2022年五年級培優(yōu)補差工作計劃上學(xué)期

1、高品質(zhì)文檔2022年五年級培優(yōu)補差工作計劃上學(xué)期 培優(yōu)補差工作是很有必要的，下面整理了五班級培優(yōu)補差工作方案上學(xué)期，歡迎閱讀! 五班級培優(yōu)補差工作方案上學(xué)期一 一、指導(dǎo)思想： 以老師特殊的愛奉獻給特殊的學(xué)生。全方位、多渠道、多層次挖掘?qū)W生多方面的因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，使優(yōu)等生更優(yōu)，并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進步。 “幫學(xué)生一把，帶他們一同上路”，對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的急躁和恒心補出成效。 二、培優(yōu)輔差原則： 優(yōu)等生更優(yōu)，中等生優(yōu)化，后進生達標(biāo)。 三、培優(yōu)輔差的對象： 優(yōu)等生培育對象：黃夢琪 蘇純?nèi)?程劉宇 程舒淇 劉明星 王興春 代德軒 龔丹婭 鄭倩格 王忠偉

2、 學(xué)困生輔導(dǎo)對象：楊興榮 劉治國 劉建華 肖紫夢 王儀雯 劉澳星 四、輔導(dǎo)措施： 1、每周強化對優(yōu)生的訓(xùn)練，爭取一周一張力量提高題讓他們進行練習(xí)，并找時間進行講評，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。 2、加強溝通，了解優(yōu)生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量排解學(xué)習(xí)上遇到的困難。 3、搞好家訪工作，準(zhǔn)時了解學(xué)生家庭狀況，溝通、聽取建議意見。 4、進一步加強學(xué)習(xí)目的，動機訓(xùn)練，培育并增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，自覺性。 5、依據(jù)學(xué)生的個體差異，支配不同的作業(yè)。 6、采納“1+1”的方法。一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。 7、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。 8、課堂上制造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差

3、生。 9、對差生實施多做多練措施。多利用課余時間賜予輔導(dǎo)，作業(yè)盡可能的做到面批。 10、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)樂觀性和勝利感。 11、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。 五班級培優(yōu)補差工作方案上學(xué)期二 一、指導(dǎo)思想 為順當(dāng)完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，全面提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，新學(xué)期要著重抓好學(xué)困生的工作。依據(jù)班級的實際狀況， 發(fā)掘并培育一批優(yōu)秀的尖子生，幫助老師進行輔差活動，讓學(xué)困生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基

4、本力量。 二、學(xué)生分析 本班共有學(xué)生39人。依據(jù)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末檢測成果分析，結(jié)合其它學(xué)科成果的了解，有8名優(yōu)生，8名差生，其余屬于成果中等生。針對這一狀況，我將對我們班一些優(yōu)等生提高要求，培育學(xué)生的創(chuàng)新思維，教會學(xué)生敏捷解題的思路和方法。為了能夠挖掘出學(xué)生內(nèi)在的潛能，發(fā)揮其制造性， 我特制定如下的輔導(dǎo)方案。 三、培優(yōu)對象; 林一凡 陳美琪 李政 黃祖獎 韓晨慧 張濤 饒星興 陳相富 四、補差對象： 吳聯(lián)港 候瑩瑩 林依婷 邵飛鴻 鄧懷利 林元樂 吳登翔、胡加杰 五、培優(yōu)補差詳細(xì)內(nèi)容 (一)培優(yōu)內(nèi)容： 1、數(shù)學(xué)書、練習(xí)本及測試卷中的思索題，這些有肯定難度的題目先讓他們進行練習(xí)，進一步提高他們的分

5、析推斷力量和解決實際問題的力量。 2、補充習(xí)題或?qū)W校生數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題等有關(guān)內(nèi)容，主要以擴高校生學(xué)問面，培育學(xué)生敏捷的思維及進展多種力量為目標(biāo)，以鼓舞為主的訓(xùn)練方法，為他們供應(yīng)一些特殊的訓(xùn)練，如文學(xué)、奧數(shù)、藝術(shù)、科技、體育等特地的學(xué)習(xí)資源，以滿意他們特別的進展需要。 (二)補差內(nèi)容：補充基礎(chǔ)習(xí)題及練習(xí)本的有關(guān)內(nèi)容，則重在關(guān)心一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生調(diào)整心態(tài)，急躁輔導(dǎo)等訓(xùn)練方法，供應(yīng)特別關(guān)心，實行分層、分組的方式，關(guān)心他們查漏補缺，彌補基礎(chǔ)學(xué)問的不足，如進行分?jǐn)?shù)加減法計算，因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)等等。在補差的同時提高學(xué)生的分析力量和理解力量，使他們的成果穩(wěn)步提高，擺脫差生的逆境。 六、輔導(dǎo)時間 1、課堂教學(xué)中

6、，常常采納鼓舞和啟發(fā)的方法。 2、每周專設(shè)一節(jié)輔導(dǎo)課。(依據(jù)詳細(xì)的狀況而定) 七、詳細(xì)措施： 1、對于優(yōu)生和學(xué)困生的訓(xùn)練都以表揚為主，提高他們學(xué)習(xí)的樂觀性。 2、常常和他們談心，多關(guān)心他們找自己的優(yōu)點，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信念，增加他們的責(zé)任心及榮譽感。 3、利用課內(nèi)、課外時間結(jié)合，對各種狀況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)學(xué)生的素養(yǎng)實行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。 4、常常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些狀況，共同促進學(xué)生的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)愛好，樹立對學(xué)習(xí)的信念。 5、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)樂觀

7、性和勝利感。 七、詳細(xì)方法如下： 1.課上要精編例題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(或選編習(xí)題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 2.課堂練習(xí)分成層次：第一層“必做題”-基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”-中等題，第三層“思索題” -拓廣題。滿意不同層次學(xué)生的需要 3.支配座位時堅持“好差同桌” ，實施“一對一”的結(jié)對幫輔學(xué)習(xí)對小組。 4.建立優(yōu)等生和學(xué)困生學(xué)習(xí)檔案 ，依據(jù)每個單元檢測進行星卡達標(biāo)嘉獎。 八、培優(yōu)補差留意點： 1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

8、課堂上有針對性的指導(dǎo)。對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎(chǔ)學(xué)問，促使他們不斷進步。課堂上多提問他們，關(guān)心他們彌補學(xué)問上的缺陷，進展他們的智力，增加他們的自信念，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就準(zhǔn)時表揚，使他們知道自己是一個有價值的人。 2、對于學(xué)習(xí)力量相對困難的學(xué)生，不鄙視、不卑視。在心理上關(guān)心他們樹立自信念。對于學(xué)習(xí)力量較強的學(xué)生，引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知、求學(xué)的虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度。 3、老師每周至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)力量困難的學(xué)生進行基礎(chǔ)學(xué)問的輔導(dǎo);同時每周也至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)力量較強的學(xué)生賜予他們肯定難度的學(xué)問后者探究的方面，激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)樂觀性。對每次輔導(dǎo)準(zhǔn)時做好預(yù)備和記錄。 4、對輔導(dǎo)的學(xué)生每兩個星期進行一次測評，以此反饋得到學(xué)生在這段時期的輔導(dǎo)效果，并為下次輔導(dǎo)找出輔導(dǎo)方面和依據(jù)。 5、家長和老師相互協(xié)作。再布置家庭作業(yè)時，讓家長在家里對后進生進行課前預(yù)習(xí)輔導(dǎo)，并督促他們按時，仔細(xì)地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師定期進行家訪，把握他們在家的學(xué)習(xí)狀況