三年級線上線下教學(xué)銜接方案

1、合肥一六八玫瑰園學(xué)校西校區(qū)三年級線上線下教學(xué)銜接工作方案為了實(shí)現(xiàn)三年級學(xué)生第二學(xué)期返校后的教育教學(xué)工作有序、有效開展。根據(jù)合肥市關(guān)于我市中小學(xué)2020年春季學(xué)期后續(xù)開學(xué)復(fù)課時(shí)間的通知以及合肥市中小學(xué)新冠肺炎疫情防控開學(xué)工作方案等要求，結(jié)合年級組實(shí)際制定本方案。領(lǐng)導(dǎo)小組組長：吳盛曦副組長：花友志 王宏立成員：年級組全體老師各學(xué)科線上線下教學(xué)銜接工作安排語文線上線下教學(xué)銜接工作安排1、 指導(dǎo)思想根據(jù)上級文件要求，全國中小學(xué)延遲開學(xué)期間廣泛開展線上教學(xué)服務(wù)，統(tǒng)籌考慮在線教學(xué)計(jì)劃，做到與開學(xué)后教學(xué)的有效銜接。為了使開學(xué)后學(xué)校的教育教學(xué)工作能夠更加順利有序的開展，保證教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了如下的開

2、學(xué)銜接教學(xué)計(jì)劃。二、工作要點(diǎn) 1.學(xué)情初斷 依次列出之前線上助學(xué)已學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合助學(xué)網(wǎng)課和作業(yè)反饋，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)做一個(gè)初步的分析，分別列舉出學(xué)生知識、能力、思維、學(xué)法和習(xí)慣等方面的共性問題、個(gè)性問題清單。 2.學(xué)情再斷 通過線上學(xué)習(xí)評估，發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)際存在的漏點(diǎn)、疑點(diǎn)、思維的盲點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，基于證據(jù)地全面、準(zhǔn)確梳理出前七周學(xué)習(xí)內(nèi)容中，普遍存在的共性問題，少數(shù)學(xué)困生、問題生存在的個(gè)性問題，再次列出共性問題清單和個(gè)性問題清單。 3.鞏固教學(xué) 結(jié)合上述共性問題清單和個(gè)性問題清單，制定符合本學(xué)科實(shí)際、易于操作的補(bǔ)償教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行一兩周的補(bǔ)償教學(xué)。有序列、有針對、有效果地引導(dǎo)學(xué)生就已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏

3、固。三、具體安排 1.問題清單，摸清底細(xì) 教師先形成線上教學(xué)內(nèi)容完成清單和作業(yè)清單，列出學(xué)生存在問題清單，梳理問題，找出學(xué)生出現(xiàn)的共性和個(gè)性問題，并積極思考對策，以便開學(xué)進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。 2.查漏補(bǔ)缺，各個(gè)突破 (1)內(nèi)容分層 分類學(xué)習(xí) 對于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)優(yōu)異、課文掌握熟練的同學(xué)，早自習(xí)可以自由閱讀課外書目;對課文內(nèi)容和方法掌握不熟練的同學(xué)，進(jìn)行課文的閱讀和知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)。對已學(xué)內(nèi)容做必要的強(qiáng)化，指導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充課堂筆記，完善配套的作業(yè)本練習(xí)。 集中突破 對于學(xué)生存在的共性和比較突出的、有代表性的問題，進(jìn)行專門的備課，安排課時(shí)，集中突破。無縫對接教材的設(shè)計(jì)整體上有一定的連貫性和遞推性，在新授課時(shí)，如果與

4、前面內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，則課上可以安排一定的時(shí)間進(jìn)行知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)和梳理，實(shí)現(xiàn)知識點(diǎn)的無縫對接。 (2)練習(xí)分層 利用課前三分鐘，進(jìn)行基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，如背誦、聽寫等; 結(jié)合中午輔導(dǎo)時(shí)間，圍繞單元語文要素，有目的地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練及講解，在復(fù)習(xí)的同時(shí)輔以語文要素的夯實(shí); 根據(jù)學(xué)生的學(xué)生程度，分層布置回家作業(yè)。針對后進(jìn)生，布置新授課基礎(chǔ)性作業(yè)和已學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)性作業(yè)；中等學(xué)生，布置新授課基礎(chǔ)性作業(yè)+閱讀作業(yè);優(yōu)秀學(xué)生，在中等學(xué)生作業(yè)的基礎(chǔ)上，布置歸類專項(xiàng)知識的復(fù)習(xí)和作文提升作業(yè)。 (3)輔導(dǎo)分層 小組內(nèi)互助 充分利用合作小組，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組組長的領(lǐng)導(dǎo)作用，指導(dǎo)小組后進(jìn)生做好知識點(diǎn)的整理筆記，監(jiān)督完成必備內(nèi)容的背誦。

5、 后進(jìn)生輔導(dǎo) 先找到原因，再選擇合理的輔導(dǎo)方式。對于問題比較突出和特殊的學(xué)生，輔導(dǎo)時(shí)要講策略。例如開學(xué)第一課疫情心理指導(dǎo)課，教師摸排出哪些學(xué)生需要進(jìn)行心理輔導(dǎo)，從而私下里點(diǎn)對點(diǎn)幫助其克服盲目性焦躁情緒，失望情緒；有的學(xué)生則需要幫助他們制定階段目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，恢復(fù)學(xué)習(xí)信心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；有的學(xué)生，需要指導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；有的學(xué)生要做語文學(xué)習(xí)方法的具體指導(dǎo)；有的學(xué)生，需要不斷督促和鼓勵(lì)；有的學(xué)生，則需要指導(dǎo)他們進(jìn)行階段性總結(jié)和歸納提升等等。 4.、結(jié)合作業(yè)情況發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。四、教學(xué)進(jìn)度安排：時(shí)間5.65.75.8 5.9負(fù)責(zé)人早讀對于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)優(yōu)異、課文掌握熟練的同學(xué)，早

6、自習(xí)可以背誦文言文讀物;對課文內(nèi)容和方法掌握不熟練的同學(xué)，進(jìn)行課文的閱讀和背誦。各班老師課前利用課前三分鐘，進(jìn)行基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，如背誦、聽寫、講成語故事等。各班老師課程開學(xué)第一課：我想對你說。1.對班里任何一位同學(xué)說說自己想說的話。2.老師適時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。3.有條件的班級可以準(zhǔn)備便利貼，讓學(xué)生寫下自己這學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。根據(jù)之前的聽課記錄指導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充第1單元課堂筆記，來梳理教學(xué)重難點(diǎn)。根據(jù)之前的聽課記錄指導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充第2單元課堂筆記，來梳理教學(xué)重難點(diǎn)。梳理前兩單元的習(xí)作寫作及評價(jià)要點(diǎn)，分層指導(dǎo)。許靜、秦婧負(fù)責(zé)放松小游戲或健身操素材。每節(jié)課時(shí)間安排：25分鐘補(bǔ)充課堂筆記5分鐘的放松小游戲或健身操。1

7、0分鐘的學(xué)生自由提問時(shí)間。一節(jié)閱讀課：學(xué)生分享本周閱讀心得體會(huì)，形式多樣。午讀本學(xué)期閱讀書目之一，放在教室即可，不用帶回家。各班老師午寫對于基礎(chǔ)知識掌握較好的同學(xué)可以默寫古詩，對于掌握不好的同學(xué)報(bào)聽寫。各班老師小會(huì)開學(xué)第一課總結(jié)第1單元練習(xí)冊難點(diǎn)或書本課后重點(diǎn)習(xí)題第2單元練習(xí)冊難點(diǎn)或書本課后重點(diǎn)習(xí)題勞動(dòng)課各班老師作業(yè)開學(xué)第一課日記第一單元語文要素提煉的模板復(fù)習(xí)單（少而精）第二單元語文要素提煉的模板復(fù)習(xí)單（少而精）分層作業(yè)（習(xí)作不合格的繼續(xù)加強(qiáng)） 閆換換（5.7）秦蕾（5.8）朱騖涵（5.9）第二周（5.11-5.15）時(shí)間5.115.125.13 5.14 5.15負(fù)責(zé)人早讀對于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)優(yōu)異、

8、課文掌握熟練的同學(xué)，早自習(xí)可以背誦文言文讀物;對課文內(nèi)容和方法掌握不熟練的同學(xué)，進(jìn)行課文的閱讀和背誦。各班老師課前利用課前三分鐘，進(jìn)行基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，如背誦、聽寫、講成語故事等。各班老師課程書寫大賽指導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充第3單元課堂筆記，來梳理教學(xué)重難點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充第4單元課堂筆記，來梳理教學(xué)重難點(diǎn)。梳理三、四單元的習(xí)作寫作及評價(jià)要點(diǎn)，分層指導(dǎo)。結(jié)合練習(xí)冊或模板知識對前四個(gè)單元語文要素進(jìn)行重點(diǎn)梳理。 蔣利娟負(fù)責(zé)書寫大賽方案，花友志、康倩倩負(fù)責(zé)搜集放松小游戲或健身操素材，協(xié)助蔣利娟打印書寫大賽獎(jiǎng)狀。每節(jié)課時(shí)間安排：25分鐘補(bǔ)充課堂筆記5分鐘的放松小游戲或健身操。10分鐘的學(xué)生自由提問時(shí)間。閱讀課：學(xué)生分享本周閱讀心得體會(huì)，形式多樣。午讀本學(xué)期閱讀書目之一，放在教室即可，不用帶回家。各班老師午寫對于基礎(chǔ)知識掌握較好的同學(xué)可以默寫古詩，對于掌握不好的同學(xué)報(bào)聽寫。各班老師小會(huì)書寫大賽表彰總結(jié)第3單元練習(xí)冊難點(diǎn)或書本課后重點(diǎn)習(xí)題第4單元練習(xí)冊難點(diǎn)或書本課后重點(diǎn)習(xí)題