小珊迪過渡：既然課文主要講我和小珊迪之間的事。那么在我的心目中小珊迪是怎樣一個孩子呢？開場的時候，我認(rèn)為小珊迪又是怎樣一個孩子呢？一個騙人的孩子，而我有可能上他的當(dāng)引出課文第8節(jié)4、我猜測我可能受騙了。我為什么會怎樣想？我們先來理解一下整件事情的起因吧？時間回到100年前播放朗讀四、教學(xué)課文17自然段聽錄音1、小珊迪為什么非要“我買他的火柴？又冷又餓、又要照顧弟弟從那里可以看出小珊迪又冷又餓？指名答復(fù)，身上穿

4、一件又薄又破的單衣，瘦瘦的小臉凍得發(fā)青，一雙赤腳又紅又腫。從他的外貌上，我們可以知道他生活的貧困，同時也可以知道當(dāng)時天氣的寒泠2、指導(dǎo)朗讀對話1小珊迪是怎樣求我買他火柴的？劃出有關(guān)句子讀一讀。2指名學(xué)生讀，聽聽他的話在語氣上有什么變化。懇求乞求3指導(dǎo)理解懇求乞求出示練習(xí)：懇求 懇求 乞求1、面對小珊迪的初次 ，我和同事回絕了。2、面對小珊迪的再次 ，我決定明天再買。3、面對小珊迪的再三 ，我容許馬上買火柴。4理解了懇求和乞求的意思，下面先請一位同學(xué)有感情的朗讀。5分角色朗讀。6在珊迪的乞求下，我給了他一先令，可等了很久也不見他回來。從這里我們才明白我為什么會產(chǎn)生受騙的感覺。但馬上這個念頭被我否

5、認(rèn)了？什么原因呢？指名讀第八節(jié)7分析第八節(jié)一、是什么原因讓我覺得小珊迪不是那種騙人的孩子？孩子那誠懇的面容、信任的神情誠懇的意思是？信任的意思是？二、我的心里有什么變化？猜測斷定這是一對反義詞。那這樣的心理變化能否調(diào)換？為什么？那種人指什么人？說明我對小珊迪的信任8、事情開展到這里，回過頭來我們來看一看，事情發(fā)生的詳細地點在什么地方？旅館門前，那么誰能概括一下在旅館門前發(fā)生的事情？小珊迪在旅館門前乞求我買他的火柴，在換零錢時一去不復(fù)返了。五、課文延伸練習(xí)1下面，我們再來回憶一下小珊迪向我賣火柴時說的話，看看有什么特點？“買一盒火柴只要一個便士呀！孩子可憐地懇求著。小男孩想了一會兒，說：“我可以一便士賣給你們兩盒。“??！請您如今就買吧！先生，我餓極了！小男孩乞求說，“我可以給您去換零錢。這三句話提示語分別在后用句號，在前用冒號，在中間用逗號。這樣防止了行文的枯燥。下面，我們就嘗試把這一方法用起來？2老師出示：人物：媽媽 我 地點：菜場要求用上上面三個詞語，寫一段話，提示語有