二年級下《盧溝橋的獅子》教學設(shè)計

1、二年級下?盧溝橋的獅子?教學設(shè)計教學目的：1、憑借圖文，通過讀、悟、寫，著重理解盧溝橋的獅子的“獨一無二。2、有感情地朗讀課文第二自然段及馬可波羅關(guān)于描寫盧溝橋的語句。3、把閱讀、觀察、想象結(jié)合起來，理解盧溝橋獅子的特點，體會我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。教學重點：以讀促悟，理解獅子的“獨一無二。教學難點：結(jié)合“七七事變體會獅子的“獨一無二，進展寫話練習。教學過程：(一)、質(zhì)疑揭題引出“獨一無二1、北京西南的永定河上有一座古老的聯(lián)拱石橋叫盧溝橋，(師板書“盧溝橋)意大利大旅行家馬可波羅看到這座橋后，不禁這樣感慨：課件1“河上有一座美麗的大橋，老實說，它是世界上最好的、獨一無二的橋(盧溝橋為背

2、景)2、指生初讀馬可波羅的話，說說自己的感受。教師伺機板書“獨一無二。過渡：是什么原因讓馬可波羅用“最好的、獨一無二來贊美盧溝橋?(二)、初讀感悟梳理“獨一無二1、學生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，把感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。2、交流反響。(1)為什么說“它是世界上最好的、獨一無二的橋?預設(shè)：有大小不一、形態(tài)萬千的獅子(主要)有數(shù)量較多的獅子(次要)其他(2)梳理重點：獅子多、大小不一、形態(tài)萬千(生板書)過渡：是呀!多的數(shù)不清的是獅子，大小不一的是獅子，形態(tài)萬千的還是獅子，就是這“獨一無二的獅子深深吸引了馬可波羅，請同學美美地去讀讀文中關(guān)于這快內(nèi)容的描寫的句子。(教師補全課題“獅子)。(三)、精讀

3、感悟探究“獨一無二1、自己喜歡的方式自由朗讀第二自然段，把喜歡之情讀出來。2、交流：你選擇哪一句來讀?為什么?(1)大小不一：“它們有大有小。大的有幾十厘米高，小的只有幾厘米，甚至連鼻子眼睛都看不清。理解：甚至(2)形態(tài)萬千：“它們的形狀各不一樣，有的蹲坐在石柱上，好似朝遠方長吼;有的低著頭，好似專心聽橋下的流水聲;有的小獅子偎依在母獅子的懷里，好似正在熟睡;有的小獅子藏在大獅子的身后，好似在做有趣的游戲;還有的小獅子大概太淘氣了，被大獅子用爪子按在地上理解：吼、偎依3、指導讀?！按蟮囊x重音，“小的讀輕一點，“長吼聲音要拖長一點，“聽橋下的流水聲讀得輕柔，“小獅子偎依在母獅子的懷抱應讀得溫順

4、一些，獅子嬉戲的句子應讀得歡快一些。4、課件2欣賞“大小不一、形態(tài)萬千：想不想看看這大小不一、形態(tài)萬千的獅子?5、感情讀第二自然段。(1)這“大小不一的獅子怎叫人不驚訝男生齊讀第2、3句(2)這“形態(tài)萬千的獅子怎叫人不喜歡女生齊讀第4句。(3)這栩栩如生的獅子怎叫人不贊美齊讀第二自然段(課件3配樂讀)6、說話訓練：僅僅就這幾種嗎?相信在你的眼中肯定還有不同形態(tài)的獅子在嬉戲打鬧，在淘氣，在假設(shè)有所思(四)、打破難點挖掘“獨一無二1、這大小不一的獅子!這形態(tài)萬千的獅子!這被馬可波羅贊譽為獨一無二的獅子!有一天他的淚在飛!他的心在碎!他在咆哮!他在怒吼!(師述)2、課件4“七七盧溝橋事變(師配旁白)3、交流：你看到了什么?你的內(nèi)心有什么感受?你又想說點什么?4、寫話：我想對(抗日戰(zhàn)士、獅子、日寇等)說：“5、交流。6、提升。此時此刻盧溝橋的獅子還僅僅是獅子嗎?是呀!它不在是那普普統(tǒng)統(tǒng)的石獅子，它像是在浴血奮戰(zhàn)的抗日戰(zhàn)士，它就是不屈不撓中國人!(五)、延伸拓展贊美“獨一無二1、生說說我國“獨一無二的建筑