(整理)高三生物二輪復(fù)習(xí)的專題及高三復(fù)習(xí)課的設(shè)計策略

1、精品文檔精品文檔高三生物二輪復(fù)習(xí)的專題及高三復(fù)習(xí)課 的設(shè)計策略中華中學(xué)張鴻亮距離高考還有1 天， 如何做好二輪復(fù)習(xí)，特別是提高復(fù)習(xí)課的效率，是我 們高三每位教師要認(rèn)真研究的問題。第一輪復(fù)習(xí)是以教材章節(jié)為序，鞏固已學(xué) 知識，挖掘章節(jié)內(nèi)各知識點之間的內(nèi)在 聯(lián)系，建立縱向的知識體系。而第二輪 復(fù)習(xí)則需要打破章節(jié)順序，源于教材， 高于教材，跨章節(jié)挖掘知識點間橫向聯(lián) 系，建立知識網(wǎng)絡(luò)。具體從以下幾個方 面向大家匯報我對二輪復(fù)習(xí)的一些認(rèn)識和做法。一、學(xué)習(xí)考試大綱，研究新變化由考試說明改稱為考試大綱，更加正規(guī)化，是高考的綱領(lǐng)性文件。在考綱中特別對江蘇卷規(guī)定了考試范圍，題型和分?jǐn)?shù)比例、樣卷等。今年在去年基礎(chǔ)上

2、，考綱中對江蘇卷有了一些新變化，主要有以下幾點：1、 考試時間由120 分鐘改為90 分鐘。2、考試題型分?jǐn)?shù)變化如下:題型數(shù)量變化每小題分?jǐn)?shù)變化項目總分變化單選題26題-420題2分一3分52分-60分多選題6題，4題3分4分18分-16分非選擇題10題-49題80分-74分3、樣卷中減少的試題：與全國卷樣卷 相比，江蘇卷樣卷中減少的試題有：單 選題第2、6、10、19、22、25題。多選題第28、32題。非選擇題第38題。其中單選題1道容易題，4道中等難度題, 1道難題。多選題是2道中等難度題。 非選擇題是1道難題。4、考試范圍中減少了生物界與非生物 界統(tǒng)一性和差異性。減少了一些括號內(nèi) 的內(nèi)

3、容，如細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能后面的 括號、新陳代謝的概念后面的括號、新 陳代謝的基本類型后面的括號。這應(yīng)該 是提高要求的方面。增加了無絲分裂、 自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容。在人的體溫后面加了相對恒定的意義。在括號內(nèi)增 加了酶需要適宜的條件、單倍體在育種 上的應(yīng)用。將有關(guān) G、C4植物的內(nèi)容移 至范圍一。內(nèi)容比例與去年相同。二、明確能力要求，強化專項訓(xùn)練在今年考試大綱中五項能力要求, 基本沒變，只是在第三、第四項能力要 求有所提高。具體如下：能應(yīng)用學(xué)過的知識和專業(yè)術(shù)語，正確闡述基本外 方法和原理。正確理解、分析生物學(xué)中以圖表、表解等表達(dá)白 用圖表等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)現(xiàn)象 理解生物體的結(jié)構(gòu)與功能

4、、部分與整體及生物 運用所學(xué)生物學(xué)知識解釋和解決生物個體、環(huán)J 些生物學(xué)問題。理解所學(xué)實驗的實驗內(nèi)容，包括實驗原理、方: 相關(guān)的操作技能；具備驗證簡單生物學(xué)事實的 和結(jié)果進行解釋和分析；能對一些生物學(xué)問題進 驗；并能制訂研究方案。了解生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點問題及其對科 響和意義。逐項分析能力要求，在二輪復(fù)習(xí)中 始終注意在這幾個方面對學(xué)生進行嚴(yán)格 訓(xùn)練如在批改作業(yè)、批改試卷和講評 時強調(diào)應(yīng)用專業(yè)術(shù)語，正確闡述生物學(xué)精品文檔的現(xiàn)象、概念、方法和原理的要求；有意識地選擇含有圖解、圖像和表格的題、含有繪圖的題以及含有表格設(shè)計的題，讓學(xué)生練習(xí)，使學(xué)生熟悉這些類型，特別是選擇往年的高考試題，題目比較嚴(yán)格

5、， 正確率較高，也有參照的評分標(biāo)準(zhǔn)；復(fù)習(xí)中注意建立三個“統(tǒng)一”， 即結(jié)構(gòu)與功能、部分與整體、生物與環(huán)境的統(tǒng)一。生物體具有一定的結(jié)構(gòu)，才能具有相應(yīng)的功能； 幫助學(xué)生對24 個實驗、 實習(xí)和研究性課題逐個進行整理，強調(diào)原理、方法、步驟、技能四個方面。通過做一些實驗題，對學(xué)生進行驗證實驗、解釋實驗現(xiàn)象、分析實驗結(jié)果方面的訓(xùn)練，學(xué)會初步的探究性實驗和制訂研究方案；要幫助同學(xué)們歸納一些生物學(xué)的焦點、熱點問題，如人類后基因組計劃、基因工程產(chǎn)業(yè)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、艾滋病的研究和防治、干細(xì)胞技術(shù)、克隆技術(shù)、糖尿病、非典型肺炎、轉(zhuǎn)基因食品、生物質(zhì)潔凈能源、人工器官等?；蚪M計劃雖然高考已經(jīng)考過了，但有了新的發(fā)展，并對

6、社會產(chǎn)生重大影響，這里涉及生物學(xué)的主干知識，還是有可能再考到。所以考試大綱的主要變化，教研室岑老師在現(xiàn)代快報上已經(jīng)作了高度概括，題量減少，實驗要求提高。題量減少并不是利好消息，學(xué)生的失分可能性變大，加上實驗要求提高，實際難度加大，需要我們老師更加重視二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)工作。三、確立復(fù)習(xí)專題，進行方法指導(dǎo)專題復(fù)習(xí)可以采用幾種不同方法，這里提供三種方法供選擇，也可采用其中兩種結(jié)合。關(guān)鍵是根據(jù)學(xué)生的實際情況確定。確定專題打破課本編排次序，專攻學(xué)習(xí)中的某些薄弱環(huán)節(jié)。1 以高考題類型為專題 如：圖表專題；曲線專題；半開放、開放性實驗專題；多選題專題；計算題專題；遺傳圖專題等。在教研室主持編寫的二輪復(fù)習(xí)中已經(jīng)

7、列好了，可以采用。例如在圖表專題中，首先注意圖表題的四個特點新情景；重能力；比 分大；考查知識具有遞進關(guān)系。其次 是了解圖表題的主要類型：形態(tài)結(jié)構(gòu)圖像、生理功能圖解、遺傳圖解、進化圖解、生態(tài)圖解、實驗圖解、直方圖解和綜合圖解等。關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生解題策略。包括審題策略（靜心通讀、理清條件、排除陷阱）；剖析策略（區(qū)別與聯(lián)系、結(jié)構(gòu)與功能、數(shù)字與含義、步驟與結(jié)果）；規(guī)范答題（準(zhǔn)確、嚴(yán)密、完整）。當(dāng)然，僅靠該專題，在二輪復(fù)習(xí)顯然不夠用，可以結(jié)合其他專題復(fù)習(xí)。2以相關(guān)章節(jié)組合為專題如細(xì)胞的物質(zhì)基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)細(xì)胞工程專題；生物的新陳代謝專題（植物、動物、微生物）；生命活動的調(diào)節(jié)專題（植物、動物、人、微生物）；

8、細(xì)胞增殖生物的生殖和發(fā)育專題、生物的遺傳、變異、進化和基因工程專題、生物與環(huán)境人與生物圈專題；實驗及生物科學(xué)探究專題。例如生物的新陳代謝專題。對植物新陳代謝，首先做到“心中有樹” ， 以一棵植物來思考水分代謝、礦質(zhì)營養(yǎng)、光合作用和呼吸作用?？蓮囊韵聨讉€方面進行復(fù)習(xí)：從光合作用原料的來源將光合作用與水分代謝、礦質(zhì)營養(yǎng)結(jié)合起來思考。光反應(yīng)結(jié)合不同植物對光的需求復(fù)習(xí)，如陽生植物、陰生植物。暗反應(yīng)結(jié)合C3植物、C4植物復(fù)習(xí)。從提高農(nóng)作物產(chǎn)量復(fù)習(xí)生物固氮的有關(guān)知識，結(jié)合到礦質(zhì)元素的供應(yīng)。從影響光合作用的有關(guān)因素來思考有關(guān)變化，如光照強度、CO濃度、溫度等。注意光照強度、CO濃度對C3植物、C植 物影響的

9、差異。結(jié)合生產(chǎn)實際，思考提高全年農(nóng)作物產(chǎn)量的途徑和原理。特別注意區(qū)別光能利用率和光合作用效率，通過輪作延長全年內(nèi)單位土地面積上光合作用的時間，通過合理密植增加單位面積土地上的光合作用面積，通過套種、間作充分利用光能，將陽生植物和陰生植物同時精品文檔精品文檔在同一土地上種植，滿足兩者對光能的 需求。而光合作用效率是光能利用率的 一個方面，主要是針對植物個體如何滿 足其對光的質(zhì)和量的需求，滿足對二氧 化碳的需求以及對礦質(zhì)元素的需求，以 提高產(chǎn)量。對動物新陳代謝：首先做到“心中 有人”，以人的身體來思考消化、呼吸、 循環(huán)、泌尿系統(tǒng)，內(nèi)環(huán)境中物質(zhì)和氣體 的交換，細(xì)胞中三大代謝過程?？梢詮?以下幾個方面

10、來復(fù)習(xí)：從食物角度思考，淀粉、蛋白質(zhì)、脂 肪、水、無機鹽進入人體后的變化過程 從呼吸角度思考：氣體進出人體，血 液成分發(fā)生的變化，氧氣在細(xì)胞內(nèi)的利 用，氧化分解有機物后產(chǎn)生的二氧化碳 的運輸和排出。從泌尿系統(tǒng)思考，細(xì)胞產(chǎn)生的代謝廢 物如何通過腎臟形成尿液。特別注意比 較血漿、原尿、尿液的成分。以循環(huán)系統(tǒng)為中心，將各種代謝聯(lián)系 起來，發(fā)散到代謝的調(diào)節(jié)，與第三專題聯(lián)系。以神經(jīng)調(diào)節(jié)為主，體液調(diào)節(jié)為輔，在激素調(diào)節(jié)中，又以激素調(diào)節(jié)為主，將四大系統(tǒng)緊密聯(lián)系，形成一個統(tǒng)一的整體。結(jié)合自己的生活實際，思考如何科學(xué)的生活，特別注意保證身體對蛋白質(zhì)的需求，早餐不要空腹喝牛奶，科學(xué)搭配各餐食物，在清洗、烹調(diào)食物等方

11、面做到科學(xué)、營養(yǎng)。注意對科學(xué)減肥、預(yù)防疾病等方面知識的復(fù)習(xí)。3以某一物質(zhì)為中心的專題如：水專題；葡萄糖專題；氨基酸蛋白質(zhì)專題；酶專題； “ ATP” 專題等例如酶專題：精品文檔精品文檔特性本質(zhì)影響因素細(xì)胞工程光合作用的酶實疆酷的發(fā)現(xiàn)逆轉(zhuǎn)錄酷酶缺乏癥各種消化酶發(fā)醉工程呼吸作用的酶能量. ATP復(fù)制 的酶根據(jù)以上網(wǎng)絡(luò)，可以進行延伸。如酶缺乏癥，可以聯(lián)系白化病、苯丙酮尿癥等；各種消化酶可從淀粉酶、麥芽糖酶、脂肪酶、蛋白酶、肽酶、 DNA水解酶等擴展到消化吸收。轉(zhuǎn)錄、翻譯可聯(lián)系解旋酶、轉(zhuǎn)錄酶、DNA聚合酶等。四大生物工程中都涉及到多種酶。要特別重視 有關(guān)酶的實驗?？梢詫⒈匦藓瓦x修的有 關(guān)酶的實驗結(jié)合復(fù)

12、習(xí)。酶的主要特性實驗主要內(nèi)容實驗 結(jié)果實驗結(jié)論精品文檔高效性比較H2Q酶和Fe3+對HQ的分解速率加臟磨比加化溶的管衛(wèi)香燃烈滴肝研液滴氯鐵液試中生復(fù)劇H2Q酶的催化效率邁高于Fe3+,專一性探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的水解作用淀粉 酶只 能催 化淀 粉水 解， 而對 蔗糖 則不一種酶只能催化一 種或一類結(jié)構(gòu)相似 的底物的化學(xué)反應(yīng)精品文檔精品文檔起作條件規(guī)律（坐標(biāo)圖）特點在一定溫度范溫度對酶的活性的影響圍內(nèi)，隨著溫度的標(biāo) 高，酶活性增強。，過適宜溫度，酶活，卜逐步下降。超過使蛋白質(zhì)變性，酶?性喪失。這是一種彳可逆的破壞。H寸酶活性的影響不同種類的酶有不 同的最適pH,越益 近最適pH,酶的注 性越強

13、。過酸或過4 環(huán)境，會使酶失活 這也是一種不可逆 的破壞。訓(xùn)練方法一一教師引導(dǎo)安排，師生共同參與1 教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中的實際情況，設(shè)計一些專題和同學(xué)一起討論。2 可要求每個同學(xué)提出自己急需要解 決一個專題，由相同專題同學(xué)組成組，然后交流搞成專題材料，發(fā)給全班進行交流。關(guān)鍵在于增強對所學(xué)知識的理解和運 用，提高對生物學(xué)高考的應(yīng)試能力，因 此，不一定拘泥復(fù)習(xí)方法，可因?qū)W生而 異，采取適合自己實際情況的方法，關(guān) 鍵是效果。3在審題方法、思維方法、解題思路、答題規(guī)范幾個方面進行指導(dǎo)。審題方法的訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生審題時，仔細(xì)看清題目的每一個字，找出關(guān)鍵字詞，緊扣題目要求。在練習(xí)、測驗和考試后，指導(dǎo)學(xué)生分析錯

14、題，查找產(chǎn)生錯誤的原因，對經(jīng)常由于審題不細(xì)造成錯誤的同學(xué)，組織進行專門訓(xùn)練。思維方式的訓(xùn)練：針對部分同學(xué)在審題后，思維打不開，不能產(chǎn)生必要 的聯(lián)想，答題不到位，在復(fù)習(xí)中，有意 識地進行發(fā)散性思維訓(xùn)練，從一個知識 點能夠發(fā)散到與之相關(guān)的生物知識，主 要根據(jù)已經(jīng)做過的題目進行歸納。 例如:蛋白質(zhì)在生物教材中占據(jù)重要地位，以 蛋白質(zhì)為中心，將已學(xué)過的知識通過發(fā) 散思維盡量聯(lián)想，形成生物知識網(wǎng)絡(luò)。光合作用RNA 為多肽肽酶高效性類 肪/耒源植物班胞動物細(xì)胞動喘聾二傳代培養(yǎng)制備原生質(zhì)體植物細(xì)胞融合植物體況胞雜交工程理論基礎(chǔ)細(xì)胞全能性，八一、概念基礎(chǔ)條件工程動物胚胎移植應(yīng)用,應(yīng)用 誘新 實例 f備核移植技

15、術(shù)然后，根據(jù)圖形的四周產(chǎn)生聯(lián)想， 如：對動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能異同點 的回顧；植物組織培養(yǎng)過程的條件、愈傷組織的形成和作用，以及與必修教材有關(guān)知識的聯(lián)系。再例如思考制備原生質(zhì)體時用纖維素酶水解纖維素，可以聯(lián)想形成高等植物細(xì)胞壁時，高爾基體的作用；原生質(zhì)體與原生質(zhì)層的區(qū)別。單克隆抗體聯(lián)想細(xì)胞的癌變；細(xì)胞融合與染色體、基因型等知識點聯(lián)系等等。在知識網(wǎng)絡(luò)建成后，可以加深擴展到與生產(chǎn)、生活、自然、科技發(fā)展、人體生理相關(guān)的具體實例上去，把知識網(wǎng)絡(luò)作為解決實際問題形成有一定跨度的知識橋梁。在實驗復(fù)習(xí)中要重視對植物生理、動物生理、微生物和環(huán)境保護等方面的有關(guān)實驗設(shè)計的訓(xùn)練。注意對實驗中常用的檢測方法、實驗結(jié)

16、果的顯示方法、實驗條件的控制方法等可以幫學(xué)生歸納。如：（ 1）實驗結(jié)果的顯示方法：光合速度一一Q釋放量或CO吸收量 呼吸速度一一Q吸收量或CO釋放量原子途徑放射性同位素示蹤精品文檔細(xì)胞液濃度大小質(zhì)壁分離細(xì)胞是否死亡質(zhì)壁分離甲狀腺激素作用一一動物耗氧量，發(fā)育速度等生長激素作用一一生長速度（體重變化，身高身長變化）胰島素作用動物活動狀態(tài)菌量菌落數(shù)或亞甲基藍(lán)褪色程度（ 2）實驗條件的控制方法增加水中氧氣泵入空氣或吹氣或放入綠色植物減少水中氧氣容器密封或油膜覆蓋或用涼開水除去容器中CO-NaOHS液除去葉中原有淀粉置于黑暗環(huán)境除去葉中葉綠素酒精加熱除去光合對呼吸干擾給植株遮光如何得到單色光棱鏡色散或薄膜濾光血液抗疑加入檸檬酸鈉線粒體提取細(xì)