春風(fēng)化雨潤(rùn)無聲

1、 春風(fēng)化雨潤(rùn)無聲“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，這是著名教育家陶行知先生踐行的座右銘，我認(rèn)為更應(yīng)該成為我們每一個(gè)教師的終身追求。我們學(xué)校的季老師就是這么做的。     季老師任教近三十年年，忠誠于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志、講究師德，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范要求，落實(shí)學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀

2、念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。在三尺講臺(tái)上，認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。學(xué)校位于鄉(xiāng)鎮(zhèn)，特殊的地理環(huán)境，造成了特殊的生源。該校幾乎全為為農(nóng)村孩子，近年來，外出務(wù)工家長(zhǎng)不斷增多，留守兒童也多了，對(duì)班上的留守孩子，他非常關(guān)心，當(dāng)作自己的孩子一樣，噓寒問暖，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活及心理健康狀況，制定出一整套幫扶計(jì)劃與措施，使這些孩子也能象其他孩子一樣健康成長(zhǎng)。班上的四個(gè)留守孩子心理都很健康，很樂觀，對(duì)學(xué)習(xí)、生活充滿信心，其中有三個(gè)孩子被評(píng)為三好學(xué)生。有一個(gè)叫劉洋的男孩子，他很小時(shí)父母就外出打工，多年來

3、他由六十多歲的爺爺奶奶照顧，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，這個(gè)孩子很內(nèi)向，不愛說話，做事小心翼翼。了解這些情況后，該教師主動(dòng)找他談話，讓他擔(dān)任班干部，經(jīng)常與老師、同學(xué)交流，時(shí)間一長(zhǎng)，這個(gè)孩子變得愛說愛笑了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯進(jìn)步，他的爺爺、奶奶對(duì)老師非常感謝，是老師的關(guān)愛和鼓勵(lì)讓這個(gè)孩子擺脫了失去父母的陰影。這樣的例子舉不勝舉，他所在班級(jí)的學(xué)生自信、樂觀、大方，班風(fēng)班貌好。作為優(yōu)秀的班主任，季老師有一顆敏感的心，總是能第一時(shí)間了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并通過學(xué)生非常容易接受的方式來處理，深得孩子們的喜歡。他和孩子們之間有他們的秘密，有時(shí)候孩子們的眼神只有他能懂，旁人根本不能理解。他的方法既適合優(yōu)生，也適合后進(jìn)生。我記得

4、孩子們?cè)谧魑闹?，充滿了對(duì)他的愛。說：“冬天的時(shí)候，看到你通紅的手在黑板上寫字時(shí)，我們很心痛，真想代替你，或者馬上為你涂上護(hù)手霜”。當(dāng)時(shí)我真的好感動(dòng)，也好羨慕。而在管理班級(jí)時(shí)，他始終堅(jiān)信教育無小事，堅(jiān)信沒有愛就沒有教育。他把“教書”和“育人”工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)做精做細(xì)，落到實(shí)處，以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂溫馨的班集體為目標(biāo)，公平、開明又不失規(guī)范的組織班級(jí)發(fā)展。班級(jí)能夠自我管理的情況下多次班會(huì)、校級(jí)活動(dòng)，他的班干部都能主動(dòng)積極的籌備，班級(jí)學(xué)生的踴躍參加，樂在其中。他給我印象最深刻的就是會(huì)培養(yǎng)班干部。有一句話叫“懶老師，勤快學(xué)生”。其實(shí)并不是說某某老師很懶，相反，正是他花了大量的時(shí)間來培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)、管理的

5、能力，他自己可以成為一個(gè)“懶老師”。當(dāng)然，同時(shí)也在放權(quán)，當(dāng)他們有足夠的能力時(shí)，應(yīng)該有一定的權(quán)利去施展。記得那次班上學(xué)生課間休息時(shí)，在教室里打籃球，不小心把玻璃打碎了，你他及時(shí)處理，并讓同學(xué)們不要靠近那里。正在辦公室處理事情的他，沒想到又出事了。有一個(gè)女同學(xué)不小心去碰了一下玻璃，劃了好長(zhǎng)一道口子。沒辦法，必須馬上送她到醫(yī)院，讓我?guī)湍銕е⒆觽儚?fù)習(xí)，他走時(shí)只是在班上囑咐了一句“班干部們，負(fù)起責(zé)任”！沒想到，上課后班長(zhǎng)就找到我說，他們自己知道帶著同學(xué)們復(fù)習(xí)，讓我不用操心，我就站在旁邊看，把我驚呆了。他們分工明確，管紀(jì)律的、領(lǐng)讀的、在教室里轉(zhuǎn)，隨時(shí)提醒同學(xué)的都有。而且同學(xué)們很聽他們的話，整個(gè)課堂井然有

6、序。我不得不佩服，是季老師平時(shí)訓(xùn)練有素。在這個(gè)時(shí)候就起到了關(guān)鍵時(shí)刻的作用。其實(shí)，我覺得這一切都源于季老師信任他們。如果不信任他們，什么事情都親力親為，那不知道會(huì)累成什么樣。這樣既鍛煉了他們，也讓自己沒那么累，真是典型的“一箭雙雕”。作為一名優(yōu)秀的語文教師，季老師不僅教學(xué)功底扎實(shí)，而且有著豐厚的文學(xué)底蘊(yùn)。想盡方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，設(shè)計(jì)小組競(jìng)爭(zhēng)等策略讓懶散的學(xué)生也興致勃勃的參與課堂。每周批注學(xué)生的周記，對(duì)作業(yè)中反映出來的學(xué)生學(xué)習(xí)問題，總能引起足夠的重視，并制定對(duì)策，及時(shí)解決。記得那次聽他的課，在新課結(jié)束時(shí)，他還獻(xiàn)上了一首自己創(chuàng)作的與那天新課密切相關(guān)的詩。當(dāng)時(shí)我馬上就想到了“不愧是才子”，自己寫

7、詩！但季老師總說他沒那么高雅。他說：“我的目標(biāo)就是教好自己的學(xué)生，要對(duì)得起他們?！蹦氵€說：“教師這個(gè)職業(yè)本來就是良心工程，不要說對(duì)得起別人，先要看看是否對(duì)得起自己的良心。如果你自己?jiǎn)栃臒o愧了，那你就盡職了?！?#160;   季老師說他并不認(rèn)為當(dāng)老師一定要投入自己的全部時(shí)間和精力、愛校如家、愛學(xué)生超過愛自己的孩子。但他認(rèn)為當(dāng)老師需要你投入自己的大部分時(shí)間和精力；把學(xué)校當(dāng)成第二個(gè)家；把學(xué)生近似地當(dāng)作自己的孩子，盡你所能地付出你的智慧和愛心。這對(duì)任何一名教師都不是什么難事，難的是持之以恒，總是這種心態(tài)，總是這種精神，總有與這種心態(tài)和精神相應(yīng)的行為。他在教學(xué)中尊重孩子的

8、不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，季老師一直注重抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。有人說兒童是一本書，雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且要讀讀一輩子。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長(zhǎng)。雨果