小學(xué)生寫字教學(xué)研究

1、小學(xué)生寫字教學(xué)研究【內(nèi)容摘要】課題研究立足于素質(zhì)教育的高度，以硬筆書法為主，著力從以下幾方面進(jìn)行研究：1、如何培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立寫好字的自信心。2、如何幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。3、研究指導(dǎo)學(xué)生寫好字的方法和有效措施。4、研究適宜的評(píng)價(jià)方法和手段激發(fā)學(xué)生寫好字的上進(jìn)心?！娟P(guān)鍵詞】 素質(zhì)教育   寫字興趣  寫字習(xí)慣   有效措施【正文】一、    課題提出的背景及意義。寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固漢字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。小學(xué)生寫一手好字，是素質(zhì)教

2、育的基本要求。但實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中小學(xué)生寫字草草了事，寫不出一手令人滿意的字的現(xiàn)象比較普遍，這與我們平時(shí)的寫字教學(xué)不甚得法有很大關(guān)系。首先教師本身寫字水平參差不齊，對(duì)書法了解甚少，在指導(dǎo)上就很難到位。其次教師對(duì)寫字教學(xué)認(rèn)識(shí)和研究不夠，有時(shí)僅把寫字教學(xué)作為識(shí)字教學(xué)的延續(xù)，作為鞏固識(shí)字的一個(gè)手段，只求寫正確，不求寫得好。對(duì)于如何使學(xué)生寫好字，如何突破寫字教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒(méi)有很好地思考，傳統(tǒng)的寫字教學(xué)模式停留在枯燥的、周而復(fù)始的教師一筆一劃地講解，這使學(xué)生提不起勁來(lái)，往往把寫字看作負(fù)擔(dān)。由于學(xué)生對(duì)寫字興趣不濃，方法掌握得不夠扎實(shí)往往到了中高年級(jí)作業(yè)中的寫字質(zhì)量甚至比低年級(jí)有所下降。 &#

3、160;   作為語(yǔ)文教學(xué)課改一部分的寫字教學(xué)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，形成學(xué)生的文化內(nèi)涵，為今后學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)呢？我們?cè)趯懽纸虒W(xué)的過(guò)程中，不要讓學(xué)生為寫字而寫字，而要從實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)“四有新人”的高度出發(fā)，通過(guò)寫字來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也就是說(shuō)，寫字教學(xué)首先要立足于愛(ài)國(guó)主義教育，傳承中國(guó)的傳統(tǒng)文化。其次，讓學(xué)生明白習(xí)字是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱苦的勞動(dòng)，是對(duì)毅力的磨練。沒(méi)有惜時(shí)守信、講求質(zhì)量的認(rèn)真態(tài)度，沒(méi)有不怕困難、積極進(jìn)取的堅(jiān)強(qiáng)意志，沒(méi)有堅(jiān)忍不拔、善始善終的持之以恒的決心，是寫不好字的，將來(lái)也不可能做好工作。第三是對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)素養(yǎng)教育。學(xué)習(xí)寫字，當(dāng)然是離不開(kāi)文字內(nèi)容的，

4、特別是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生也要接觸到許多字帖，有相當(dāng)多的字帖，他們其實(shí)都是我們古代的文化精髓，都有其深刻的文化內(nèi)涵，學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程小，能從中汲取文學(xué)營(yíng)養(yǎng)，提高文化修養(yǎng)。它們所涉及到的中國(guó)的歷史、古典哲學(xué)、美學(xué)等方面的知識(shí)，有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。寫字是藝術(shù)的創(chuàng)造，學(xué)會(huì)寫字是本領(lǐng)，欣賞好的字是享受，教會(huì)學(xué)生寫一手漂亮的字更是讓他們終身受益。所以傳統(tǒng)的寫字教學(xué)呼喚新的高效的變革，如何在寫字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生寫字的水平，同時(shí)又提升他們的審美能力呢？在2006年開(kāi)始我就以本人所教的教學(xué)班開(kāi)始，以寫字教學(xué)為特色進(jìn)行小范圍的研究試驗(yàn)，

5、兩年之后，我所任教的教學(xué)班學(xué)生不僅寫字水平有了明顯的提高，而且學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)以及書寫習(xí)慣也有很大程度的進(jìn)步。于是2009年我提出小學(xué)生寫字教學(xué)研究課題的申請(qǐng)，學(xué)校校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任極為重視，聯(lián)合低年級(jí)語(yǔ)文教師，我們組成了小學(xué)生寫字教學(xué)研究課題研究小組。我校課題組老師通力協(xié)作，求實(shí)創(chuàng)新，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展了豐富多采的寫字教學(xué)研究活動(dòng)，達(dá)到了課題研究的預(yù)設(shè)目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，寫字水平比對(duì)比班有較大增長(zhǎng)，綜合素質(zhì)普遍增強(qiáng)，受到學(xué)校老師、學(xué)生家長(zhǎng)乃至社會(huì)各界的一致好評(píng)。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，特別是在當(dāng)前大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的過(guò)程中，寫字教學(xué)被提高到了一個(gè)前所未有的高度。   

6、;   寫字是小學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)技能。字如其人，好字給人一種賞心悅目的感覺(jué)。你在看好字，其實(shí)也在進(jìn)行一次美的熏陶，而糟糕的字使人看了很累。練字也練人，先練姿勢(shì)后練字，姿勢(shì)不對(duì)不練字，練字先練心，心不靜不寫字。寫字，修身、養(yǎng)性三位一體，為學(xué)生的一生打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、    課題研究的理論依據(jù)。    基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）明確指出“在義務(wù)教育階段的語(yǔ)文、藝術(shù)、美術(shù)課中要加強(qiáng)寫字教學(xué)?！北娝苤皇兰o(jì)基礎(chǔ)教育最緊迫的任務(wù)就是全面提高國(guó)民素質(zhì)。那么寫好中國(guó)字應(yīng)該是每個(gè)中國(guó)人必備的一項(xiàng)最基本的素質(zhì)；一個(gè)學(xué)生

7、如果連寫字都不認(rèn)真，寫出的字不是張牙舞爪，就是缺臂少腿，那么全面提高國(guó)民素質(zhì)又何從淡起呢?可以說(shuō)綱要的這句話給寫字教學(xué)的宗旨和目標(biāo)定了位，由此看出，寫字教學(xué)與課改的理念是吻合的。標(biāo)準(zhǔn)在“課程性質(zhì)與地位”中明確指出：“語(yǔ)文是重要的交際工具，是人類文化的組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！薄罢Z(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其它課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。字是人們的個(gè)重要交際工具，俗話說(shuō)：“字是打門錘”，在人們的書信往來(lái)中，一手漂亮的字能贏得朋友的青睞；在單位上，一手漂亮的字能博得領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)：甚至在國(guó)際上，一手漂亮的字能增進(jìn)外賓對(duì)中

8、華民族文化博大精深的認(rèn)識(shí)；學(xué)生在對(duì)寫字重要性的認(rèn)識(shí)中，有助于教師的語(yǔ)文教學(xué)。三、 課題研究的目標(biāo)    通過(guò)本課題的研究，面向全體學(xué)生，練字與練人相結(jié)合為目的。使學(xué)生掌握漢字的書寫法則和技能，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，養(yǎng)成循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度和持之以恒、勤學(xué)苦練的精神，加強(qiáng)學(xué)生文化藝術(shù)和道德情操的修養(yǎng)，使學(xué)生接受美的感染和藝術(shù)的熏陶，提高學(xué)生的審美能力。    （1）師生雙邊共同參與練字活動(dòng)，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感、責(zé)任感，逐步形成團(tuán)結(jié)協(xié)作氛圍。    （2）加強(qiáng)寫字教學(xué)，使

9、師生練字的興趣越來(lái)越濃，教師的課堂板書逐漸工整、規(guī)范，能使全校教師堅(jiān)持認(rèn)真書寫教案，使練字能較快地服務(wù)于課堂教學(xué)。同時(shí)教師要率先垂范做學(xué)生的榜樣。    （3）加大展示力度，擴(kuò)大展示面積，師生全員參與評(píng)價(jià)。樹(shù)立學(xué)生寫好字的自信心。四、    課題研究的主要內(nèi)容；    課題研究立足于素質(zhì)教育的高度，以硬筆書法為主，著力從以下幾方面進(jìn)行研究：1、如何培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立寫好字的自信心。2、如何幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。3、研究指導(dǎo)學(xué)生寫好字的方法和有效措施。4、研究適宜的評(píng)價(jià)方法和手段激發(fā)學(xué)生

10、寫好字的上進(jìn)心。五、    課題研究的步驟；    1、課題組教師明確肩負(fù)的責(zé)任，培訓(xùn)課題組成員。承擔(dān)本課題研究的成員有學(xué)校校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任和德才兼?zhèn)涞牡湍昙?jí)語(yǔ)文教師。我們明確分工，營(yíng)造學(xué)生書寫的大環(huán)境，研究班級(jí)配備書寫專欄。俗話說(shuō)：“打鐵還須自身硬”。教師要想學(xué)生寫好字，必須提高自身的寫字水平。在教導(dǎo)主任的組織下有我就：教師的自信心和教師對(duì)學(xué)生的自信心；寫字前的準(zhǔn)備；寫字的基本要求、基本筆畫的寫法對(duì)研究小組的老師進(jìn)行開(kāi)題前的培訓(xùn)。（以下為培訓(xùn)簡(jiǎn)要內(nèi)容）     相信每一個(gè)孩子都能寫好字 

11、;   在寫字的過(guò)程中我們首先培養(yǎng)孩子做人：周周正正寫字，堂堂正正做人。第二、培養(yǎng)孩子“靜下心，坐下來(lái)，鉆進(jìn)去”的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，音樂(lè)聲就是信號(hào)，音樂(lè)響起，孩子們馬上進(jìn)入狀態(tài)，第三，培養(yǎng)孩子的自信心，讓孩子學(xué)會(huì)欣賞自己。    寫字前的準(zhǔn)備    一二年級(jí)學(xué)生首先要學(xué)會(huì)用鉛筆。鉛筆太尖容易滑破紙張，太頓寫出來(lái)的字沒(méi)有力量，因此鉛筆一定要尖圓適度。    寫字的基本要求    學(xué)生的書寫姿勢(shì)正確，有利于學(xué)生身心健康，有利于保護(hù)學(xué)生視力，有利于學(xué)生書寫規(guī)范。常

12、言說(shuō)：“寫字之前先練姿，提筆既是練字時(shí)?！毙W(xué)生要從小養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。書寫姿勢(shì)：書寫時(shí)做到：頭正、身直、臂開(kāi)、足平。執(zhí)筆方法：用拇指、食指和中指捏筆，筆桿緊貼虎口，無(wú)名指和小指緊挨中指，虛拳食指，小指緊貼紙面。捏筆要松緊適度，過(guò)松運(yùn)筆無(wú)力，筆力不達(dá)；過(guò)緊則肌肉疲勞，行筆不暢。執(zhí)筆的三指與筆尖約為1寸。眼睛離桌面約為1尺，胸脯離桌子約為一拳頭。這就是寫字教學(xué)中我們老師強(qiáng)調(diào)的：一尺、一寸、一拳。    基本筆畫寫法    橫的作用與寫法    長(zhǎng)橫在一個(gè)字中起承上覆下的作用。絕大多數(shù)的漢字

13、都有橫畫和以橫起筆的筆畫。橫分為長(zhǎng)橫和短橫。長(zhǎng)橫起筆稍輕，向下請(qǐng)按，然后向右自然回鋒，以保持字的平衡。短橫可尖式起筆，右部向上稍斜，略頓。三  正  五  士   豐  干  年再  口訣：輕起輕行重收筆。    豎的作用和寫法    豎畫在漢字中起立柱和支撐作用。豎畫分垂露豎和懸針豎，不管垂露豎和懸針豎均起筆稍頓，然后行筆直下。垂露豎在收筆時(shí)略頓回鋒；懸針豎則正中出鋒。懸針豎多在一個(gè)字的正中且是最后一筆。豎畫中也有短斜豎，是豎畫楷書的變形，以顯

14、示漢字楷書的靈氣。懸針豎：中甲   申  巾    斤   千垂露豎：木  不  未   性  他  相  短斜豎：田   五   口  凹  花   電   口訣：起筆重按行筆穩(wěn)，正直不斜應(yīng)遒勁。懸針出鋒垂露頓，短豎斜度應(yīng)酌斟。   撇的作用和寫法撇的伸縮在一個(gè)字中起保持平衡的作用?？瑫衅彩怯捎蚁蜃蟮墓P畫，寫撇時(shí)，起筆先向右

15、按，然后轉(zhuǎn)變方向，向左行筆，由重到輕，收筆出鋒。在書寫時(shí)，如平撇，斜撇，豎撇、弧撇等，應(yīng)根據(jù)撇在漢字中不同的位置，采用不同的寫法，一字多撇，要注意撇有變化。長(zhǎng)撇：人    及  乃   大   今平撇： 千  瓜   采   愛(ài)   受短撇：牛   生  午   年    失  豎撇： 月  用   膽 &#

16、160; 斤    斥   口訣：起筆右按左下行，行筆由重徐徐輕。          收筆出鋒勿草率，斜度弧度要適中。捺的作用和寫法捺畫的伸縮在漢字中起保持平衡的作用。分斜捺和平捺?？瑫男鞭嗥鸸P滑行呈尖狀，一波三折捺出腳，行筆由輕到重，捺處稍駐，然后向后平拖，自然出鋒，寫捺時(shí)要注意運(yùn)筆的方向和輕重的變化，平捺起筆略頓，角度稍平，寫法同上。斜捺：人  個(gè)   今   大   又 

17、;  文  平捺：之   這   道   進(jìn)    延   廷 口訣：起筆輕滑右下行，捺角稍駐后出鋒。平捺斜捺角度異，起筆收筆分重輕。    點(diǎn)的作用和寫法    點(diǎn)在漢字中形式多變，小巧靈活，雖位置、方向、大小、長(zhǎng)短不同，但運(yùn)筆方法基本一致。點(diǎn)有多種形式，如：斜點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)、左點(diǎn)、右點(diǎn)、點(diǎn)提、點(diǎn)撇等，在不同字中有不同的出現(xiàn)形式，如：兩點(diǎn)水、三點(diǎn)水，左右點(diǎn)，上下點(diǎn)，相向點(diǎn)，相背點(diǎn)，心字點(diǎn)，四

18、點(diǎn)底等。點(diǎn)是孩子基本筆畫的書寫基礎(chǔ)，所有筆畫都是由點(diǎn)向不同方向延伸的。點(diǎn)在一個(gè)字中主要起保持平衡、點(diǎn)綴和填補(bǔ)空白的作用。點(diǎn)的寫法：以右點(diǎn)為例，點(diǎn)起筆為尖狀，向右下方邊行邊按，收筆略頓回鋒。我平時(shí)就很簡(jiǎn)單交給學(xué)生方法也是口訣：輕起重按回成點(diǎn)。上下點(diǎn)和左右點(diǎn)的口訣是：上點(diǎn)下點(diǎn)當(dāng)呼應(yīng)，左點(diǎn)右點(diǎn)應(yīng)顧盼。    鉤的作用和寫法    楷書的鉤畫很多，是依附于橫、豎、彎等筆畫的連帶筆畫。鉤可使筆畫產(chǎn)生動(dòng)勢(shì)，改變筆畫的收筆方向，起連帶和呼應(yīng)的作用。如：橫鉤。豎鉤、斜鉤、橫折鉤、豎折折鉤、橫折彎鉤、豎彎鉤、橫折折鉤等。斜鉤時(shí)應(yīng)在橫、豎、彎等筆畫結(jié)束處

19、頓筆轉(zhuǎn)向挑出，快速出鋒?？谠E：橫、豎、彎后連帶鉤，略頓出鋒向不同。      角度大小要適度，出鋒長(zhǎng)短要適中。     2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)班級(jí)寫字教學(xué)環(huán)境的布置    一個(gè)良好的寫字環(huán)境能激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，誘發(fā)孩子創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)，提高孩子寫字的水平。因而我校將重視寫字教學(xué)環(huán)境的布置，我們?cè)谛?nèi)設(shè)立書法長(zhǎng)廊、書法室，展示全校師生每周練字情況，每個(gè)教室都有“寫字專欄”，展示學(xué)生作品，以激勵(lì)和鞭策全校學(xué)生刻苦練字，并逐步達(dá)到“練字、練人”的目的。     3、把寫字教學(xué)深入到課堂教學(xué)領(lǐng)域加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的寫字訓(xùn)練，我校借鑒和研究寫字課的課堂結(jié)構(gòu)，并逐步嘗試：“講析練習(xí)反饋”新授課教學(xué)結(jié)構(gòu)；“溫故鞏固遷移”復(fù)習(xí)課教學(xué)結(jié)構(gòu)；“展示評(píng)析練習(xí)”反饋課教學(xué)結(jié)構(gòu)，以及“展示欣賞內(nèi)化”欣賞課教學(xué)結(jié)構(gòu)等四種不