人類的老師教學(xué)課件.doc

1、人類的教師教學(xué)課件人類的教師說(shuō)的是人類的一些創(chuàng)造創(chuàng)造都自然界，科學(xué)家從自然界中動(dòng)物的活動(dòng)獲得了有益的啟示，從而創(chuàng)造了一些東西。詳細(xì)介紹了創(chuàng)造飛機(jī)的曲折過(guò)程教學(xué)要求：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.自瀆課文，弄懂三個(gè)主要例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問(wèn)題，培養(yǎng)自己對(duì)科學(xué)研究的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：弄懂三個(gè)主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問(wèn)題，培養(yǎng)自己對(duì)科學(xué)研究的興趣。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過(guò)程說(shuō)話：大家一定知道許多有關(guān)“珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)、立遠(yuǎn)大志向”的格言，誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享一下。一、揭題激趣1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。讀題。2、激趣讀了課題，你想理解什么?(人

2、類的教師是誰(shuí)?它們?yōu)槭裁词侨祟惖慕處?)過(guò)渡：那就請(qǐng)大家?guī)е闷嫘娜プx一讀課文吧。二、初讀課文1，請(qǐng)同學(xué)們放聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。2，分小組朗讀課文在小組內(nèi)評(píng)議，正音，不熟的地方再多讀幾遍。3，同學(xué)們剛剛讀得真熱鬧，誰(shuí)愿意來(lái)向大家展示一下你的朗讀(指名分節(jié)朗讀)4，課文讀到這里，大家一定知道人類的教師是誰(shuí)了吧?誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家?(指名答復(fù))自然界種種生物(板書)齊讀最后一句(你是從文中的哪句話理解的?)三、精讀課文師：為什么說(shuō)自然界種種生物真是人類的好教師呢?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文，邊讀邊想，細(xì)細(xì)地體會(huì)，可以把關(guān)鍵的詞句圈圈劃劃，不理解的地方可以多讀幾遍，還可

3、做上記號(hào)。1.學(xué)生自讀課文，體會(huì)理解。師：怎樣?有收獲嗎?可能也有疑問(wèn)吧!請(qǐng)同學(xué)們把你的收獲在小組里說(shuō)出來(lái)，和大家分享。當(dāng)然，有疑問(wèn)的地方提出來(lái)，在小組里提出來(lái)，討論討論，行嗎?好，暢所欲言吧!2.學(xué)生交流討論師：剛剛同學(xué)們交流討論的非常熱烈，非常投入。那么，自然界的種種生物為什么是人類的好教師呢?請(qǐng)聯(lián)絡(luò)課文把你讀懂的體會(huì)到的說(shuō)出來(lái)，讓大家聽聽。3.集體交流讀懂并講述清楚人類在飛行設(shè)計(jì)，輪船設(shè)計(jì)，建筑設(shè)計(jì)三個(gè)方面向生物是如何學(xué)習(xí)的?(1)科學(xué)家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象得到啟示，創(chuàng)造了潛水艇。(2)科學(xué)家研究鳥兒飛行的原理，創(chuàng)造了飛機(jī)。從蜻蜓那找到防止機(jī)毀人亡事故的方法。研究蒼蠅，蚊子，蜜蜂等

4、動(dòng)物的飛行特點(diǎn)，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。(3)工程師模擬鯨的形體，改良了船體的設(shè)計(jì)，大大進(jìn)步了輪船航行的速度。(4)建筑師根據(jù)“薄殼構(gòu)造”的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。(5)人們模擬袋鼠造出了會(huì)跳躍的越野汽車。(6)人們模擬貝殼制成了外殼鞏固的坦克。4，拓展延伸(1)自然界可以充當(dāng)人類教師的生物只有這些嗎?你是從文中哪看出來(lái)的?“.”在這里起什么作用?(2)自然界可以充當(dāng)人類教師的生物你還知道有哪些?5理解最后一句話(1)齊讀最后一句(文中舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明自然界的種種生物確實(shí)是人類的好教師。)(2)學(xué)到這，你對(duì)這句話一定有了更深的理解能用自己的話說(shuō)嗎?(3)齊聲朗讀，

5、再來(lái)贊一贊這人類的教師6 小結(jié)四、奇思妙想1 平時(shí)你一定觀察過(guò)許多動(dòng)物，從它們身上有沒(méi)有受到些啟發(fā)?請(qǐng)?jiān)谛〗M里交流一下，好嗎?2 看來(lái)，大家一定有許多奇思妙想，能說(shuō)出來(lái)和大家分享嗎?五、課外遷移作業(yè)超市1 課外自己尋找并閱讀介紹人類向生物學(xué)習(xí)的兒童科普讀物。2 觀察大自然中某些生物的特征，寫觀察日記，有興趣的可做實(shí)驗(yàn)。板書 7 人類的教師自然界種種生物拓展閱讀：人類的教師課文科學(xué)家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象中得到啟示，創(chuàng)造了潛水艇?？梢哉f(shuō)，魚類是人類的“教師”。其實(shí)，自然界可以充當(dāng)人類“教師”的生物何止魚類一種。人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍(lán)天。科學(xué)家認(rèn)真研究了鳥類飛行的原理，終于在1903年創(chuàng)

6、造了飛機(jī)。30年以后，由于飛機(jī)速度的不斷進(jìn)步，經(jīng)常發(fā)活力翼因劇烈抖動(dòng)而破碎的現(xiàn)象，造成機(jī)毀人亡的慘禍。過(guò)了好久好久，人類才從蜻蜓那里找到了防止這類事故的方法。原來(lái)，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點(diǎn)，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵所在。要是早知道這一點(diǎn)，科學(xué)家可以少花多少精力呀!如今，飛機(jī)設(shè)計(jì)師汲取了這一教訓(xùn)，注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點(diǎn)，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開不快。而有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過(guò)海輪。這是什么原因呢?科學(xué)家們仔細(xì)研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線體”，而“流線體”放在水中受到的阻力是最小的。后來(lái)，工程師模擬鯨的形體，改良了船體的設(shè)計(jì)，大大進(jìn)步了輪船航行的速度。一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁地捏，無(wú)論怎樣用力也不能把它捏碎。薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因?yàn)樗梢园咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€(gè)局部。建筑師根據(jù)這種“薄殼構(gòu)造”特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。人民大