主題背景下幼兒創(chuàng)意美術(shù)課程

1、主題背景下幼兒創(chuàng)意美術(shù)課程市二幼美術(shù)課程園本化初步框架概述：主題背景下的幼兒創(chuàng)意美術(shù)教育是教育者根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律，通過(guò)有計(jì)劃、有目的、有組織、有主題的美術(shù)教育活動(dòng)來(lái)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育形式。?中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要指出:"發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì),把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源優(yōu)勢(shì)，這是我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的一條必由之路。"江澤民同志也明確提出:"創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。"我國(guó)進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)，必須要有創(chuàng)造性人才，而創(chuàng)造性人才需通過(guò)教育來(lái)培養(yǎng)，"幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)"，是社會(huì)主義教育事業(yè)的

2、一項(xiàng)奠基工程，是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的關(guān)鍵期。教育者需通過(guò)各種有效手段、形式來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造教育。主題背景下幼兒創(chuàng)意美術(shù)教育就是一種開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能極好的形式。它有利于幼兒智力素質(zhì)、審美素質(zhì)的發(fā)展，有利于幼兒對(duì)美術(shù)興趣的提高，有利于發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力、創(chuàng)造力。那么在新形勢(shì)下如何讓主題背景下幼兒創(chuàng)意美術(shù)教育煥發(fā)出其新的生命力和新的魅力呢?我們二幼在實(shí)踐和摸索中感悟到:相對(duì)于傳統(tǒng)美術(shù)教育模式,主題背景下幼兒創(chuàng)意美術(shù)教育的模式,更實(shí)現(xiàn)了教育內(nèi)容的多元化,教育對(duì)象的主體化,教育途徑開(kāi)放化,教育資源社區(qū)化。這是一種學(xué)校、家庭、社區(qū)等社會(huì)系統(tǒng)有機(jī)的結(jié)合,形成資源共享,共同促進(jìn)的新格局。課程概貌課程改革是現(xiàn)

3、階段素質(zhì)教育的主題，園本課程的建設(shè)尚在起步階段。對(duì)二幼的老師來(lái)說(shuō)，如何確立幼兒的主體地位，著眼于幼兒經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)展、提升以及幼兒潛能、創(chuàng)造力的充分開(kāi)發(fā)，為每個(gè)幼兒提供發(fā)展、成長(zhǎng)的條件和機(jī)會(huì)，這是一個(gè)嶄新的課題。近年來(lái)，當(dāng)越來(lái)越多的“園本課程”逐一出爐時(shí)，漸漸發(fā)現(xiàn)課程的開(kāi)發(fā)更多的是著眼于課程表上計(jì)劃中的教學(xué)內(nèi)容和形式，而恰恰忽視了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的推動(dòng)作用。主題背景下幼兒創(chuàng)意美術(shù)課程的開(kāi)發(fā)，即重視幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)的提煉和整合，重視潛在課程的影響。在新綱要這一教育理念的指導(dǎo)下，我們認(rèn)為：利用我地區(qū)豐富的地域優(yōu)勢(shì)，特別是人文資源，積極探索主題背景下幼兒創(chuàng)意美術(shù)的園本課程，以此來(lái)推動(dòng)我園具有時(shí)代氣息

4、、地方特色的幼兒園課程，不僅符合我園自身的發(fā)展需要，也有利于促進(jìn)幼兒身心健康、和諧發(fā)展及對(duì)傳承和發(fā)揚(yáng)本土文化、多元文化的有利推進(jìn)。同時(shí)，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)有著積極的促進(jìn)作用。園本課程倡導(dǎo)的是一種課程共建的文化，因此，我園的園本課程更需要融成一種勤于研、樂(lè)于思，共同參與構(gòu)建新課程的相互合作的氛圍。今天，當(dāng)我們把主題背景下幼兒創(chuàng)意美術(shù)的理念納入園本課程開(kāi)發(fā)的主流時(shí)，也是對(duì)多年來(lái)幼兒園發(fā)展中怎樣創(chuàng)建滿(mǎn)足幼兒需求課程的重大突破?！爸黝}背景下幼兒創(chuàng)意美術(shù)”園本課程開(kāi)發(fā)使幼兒園、家庭、社區(qū)、社會(huì)緊密連在一起，促進(jìn)了幼兒課程的多樣化和本土化?；纠砟?幼兒園指導(dǎo)綱要中提出：幼兒園的美術(shù)教育要避免僅僅重視表現(xiàn)

5、技能或結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向。新綱要中也指出幼兒期的藝術(shù)教育是以培養(yǎng)孩子對(duì)藝術(shù)的興趣，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)他們用各種藝術(shù)的手段表達(dá)自己的情感，感受表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂(lè)趣為目標(biāo)。孩子進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作不僅是表現(xiàn)他們的所知，更把自己的思想情感也融入其中。美術(shù)活動(dòng)應(yīng)成為孩子表達(dá)所知、所想、所感的天地。而教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能做適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)

6、。課程目標(biāo)(一)總目標(biāo)1. 通過(guò)主題背景下幼兒創(chuàng)意美術(shù)教育，提高幼兒的整體素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、想象力、創(chuàng)造力。2. 通過(guò)主題背景下幼兒創(chuàng)意美術(shù)教育，使幼兒對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣，逐步形成幼兒的美術(shù)創(chuàng)造個(gè)性。3. 通過(guò)主題背景下幼兒創(chuàng)意美術(shù)欣賞教育，讓幼兒感受大自然、社會(huì)生活、藝術(shù)作品中的美，使幼兒頭腦中留有豐富的美的事物的表象，幼兒審美素質(zhì)得到發(fā)展。4、通過(guò)主題背景下幼兒繪畫(huà)、手工教育，提高幼兒的美術(shù)基本技能，并使印在幼兒頭腦中的美的表象被激活，運(yùn)用掌握的美術(shù)技能和工具材料，想象、創(chuàng)作出新穎、獨(dú)特有創(chuàng)意的優(yōu)秀的幼兒美術(shù)作品。(二)分目標(biāo)1. 小班：(1) 通過(guò)主題背景下幼兒創(chuàng)意美術(shù)教育，培養(yǎng)幼兒對(duì)

7、美術(shù)的興趣。(2) 發(fā)展幼兒小手的靈活性，左右手操作能力得到提高，促進(jìn)幼兒左右腦的發(fā)育。(3) 教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技能，在趣味繪畫(huà)中逐步提高造型能力。2. 中班：(1) 增加主題繪畫(huà)、主題手工、主題美術(shù)欣賞等教育內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)主題美術(shù)的興趣。(2) 運(yùn)用有趣的美術(shù)教學(xué)手段，強(qiáng)化幼兒美術(shù)技能訓(xùn)練，進(jìn)一步提高幼兒動(dòng)手能力及觀(guān)察力、想象力和創(chuàng)造力。(3) 開(kāi)展初步的主題美術(shù)欣賞教育活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒對(duì)美的觀(guān)察力、理解力、感知力、鑒別力，加深對(duì)美的形式認(rèn)識(shí)，積累大量關(guān)于美的形象的經(jīng)驗(yàn)。3. 大班：(1) 讓幼兒系統(tǒng)的學(xué)習(xí)主題美術(shù)的各種表現(xiàn)形式和內(nèi)容。培養(yǎng)幼兒熟練地運(yùn)用主題繪畫(huà)形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。(2)

8、 提高幼兒運(yùn)用色彩的能力和形體概括、組合、變形及表現(xiàn)主題的能力。(3) 通過(guò)主題手工教學(xué)活動(dòng)，迸一步訓(xùn)練幼兒手工制作的表現(xiàn)能力。(4) 有計(jì)劃、有針對(duì)性的對(duì)幼兒開(kāi)展主題美術(shù)欣賞教育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒欣賞、評(píng)價(jià)美的能力。課程內(nèi)容幼兒主題背景下幼兒創(chuàng)意美術(shù)教育包括幼兒主題繪畫(huà)教育、主題手工教育、主題美術(shù)欣賞教育三部分內(nèi)容。(一)幼兒主題繪畫(huà)教育?幼兒運(yùn)用不同的繪畫(huà)工具、材料及表現(xiàn)技法，繪制的作品能激發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣。其內(nèi)容主要有:折紙?zhí)懋?huà)、棉簽畫(huà)、印章畫(huà)、指點(diǎn)畫(huà)、吹畫(huà)、蠟筆水彩畫(huà)、版畫(huà)、水墨畫(huà)、水粉畫(huà)等。?(二)幼兒主題手工教育?幼兒運(yùn)用不同的手工工具、材料，制作出平面或立體的具有新穎、獨(dú)特效果的手工作

9、品，能提高幼兒手工技能。內(nèi)容有:趣味紙工、趣味泥工、趣味玩具制作等。（三）幼兒主題美術(shù)欣賞教育?幼兒通過(guò)欣賞大自然、社會(huì)生活、趣味美術(shù)作品中美的形象，從而提高美的觀(guān)察力、感受力、初步的評(píng)價(jià)美術(shù)作品能力。其內(nèi)容有繪畫(huà)作品欣賞和工藝美術(shù)欣賞。課程實(shí)施（一）、制定課程的管理制度1、建立三級(jí)課程管理小組：1）建立領(lǐng)導(dǎo)小組：建立一支由園長(zhǎng)為總負(fù)責(zé)的課程管理領(lǐng)導(dǎo)小組，開(kāi)發(fā)和創(chuàng)建課程，統(tǒng)籌全園的課程教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行全方位的管理和課程創(chuàng)建工作。2） 建立研究小組：建立一支以業(yè)務(wù)園長(zhǎng)和美術(shù)專(zhuān)項(xiàng)組長(zhǎng)，以及教研組長(zhǎng)為成員的教育研究小組，制定課程實(shí)施方案，對(duì)實(shí)施課程進(jìn)行實(shí)踐、反思、調(diào)整；對(duì)幼兒教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行記錄、反思調(diào)整、階段評(píng)估和學(xué)期總結(jié)；對(duì)幼兒在課程中的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估。3） 建立研討小組：建立一支以各班教師為主的美術(shù)活動(dòng)小組，全面負(fù)責(zé)園本課程的具體實(shí)施。2、建立定期研討制度美術(shù)管理小組定期開(kāi)展開(kāi)會(huì)，研究課程教學(xué)活動(dòng)，兩月一次領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，每月一次研究小組會(huì)議，