2022年中學(xué)生最優(yōu)學(xué)習(xí)方法體系（一）：簡(jiǎn)介

1、高品質(zhì)文檔2022年中學(xué)生最優(yōu)學(xué)習(xí)方法體系（一）：簡(jiǎn)介 英國(guó)生物學(xué)家，進(jìn)化論的奠基人達(dá)爾文說(shuō)：“最有價(jià)值的學(xué)問(wèn)是關(guān)于方法的學(xué)問(wèn)”。方法本身首先是學(xué)問(wèn)(即方法學(xué)問(wèn))，同時(shí)又是一種中介，人靠把握方法獲得新學(xué)問(wèn)，又靠方法把學(xué)問(wèn)內(nèi)化而形成力量。假如沒(méi)有這個(gè)中介，學(xué)問(wèn)只能孤立地存在。方法作為中介，在獵取新學(xué)問(wèn)及形成力量中起了不行缺少的作用。 學(xué)習(xí)和把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法必將對(duì)青少年學(xué)生更好地學(xué)習(xí)各門(mén)功課、各種學(xué)問(wèn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)力量帶來(lái)極大的關(guān)心。學(xué)會(huì)這一“點(diǎn)石成金”之術(shù)必將對(duì)青少年學(xué)生的終生學(xué)習(xí)產(chǎn)生受用無(wú)窮的作用。 中學(xué)生最優(yōu)學(xué)習(xí)方法體系：制訂方案課前自學(xué)用心上課準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)獨(dú)立作業(yè)解決疑難系統(tǒng)

2、小結(jié)課外學(xué)習(xí)等八個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)稱為“八環(huán)學(xué)習(xí)法”。各環(huán)節(jié)按肯定挨次相互聯(lián)結(jié)又相互滲透，其中制訂方案是起始環(huán)節(jié)，接下來(lái)的六個(gè)環(huán)節(jié)是主體環(huán)節(jié)，而用心上課是中心環(huán)節(jié)。 制訂方案 制定一個(gè)切實(shí)可行的方案是取得抱負(fù)成果的第一步。方案要詳細(xì)、可測(cè)量、有行動(dòng)方案、合理、有時(shí)間支配。例如方案中有“學(xué)好英語(yǔ)”，就不如詳細(xì)轉(zhuǎn)化為一天內(nèi)背多少英語(yǔ)單詞，讀多少篇英語(yǔ)課文，達(dá)到什么水平；例如方案中有“上課不做小動(dòng)作，上課不開(kāi)小差”，方案中就應(yīng)當(dāng)有用什么方法制止小動(dòng)作，小差的消失。再例如把你的學(xué)習(xí)成果從最終一名提高到前十名，就不太現(xiàn)實(shí)，不如方案把成果從不及格提高到及格，再由及格提高到70或80分，這樣的方案就比較合理。在

3、方案中把大目標(biāo)分成很多合理的小目標(biāo)，一個(gè)一個(gè)地完成，同時(shí)勝利的體驗(yàn)還可以增加自己的信念，鼓舞你連續(xù)穩(wěn)步前進(jìn)，個(gè)人的力量也隨之逐步提高，為實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)打好基礎(chǔ)。假如你的方案比較周密，執(zhí)行得也比較好在開(kāi)學(xué)的第三周就開(kāi)頭了循環(huán)往復(fù)式的復(fù)習(xí)，期中、期末老師領(lǐng)著復(fù)習(xí)前你已經(jīng)復(fù)習(xí)了一遍，你肯定知道自己哪一部分把握得好，哪一部分需要重點(diǎn)關(guān)注，考試時(shí)你的心態(tài)也好。假如期中、期末考試到了，你還一點(diǎn)也沒(méi)有預(yù)備，以前學(xué)過(guò)的也忘得差不多了，老師領(lǐng)著復(fù)習(xí)，你就像聽(tīng)新課一樣，你能取得好成果嗎？ 課前預(yù)習(xí) 是老師講課前事先學(xué)習(xí)新課，逐句、逐段看書(shū)，這一句是什么意思，這一段主要說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題，關(guān)鍵詞是什么，不熟悉不理解的

4、字可查字典。這一節(jié)課主要講幾個(gè)問(wèn)題？有幾個(gè)公式？應(yīng)用到以前哪些學(xué)問(wèn)？假如忘了查一查。通過(guò)預(yù)習(xí)，簡(jiǎn)潔的題應(yīng)會(huì)做，還有哪些沒(méi)弄懂的記錄來(lái)，老師講時(shí)集中精力聽(tīng)講，就會(huì)迎刃而解。預(yù)習(xí)有兩大優(yōu)點(diǎn)：1、聽(tīng)課效果好。一般的問(wèn)題自己解決，不懂的問(wèn)題，由于急于學(xué)會(huì)，上課防止開(kāi)小差，不會(huì)對(duì)老師講的不感愛(ài)好。對(duì)應(yīng)用到的以前的學(xué)問(wèn)提前復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生也可以起到笨鳥(niǎo)先飛的作用。2、培育了自學(xué)力量。一個(gè)人不管他上到高中、高校、還是討論生，總要離開(kāi)老師、離開(kāi)學(xué)校，獨(dú)立面對(duì)社會(huì)上的很多新問(wèn)題，自己學(xué)習(xí)、自己解決。通過(guò)預(yù)習(xí)，漸漸培育了獨(dú)立獵取新學(xué)問(wèn)的力量，這是課前預(yù)習(xí)的最大優(yōu)點(diǎn)，也是我們上學(xué)的一個(gè)主要目的，通過(guò)讀書(shū)培育力量

5、，最終離開(kāi)老師這個(gè)拐棍，獨(dú)立學(xué)習(xí)，你將終身受益。 用心聽(tīng)講 按要求老師講一節(jié)課要用四節(jié)課的時(shí)間備課，備重點(diǎn)難點(diǎn)的處理方法、備引入新課的方法、備本節(jié)課的教學(xué)方法、備如何復(fù)習(xí)和本節(jié)課有關(guān)的以往的學(xué)問(wèn)、依據(jù)以往的閱歷學(xué)生簡(jiǎn)單消失問(wèn)題的地方等等，老師都要認(rèn)真斟酌，老師都是本、專科以上的高校生，要講好這節(jié)課還要下這么多功夫。所以用心聽(tīng)講是特別重要的，假如上課不用心聽(tīng)講，下課要多用幾節(jié)課的時(shí)間也達(dá)不到這樣的結(jié)果。最近一個(gè)學(xué)生到我這里心理詢問(wèn)，說(shuō)“我上課愛(ài)睡覺(jué)，掌握不了自己，怎么辦？”，我了解了他的作息時(shí)間，晚上12點(diǎn)不睡，看書(shū)、上網(wǎng)，我說(shuō)你本末倒置了，上課睡覺(jué)，聽(tīng)不懂，晚上補(bǔ)，化費(fèi)了時(shí)間，耗散了精力，成果

6、提不高，你要調(diào)整你的作息時(shí)間。 準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí) 聽(tīng)過(guò)老師的講課，先看書(shū)再做作業(yè)，是一種良好的習(xí)慣。這一遍看書(shū)，比預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)學(xué)問(wèn)感受深刻的多，作業(yè)速度快且正確率高。有的同學(xué)為了趕時(shí)間，課后不看書(shū)，就馬上做作業(yè)，不會(huì)作了再問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師，或者死鉆硬摳，認(rèn)為這樣完成作業(yè)速度最快。其實(shí)下課先看書(shū)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)再做作業(yè)，做作業(yè)的質(zhì)量才會(huì)又快又好。學(xué)習(xí)是一種綜合素養(yǎng)的競(jìng)賽，有的同學(xué)意志頑強(qiáng)，能管住自己，能持之以恒，所以能取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。 獨(dú)立作業(yè) 有的同學(xué)不太信任自己，做一道題和別人對(duì)一道答案，或者怕完不成受批判，或者急著完成任務(wù)去玩，干脆抄別人的作業(yè)，交上去，完成任務(wù)拉到。假如課前預(yù)習(xí)，用心聽(tīng)講，又準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)了，不

7、會(huì)做的作業(yè)就不會(huì)太多了，不能獨(dú)立做作業(yè)的緣由就是因?yàn)榍皫讉€(gè)環(huán)節(jié)做得不好。抄作業(yè)，是一種惡習(xí)即騙了老師，又騙了自己常此下去，學(xué)習(xí)成果不好是很自然的事。 解決疑難 通過(guò)作業(yè)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)訂正，或和同學(xué)們爭(zhēng)論，或問(wèn)老師，或再看一遍課本，當(dāng)天問(wèn)題當(dāng)天解決，不留學(xué)問(wèn)缺陷。通過(guò)課前預(yù)習(xí)，用心聽(tīng)講，準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，獨(dú)立作業(yè)不會(huì)做的作業(yè)就不會(huì)太多了。就似乎熟悉一個(gè)人一樣，第一次見(jiàn)面剛熟悉；下次見(jiàn)面，點(diǎn)點(diǎn)頭熟悉，見(jiàn)過(guò)面；第三次見(jiàn)面是伴侶了；第四次見(jiàn)面是老伴侶了。學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)也是這樣，經(jīng)過(guò)四遍的學(xué)習(xí)，一般的沒(méi)有問(wèn)題了，但假如這作業(yè)和以前的學(xué)問(wèn)有聯(lián)系，比較綜合，或者這個(gè)類型的題你沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，需要自由發(fā)揮、制造，可能你還會(huì)有疑

8、難的問(wèn)題，這時(shí)就要立刻解決。假如不及是解決疑難，使學(xué)問(wèn)缺陷不斷增加，產(chǎn)生惡性循環(huán)，必定導(dǎo)致學(xué)習(xí)無(wú)法有效地進(jìn)行下去。要備一個(gè)疑難記事本，把消失的問(wèn)題都記錄下來(lái)，考試前再集中復(fù)習(xí)一遍，考試中就不會(huì)做錯(cuò)了。你不要認(rèn)為訂正了，就不會(huì)在出錯(cuò)了，大腦記憶東西有一個(gè)反復(fù)的過(guò)程，過(guò)了一段時(shí)間，訂正的疑難又模糊了，假如考試前再集中復(fù)習(xí)一遍，考試就萬(wàn)無(wú)一失了。 系統(tǒng)小結(jié) 學(xué)完一章一個(gè)單元后，以教材為依據(jù)、參照課堂筆記、作業(yè)和有關(guān)資料進(jìn)行系統(tǒng)小結(jié)，把本章所學(xué)的學(xué)問(wèn)總結(jié)出一、二、三個(gè)大問(wèn)題，大問(wèn)題中又有幾個(gè)小問(wèn)題，用幾句精煉的語(yǔ)言精確地表述出來(lái)；或者用列表總結(jié)法或者用繪制學(xué)習(xí)地圖法總結(jié)，在原有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)上形成一個(gè)學(xué)問(wèn)體系。系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)習(xí)者把課本學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化成自己的學(xué)問(wèn)，深刻地理解學(xué)問(wèn)、堅(jiān)固地記憶學(xué)問(wèn)和敏捷地應(yīng)用學(xué)問(wèn)的過(guò)程，可以達(dá)到進(jìn)展智力、增加力量的目的。系統(tǒng)小結(jié)和課前預(yù)習(xí)一樣都是培育力量的最重要的措施之一，堅(jiān)持下去，你會(huì)收到意想不到的效果。 課外學(xué)習(xí) 課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書(shū)籍、社會(huì)調(diào)查、科技活動(dòng)、學(xué)習(xí)電腦、學(xué)科經(jīng)賽、參與社會(huì)實(shí)踐等。課外學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和連續(xù)，它不僅能豐富自己的文化科學(xué)學(xué)問(wèn)，加深鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)，而且能滿意和進(jìn)展自己的愛(ài)好愛(ài)好，培育自己獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的力量，進(jìn)一步激發(fā)求知欲望和學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。 課外學(xué)