特級(jí)教師精妙的課堂語(yǔ)言

1、.特級(jí)老師精妙的課堂語(yǔ)言聽(tīng)過(guò)特級(jí)老師講課的老師和學(xué)生們，都不得不成認(rèn)特級(jí)老師們的課堂教學(xué)具有一種不可抗拒的魅力。他們課堂教學(xué)的魅力之源，來(lái)自他們那幽默機(jī)智、內(nèi)涵豐富、個(gè)性鮮明、讓人回味無(wú)窮的課堂語(yǔ)言。一、講述性語(yǔ)言：行云流水，一言一語(yǔ)皆幽默。教育家斯維特羅夫說(shuō)： “教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。幽默的教學(xué)語(yǔ)言，絕不只是為了博得學(xué)生一笑，它在給學(xué)生以愉快歡悅的同時(shí)。促使學(xué)生深化思索，悟出“笑外之音，從而起到積極的教育作用。特級(jí)老師于永正常常以恰到好處的教學(xué)幽默潤(rùn)色課堂，為教學(xué)增添亮色。在教?我愛(ài)故土的楊梅?時(shí)，于老師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀課文，讓其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想象情節(jié)。學(xué)生聲情并茂的朗讀，仿佛

2、把大家?guī)肓斯麑?shí)累累的果園。這個(gè)學(xué)生讀完后。于老師看了看全班同學(xué)，煞有介事地說(shuō)： “陸曉榮聽(tīng)得最投入。我發(fā)現(xiàn)他在邊看邊聽(tīng)的過(guò)程中，使勁咽過(guò)兩次口水。回過(guò)味來(lái)的同學(xué)們都會(huì)心地笑起來(lái)。于老師接著說(shuō)：、“課文中描寫(xiě)的事物，肯定在他的頭腦中變成了一幅鮮明生動(dòng)的畫(huà)面。我斷定，他仿佛看到了那紅得幾乎發(fā)黑的楊梅，仿佛看到了作者大吃楊梅的情景，仿佛看到了那誘人的楊梅果正搖搖擺擺地朝他走來(lái)，于是才不由得流出了‘哈喇子’學(xué)生們都哈哈大笑起來(lái)。于老師又鄭重其事地說(shuō)： “假如讀文章能像陸曉榮這樣。在腦子里‘過(guò)電影’，把文字復(fù)原成畫(huà)面，那就

3、證明你讀進(jìn)去了就證明你讀懂了。老實(shí)說(shuō)，剛剛我都流口水了，只不過(guò)沒(méi)讓大家發(fā)現(xiàn)罷了。同學(xué)們笑得更厲害了。在這節(jié)課中于老師用幽默的語(yǔ)言，把一個(gè)重要的讀書(shū)方法“邊讀邊想象，把抽象的文字復(fù)原為生動(dòng)的畫(huà)面講出來(lái)了，而學(xué)生們發(fā)自肺腑的笑聲。那么表示著他們對(duì)課文的理解和對(duì)老師語(yǔ)言才能的折服與欽佩。二、問(wèn)答性語(yǔ)言：巧設(shè)機(jī)關(guān)，一問(wèn)一答求互動(dòng)。課堂上老師精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題，猶如一個(gè)個(gè)路標(biāo)，可以使學(xué)生進(jìn)入柳暗花明又一村的境界。特級(jí)老師賈志敏在教?兩個(gè)名字?一課中的“我有你也有哈哈，我們都有這一句式時(shí)，信步走到學(xué)生們中間，同學(xué)生們進(jìn)展了輕松愉快的對(duì)話。“你好，我有一支鉛筆。賈老師左手舉起一支鉛筆右手握著一位小朋友的手說(shuō)?！澳?，我也有一支鉛筆。小朋友快樂(lè)地站起來(lái)也舉起了自己的鉛筆。接著賈老師親切地示意這位小朋友和自己一起說(shuō)：“哈哈。我們都有一支鉛筆。孩子們紛紛爭(zhēng)著和老師對(duì)話。這時(shí)，賈老師卻讓孩子們先說(shuō)自己后答。并且這樣啟發(fā)孩子們：“你們能不能說(shuō)說(shuō)看不見(jiàn)、摸不著的東西?不知不覺(jué)中。對(duì)話的難度增加了。學(xué)生們?cè)谡J(rèn)真地思索后，舉起了一雙雙小手。生：“您好!我有一顆愛(ài)心。師沖動(dòng)得豎起大拇指： “你好我也有一顆愛(ài)心。合愉快地：“哈哈，我們都有一顆愛(ài)心!就這樣，賈老