擁抱遲升的朝陽──充分發(fā)揮成長袋的激勵功能

1、.擁抱遲升的朝陽充分發(fā)揮成長袋的鼓勵功能【引言】我們常把孩子比作是早晨的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽。比起其他學生，他們更需要老師的細心呵護，關(guān)心體貼，理解尊重，諄諄誘導(dǎo)“要小心得像對待一朵玫瑰花上顫抖欲墜的露珠。這句話也許夸大了些，卻實實在在地告訴“初為人師的我，要用愛去關(guān)心、呵護他們的成長，充分發(fā)揮成長袋的鼓勵功能，讓孩子安康成長?！颈尘啊块_學的第一天，我正在點名時，突然聽到門外有人說：“老師，不好意思，打攪你上課了，我徇聲望去，只見一個母親牽著她的孩子，站在門口滿臉歉意地說：“孩子不敢來學校，怕羞。我聽了，忙向孩子看去，這孩子瘦瘦的、小小的，站在媽媽身后，偶爾伸出小腦袋看看我，顯得特別

2、內(nèi)向、膽小。我點點頭，輕輕地摸著孩子的頭說：“快進教室吧！小男孩怯生生進了教室。接下來的學習，上課他總是坐得很端正，可是從不和小朋友一起玩，也從不主動舉手，老師提問他也總是默不作答。有一次，在課堂上，開火車讀生字輪到他，他站起來卻愣在那里，一言不發(fā)，全班同學哄堂大笑，還有同學在小聲嘀咕：“這么簡單的問題也不會答復(fù)，真笨！這一下，他的臉通紅通紅，頭埋得更低了。我連忙制止了同學的嘲笑：“每個人都有遇到困難的時候，我看軼鳴他是太緊張，一時想不起來了。沒關(guān)系，坐下來再仔細想想吧。沒想到他坐下，竟趴著哭了起來。下課后，我把他叫到辦公室，“男子漢，怎么能哭鼻子呢？他低著頭不說話，“這個生字你會讀嗎？“會他

3、的聲音像蚊子一樣小聲?！澳氵@么聰明，能告訴老師為什么不讀嗎？可他支吾半天，一句話也沒說。我讓他先回去，打 和他家長聯(lián)絡(luò)，他媽媽告訴我，他從小就是這樣，在家很淘氣，可是出門在外，卻膽小得很。聽了他媽媽一席話，我萌生了用成長袋來鼓勵功能，來幫助他成為樂于與人交流的孩子?！臼┬小砍砷L袋根據(jù)學生特點，設(shè)計了五個學習習慣方面的小圖標代表傾聽、發(fā)言、書寫、創(chuàng)新、合作，還有成長小臺階、每月份小圖標合計。于是，我在班級又設(shè)計以海洋為主題的評比欄“魚兒爭上游，我把每個學生都做成一條“小飛魚，并有“每周一星誰的魚游得最高，就把他的照片放在小海星里的評比。并且和成長袋的使用嚴密聯(lián)絡(luò)，規(guī)定15個小圖標就能上升一格。在

4、課堂上，常常能看到學生為了能得到小圖標，而認真上課、積極發(fā)言的情景，氣氛活潑了，其樂融融。瞧，軼鳴也進步了許多。?四季?朗讀教學片段：師：“如今我們來進展一場比賽，比比看誰是‘朗讀大王’，哪個小朋友最棒，你將獲得小嘴巴大家躍躍欲試，都把手舉舉高高的，這時，我驚喜發(fā)現(xiàn)軼鳴的那雙小手悄悄地舉起來，我快樂極了，馬上請了他生讀師：“小評委，評一評吧！生：“我覺得應(yīng)該送給軼鳴小嘴巴，因為平時他都沒有發(fā)言，可這次他發(fā)言，我覺得他進步了！好多同學叫著，“我同意生：“你讀得真好！但我想給你提個小小的意見，假如你能大聲音，那就更棒了！師：“你這個小評委當?shù)每烧婧?，軼鳴試試

5、看，大點聲！軼鳴在我們的鼓勵下，大聲地又重讀了一遍，這時全班響起了掌聲師：“軼鳴，你真棒！豎起大拇指老師也同意把小嘴巴送給你。這時，軼鳴臉上洋溢著笑容至今我還記得軼鳴的媽媽打 對我說：“軼鳴回去一整天興奮極了，他說：“林老師表揚我了，還有小朋友都說我很棒！以后，我還要得更多的小圖標，讓小飛魚游得更高！瞧，這就是成長袋的使用所帶來的鼓勵功能。一學期過去，我驚喜發(fā)現(xiàn)軼鳴進步很大，不僅上課敢舉手發(fā)言了，而且成績也進步不少。在學期評語里，我這樣寫：“瞧，我們得意的軼鳴進步了許多，老師驚喜地發(fā)現(xiàn)你舉起了手，你終于戰(zhàn)勝了過去的你。老師真希望你能把手臂再舉高些，再舉直些，聲音再響亮些！你一定行，是嗎？我堅信：只要我們用愛心為每個孩子打造一片天空，讓每個孩子都能快快樂樂成長，讓每一朵小花都展開美麗的花瓣，讓每一輪朝陽都發(fā)出燦爛的光輝，那么，中國的下一代將會煽動自由的翅膀，朝著太陽升起的地