習(xí)作我們的奇思妙想教學(xué)設(shè)計(jì)

1、習(xí)作我們的奇思妙想教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。2、能用通順、具體的語(yǔ)言寫下自己的奇思妙想?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：想象要合理；想象要有新意?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：1、搜集反映社會(huì)生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片。2、進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查?！窘虒W(xué)課時(shí)】：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)回顧，激趣導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登陸互聯(lián)網(wǎng)查閱資料的時(shí)候，是否感受到了科學(xué)技術(shù)的巨大威力。學(xué)習(xí)了本組課文之后，我們了解到已經(jīng)過(guò)去的100年真可以稱得上是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的威力，許多偉大的發(fā)明讓我們的幻想變成了

2、現(xiàn)實(shí)?！叭R特兄弟夢(mèng)想著能像鳥(niǎo)一樣在天空中飛翔，于是制造出了第一架飛機(jī)；瓦特呢，看到水壺里的水燒開(kāi)了，水蒸氣把壺蓋頂起來(lái)了，想到了水蒸汽的力量，發(fā)明了蒸汽機(jī)喬治發(fā)明了機(jī)器人正是科學(xué)家們的這些奇思妙想，才有了許許多多偉大的發(fā)明。這些偉大的發(fā)明，其實(shí)都來(lái)源于科學(xué)家們一個(gè)個(gè)小小的奇思妙想。（板書：奇思妙想。）2、在上節(jié)課的口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們也都展開(kāi)了想像的翅膀，暢談了自己的奇思妙想。這節(jié)課，就讓我們把自己的奇思妙想記錄下來(lái)吧。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生活中所熟知的器件入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再聯(lián)系上節(jié)課口語(yǔ)交際的回憶，打開(kāi)學(xué)生的寫作思路二、自主讀題，明確要求1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書157頁(yè)，自己讀習(xí)作內(nèi)容，看看這

3、次習(xí)作都有哪些具體要求？（學(xué)生說(shuō)要求，老師隨機(jī)出示。）2、聯(lián)系今天的的作文主題“我們的奇思妙想”來(lái)談?wù)勗诹?xí)作中怎么做到這些要求？想像要豐富：內(nèi)容新奇奇特，想像大膽，但想像要合理。 內(nèi)容要具體：抓住事物的特點(diǎn)，用一些修辭手法。要寫得有趣。語(yǔ)句要通順：沒(méi)有語(yǔ)病。3、老師認(rèn)為，要是同學(xué)們的作文還能做到：“敘述有順序，取材很新穎，表達(dá)有個(gè)性”的話，相信你的作文就更加的出類拔萃了。4、齊讀習(xí)作要求。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確本次習(xí)作的要求是什么，學(xué)會(huì)審題，按照題目的要求進(jìn)行寫作。a.學(xué)生依據(jù)調(diào)查情況匯報(bào)。（可以是家庭生活的內(nèi)容；可以是社會(huì)或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的內(nèi)容；可以是有關(guān)自然的；可以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的；可以是國(guó)內(nèi)

4、的，也可以是國(guó)際的。）b.教師相機(jī)展示資料圖片。指導(dǎo)學(xué)生交流1、我們了解了這么多美夢(mèng)成真的事情，真讓人激動(dòng)！你們有夢(mèng)想嗎？誰(shuí)來(lái)當(dāng)眾介紹你的“奇思妙想”？a.出示文字屏幕：愿大家，展開(kāi)想象的翅膀，暢想未來(lái)，暢談自己的奇思妙想：可以說(shuō)說(shuō)未來(lái)的衣服、食品、住宅、交通等，也可介紹個(gè)人的制作。b.指名讀以上學(xué)習(xí)提示。2、討論采取哪種交流形式。邊畫邊說(shuō)，邊演示邊說(shuō)，補(bǔ)充說(shuō)明，提出問(wèn)題或多或少就感興趣的問(wèn)題共同討論。3、相互交談，介紹自己的奇思妙想。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況，介紹自己的奇思妙想借與打開(kāi)學(xué)生寫作的思路，免于出現(xiàn)有的同學(xué)無(wú)話可說(shuō)的現(xiàn)象。三、例舉題目，拓展思維1、陳老師也有自己的奇思妙想，

5、而且還好幾個(gè)呢，想把他們?nèi)紝懴聛?lái)?，F(xiàn)在要請(qǐng)同學(xué)們緊扣這次習(xí)作要求，給我提出建議，怎樣寫好這幾個(gè)作文？（老師出示作文題目：全能救生圈、吃垃圾的魚、神奇的拐杖。提示學(xué)生從“奇、妙”角度來(lái)想像。）四人小組討論討論吧。2、同學(xué)們的建議真不錯(cuò)，怎樣寫好我的奇思妙想，我已心里有數(shù)。要寫好你們自己的奇思妙想，同學(xué)們是否也都胸有成竹了呢？3、那就給自己幾分鐘時(shí)間，給你的奇思妙想，先擬一個(gè)一開(kāi)始就能抓住讀者眼球的題目，再好好想想怎么才能把它寫新奇有趣。4、現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)給我們大家說(shuō)說(shuō)，你給你的奇思妙想擬了一個(gè)什么樣的題目？你準(zhǔn)備如何著手去寫？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師出示的題目引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，更能發(fā)揮學(xué)生的想象力，擬出新穎的題目。四、發(fā)揮想象，獨(dú)立習(xí)作1、看來(lái)同學(xué)們還真是胸有成竹了。雖然同學(xué)們的想像還不夠完善，甚至還有些幼稚，但誰(shuí)敢說(shuō)你們今天的奇思妙想不會(huì)是明天的偉大發(fā)明呢？也許若干年后，二十一世紀(jì)最有影響力的偉大發(fā)明家，就有今天我們?cè)谧耐瑢W(xué)呢。2、那現(xiàn)在就讓我們