小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿：長方形面積

1、長方形面積說課稿教學(xué)內(nèi)容：長方形面積的計(jì)算(人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊).教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生掌握長方形面積計(jì)算公式的形成過程，并且會運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算 .2.通過對長方形面積計(jì)算公式形成過程的理解，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念及思維的深刻性.3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神和動手實(shí)踐的能力.教學(xué)重點(diǎn)：長方形和正方形面積計(jì)算公式的掌握和初步應(yīng)用.教學(xué)難點(diǎn)：理解長方形面積計(jì)算公式的形成過程。教學(xué)過程：俗話說： “萬事開頭難 ”。有了好的開頭，才意味著有好的結(jié)尾將出現(xiàn)?，F(xiàn)在我就本節(jié)課的設(shè)計(jì)說明如下：一、從生活中來引發(fā)問題在一節(jié)課的開始給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情鏡， 并能引發(fā)新的問題， 讓學(xué)生能輕松愉快自然的接受，老師導(dǎo)的作用

2、就體現(xiàn)出來了。1 / 3如：課的伊始，師生共同復(fù)習(xí)有關(guān)面積的知識，溫古而知新，于是從生活入手，如測量橡皮用哪個(gè)面積單位、書本表面、再到黑板、操場等，很自然地引出探究長方形面積計(jì)算的方法。體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化，孩子們也能較自然地接受學(xué)習(xí)任務(wù)。二、合作探究、解決問題1.猜測 探究長方形、正方形面積的計(jì)算方法我認(rèn)為 “猜”是自古至今的一種很好的游戲，一種娛樂項(xiàng)目。通過猜測可以調(diào)動學(xué)生參與的積極性，主動性。學(xué)生們帶著迫切的心情，想知道猜的結(jié)果，才能做的自主探究，充分發(fā)揮了學(xué)生參與的主體地位。如：在得出長方形面積計(jì)算方法后， 我讓小朋友大膽地猜想得出正方形面積的計(jì)算方法， 相信學(xué)生的能力， 這樣老師省力， 學(xué)

3、生更樂于學(xué)。讓學(xué)生敢于表達(dá)、樂于探索，善于發(fā)現(xiàn)。2.動手合作探究通過先猜測， 然后有序地開展實(shí)驗(yàn)操作， 能培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和動手操作能力。3.交流、展示探究結(jié)果在交流展示的過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生們的語言交流和表達(dá)能力。2 / 34. 推測 驗(yàn)證長方形的面積公式、推測正方形面積計(jì)算方法正方形是特殊的長方形，這一部分內(nèi)容可以通過學(xué)生的推測完成，培養(yǎng)學(xué)生的類比聯(lián)想能力。三、遷移運(yùn)用、分層提高設(shè)計(jì)一些有層次的練習(xí)題。并運(yùn)用一些激勵性的語言， 激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生解決實(shí)際問題的欲望。如：我們班都是數(shù)學(xué)愛好者，回答得真好，請你大膽地猜想，愿意與大家分享你的成功嗎 ?等等 四、總結(jié)很關(guān)鍵老師要不斷地進(jìn)行反思，才能加快專業(yè)成長，作為學(xué)生的表率，我們老師應(yīng)該在平時(shí)有意識地引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和提醒， 培養(yǎng)他們也成為一個(gè)會學(xué)習(xí)、善反思，有良