《回收廢電池》說課稿(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上回收廢電池說課稿一、說教材 回收廢電池這節(jié)課是有關(guān)三位數(shù)的筆算加法，教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握100以內(nèi)加減法以及整十、整百加減法口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課時(shí)為第一課時(shí)教學(xué)“不進(jìn)位加法”和“不連續(xù)進(jìn)位加法”， 讓學(xué)生通過“撥一撥”“算一算”等活動(dòng)讓學(xué)生計(jì)算出正確結(jié)果，在估算結(jié)果和正確結(jié)果的比較中讓學(xué)生了解正確地估算可以幫助我們判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，同時(shí)也在動(dòng)手計(jì)算地過程中體會(huì)到三位數(shù)筆算加法的算理。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能。（1）通過自主探究和合作交流，探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。（2）能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣

2、。（3）能在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并能自己解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2、過程與方法。（1）在合作交流的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學(xué)習(xí)的能力。 （2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際提出問題，解決問題和推理能力。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀。 （1）培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣。 （2）結(jié)合具體情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境、環(huán)?；厥盏确矫娴乃枷虢逃鰪?qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法，理解“滿十進(jìn)一”，提高計(jì)算的效率。四、說教法新課標(biāo)指出:教無定法,貴在得法,對(duì)

3、于低年級(jí)的學(xué)生來說,他們比較積極,但不穩(wěn)定,根據(jù)這種情況，本課教學(xué)我采用以下方法：動(dòng)手操作法 設(shè)疑誘導(dǎo)法 演繹概括法五、說學(xué)法有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不是單純的模仿與記憶 ,而是一個(gè)有目的的,主動(dòng)獲取知識(shí)的過程,因此,我十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),本節(jié)課中我引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法為:動(dòng)手操作法 觀察發(fā)現(xiàn)法 自主探究法 合作交流法六、說教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)建議，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在分析教材的基礎(chǔ)上，我對(duì)本節(jié)課的活動(dòng)過程設(shè)計(jì)如下：一、復(fù)習(xí)1、讀數(shù)2、筆算加法 3、筆算加法時(shí)要注意什么？設(shè)計(jì)意圖：課前對(duì)舊的知識(shí)進(jìn)行回憶，為本節(jié)新課做好鋪墊。 二、關(guān)注生活、導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入師：今天老師給小

4、朋友們帶來了一位好朋友，我們來看看它是誰？課件出示小電池（學(xué)生自由說）2、說說電池有什么用處？廢電池是怎樣處理的？師：電池在生活中的用處很大，可是用過后的廢電池卻有很大的危害。看看以下這段文字：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會(huì)對(duì)土壤、對(duì)水、對(duì)人的健康產(chǎn)生直接影響。一顆鈕扣大小的電池可以污染60萬升水，這些水相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量。（教師講解）師：看了這段文字你有什么想法呢？（學(xué)生自由發(fā)表想法） 揭示課題：對(duì)，為保護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)該集中回收廢電池，不隨便丟棄。這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就圍繞回收廢電池這一主題學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)。（板書：回收廢電池）設(shè)計(jì)說明：通過創(chuàng)設(shè)“關(guān)注生活”情境，在觀察與交流中，使

5、學(xué)生認(rèn)識(shí)電池在生活中的作用，以及廢電池對(duì)大自然的危害，以此滲透“愛護(hù)環(huán)境、環(huán)?；厥铡钡乃枷虢逃ぐl(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的熱情。三、自主探究，合作交流（一）根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，提出問題 A.課件出示：實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)各班回收廢電池的情況。 B. 從表中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（二）估算結(jié)合、構(gòu)建方法探索問題（一）：一班和二班一共回收多少節(jié)？（1）先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立列出算式。（2）看算式，試著估算出得數(shù)大約是多少設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的估算，使學(xué)生意識(shí)到估算方法的多樣化，感受到估算是一種解題策略，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，發(fā)展估算能力。（3）撥珠計(jì)算設(shè)計(jì)意圖：通過撥數(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生深入地理解

6、只有同一計(jì)數(shù)單位上的數(shù)才能相加。（4）嘗試用豎式計(jì)算，在小組交流計(jì)算方法（5）各小組展示算法并進(jìn)行匯報(bào)（6）強(qiáng)調(diào)：只有相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊才能相加，從個(gè)位加起 （7）練習(xí)設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生獨(dú)立思考和在小組內(nèi)合作交流等學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生自主選擇不同的解題方法，使學(xué)生體會(huì)到解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的意識(shí)和能力。在用與計(jì)算器計(jì)算方法的比較中，發(fā)現(xiàn)用豎式計(jì)算時(shí)要注意的問題。探索問題（二）：一班和三班一共回收多少節(jié)？方法同上，教師可以進(jìn)一步放手，讓學(xué)生自己來解決。（1）用豎式計(jì)算（引導(dǎo)學(xué)生理解進(jìn)位加法的計(jì)算方法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一的算理） （2）小結(jié)：用豎式計(jì)算三位數(shù)加

7、法時(shí)要注意什么？ A.相同數(shù)位對(duì)齊；B.從個(gè)位加起； C.哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一。 （3）練習(xí)設(shè)計(jì)意圖有兩個(gè)：一是鼓勵(lì)算法多樣化，提倡學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題，放飛學(xué)生的思維；二是留給學(xué)生充分的探索和創(chuàng)造空間。我的教學(xué)按“領(lǐng)扶放”來設(shè)計(jì)，從而使學(xué)生的探索欲望得到滿足，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們自覺、自愿去思考、去學(xué)習(xí)，在探索發(fā)現(xiàn)的過程中掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能。 四、鞏固新知（1）森林醫(yī)生。（改錯(cuò)） （2）解決數(shù)學(xué)問題：（買家具）1.買一套桌椅共花多少錢？ 2.買1張床和1個(gè)書柜共花多少錢？ 3. 你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)到的知識(shí)同實(shí)際生活中問題相結(jié)合，使學(xué)生感到

8、數(shù)學(xué)源于生活并服務(wù)于生活，提高學(xué)生解決問題的能力。 四、課堂總結(jié)、趣味評(píng)價(jià)1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？你覺得自己最大的收獲是什么？2、設(shè)計(jì)一張廢電池回收的圖畫。（不一定要在課堂上完成，可以到圖書館或上網(wǎng)找資料。）通過設(shè)計(jì)“廢電池回收” 圖畫的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)廢電池對(duì)大自然的危害，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 五、板書設(shè)計(jì)回收廢電池三位數(shù)加法112+87=199（節(jié)） 112+129=241（節(jié)）計(jì)算方法：1、相同數(shù)位對(duì)齊；2、從個(gè)位加起；3、哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一。七、課后反思由于課堂的容量大，擔(dān)心完不成任務(wù)，始終有些趕課。所以對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，評(píng)價(jià)缺乏激勵(lì)性，要針對(duì)學(xué)生的回答，及時(shí)給予適當(dāng)?shù)販?zhǔn)確地評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容要有針對(duì)性，多樣性。另外教育機(jī)智不夠