《燃料的家庭》詳案

1、同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第19課燃料的家庭。屏幕上的這位就是課文的作者高士其。了解作者，可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)課文。你打算怎樣去了解作者呢？同學(xué)們的方法都不錯(cuò)，不過，請(qǐng)同學(xué)們打開語(yǔ)文書，翻到第83頁(yè)，看到“課文鏈接”。書上有沒有現(xiàn)成的關(guān)于高士其的介紹呢？語(yǔ)文書，是我們最基本的學(xué)習(xí)工具書，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，要善于發(fā)現(xiàn)和利用身邊現(xiàn)有的資源，以免舍近求遠(yuǎn)，事倍功半。下面，我們一起來(lái)讀一讀“課文鏈接”。讀完之后，大家有什么感想？是啊，高士其無(wú)論是事業(yè)成就，還是為人毅力都令人欽佩。就讓我們懷著對(duì)他的敬意，再次齊讀課題。讀了題目，你想問些什么呢？接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們帶著心中的問題，小聲地隨錄音通讀全文，根

2、據(jù)錄音，解決自己在預(yù)習(xí)時(shí)拿不準(zhǔn)的字音，糾正自己在預(yù)習(xí)時(shí)讀錯(cuò)了的字音。下面，我先來(lái)檢查一下同學(xué)們字詞學(xué)習(xí)的情況。這個(gè)生字讀什么？熔。組詞？熔化。這里有三個(gè)”ronghua”,火字旁的、三點(diǎn)水的和蟲子旁的，我們結(jié)合選詞填空的練習(xí)來(lái)區(qū)分一下它們。生選，并說(shuō)出理由?？磥?lái)這個(gè)生字大家學(xué)得不錯(cuò)。那這個(gè)生字讀什么呢？煉。這兩個(gè)lian，哪個(gè)是練習(xí)的練，哪個(gè)是鍛煉的煉呢？你有什么好方法來(lái)區(qū)分它們嗎？再來(lái)看看這些字。通過對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)什么？生字大家學(xué)習(xí)得不錯(cuò)，我們來(lái)看看這些生詞和容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)?！岸ΧΥ竺笔鞘裁匆馑?？你知道哪些鼎鼎大名的人和事物呢？很好，我們?cè)谡勗挼倪^程中，已經(jīng)學(xué)會(huì)了用鼎鼎大名來(lái)造句了。接下來(lái)，

3、請(qǐng)同學(xué)們分小組讀讀課文，相互交流合作，看看剛才提出的這些問題，我們自己能解決哪些。 1、作者采用怎樣的文章結(jié)構(gòu)來(lái)介紹燃料的家庭的？2、燃料的家庭分為幾類？都有哪些成員？3、這些燃料各有什么用途？（回答問題二的時(shí)候：勾畫出課文中燃料的名字，數(shù)數(shù)有多少種？（11種）足足11種啊，這11種燃料有的同類，有的不同類，有的還是父子關(guān)系，有沒有什么辦法，能把這樣復(fù)雜的關(guān)系簡(jiǎn)單明了地表示出來(lái)呢？對(duì)，這就是樹形表。同桌合作完成書后第二題，請(qǐng)一對(duì)同桌上黑板完成。）從這個(gè)樹形表中，我們除了能看出燃料的分類及成員外，還能看出，哪類燃料是作者的重點(diǎn)介紹對(duì)象呢？（固體燃料）今天，固體燃料們都來(lái)到了我們的課堂，要和大家玩

4、一個(gè)“猜猜我是誰(shuí)”的游戲。它們不告你們它是誰(shuí)。請(qǐng)你們通過認(rèn)真地閱讀課文，仔細(xì)地觀察提示圖片的方法，自己找出它們的名字。你們能行嗎？同學(xué)們，你們實(shí)在太厲害了，固體燃料們都沒能逃過你們的火眼金睛，全都老老實(shí)實(shí)地亮出了自己的名字。固體燃料們除了跟你們玩“猜一猜”的游戲，還有另外一件大事要找你們。什么事呢？我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。剩余的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們把本課的生詞每個(gè)抄兩遍。抄在課堂本上，寫端正。上節(jié)課說(shuō)到固體燃料們除了跟你們玩“猜一猜”的游戲，還有另外一件大事要找你們。事情是這樣的，固體燃料家庭的五兄弟一直安分守己，相安無(wú)事?？捎幸惶彀。鼈兛戳藗€(gè)五官爭(zhēng)功的小品以后啊，也對(duì)各自的排名也較上了勁，都鬧到法院

5、了?？煞ü僬貌辉?，只好請(qǐng)你們大家來(lái)當(dāng)法官，以課文的內(nèi)容為依據(jù)，給它們?cè)u(píng)理斷案！首先起矛盾的，是老二、老三、老四。主要是煙煤和褐煤不服氣，大家都是煤，憑什么無(wú)煙煤就要排在前面，特別是褐煤，怎么都想不通自己為什么連煙煤都比不過。經(jīng)過法官的調(diào)停，三煤算是沒爭(zhēng)執(zhí)了，可它們又一起把老大木材告上了法庭，說(shuō)，煤是最主要的固體燃料，木材只是個(gè)兼職的燃料，怎么能做老大呢？經(jīng)過法官的再次調(diào)停，三煤總算徹底安分了?？勺钚〉哪嗵繀s鬧了起來(lái)：“我為什么就得排在最后啊！”哪位法官來(lái)給它說(shuō)說(shuō)。經(jīng)過我們五一班眾多聰明法官的調(diào)解，固體燃料的家庭又恢復(fù)了過去的團(tuán)結(jié)和睦，你們可是燃料王國(guó)大大的功臣??！其實(shí)，在斷案的過程中，我們也

6、能發(fā)現(xiàn)，作者把燃料們當(dāng)作人來(lái)寫，使得文章生動(dòng)有趣，可同時(shí)，燃料們的順序是隨便排的嗎？不是，是有科學(xué)依據(jù)的。這就是科學(xué)小品的第一個(gè)特點(diǎn)：常常使用擬人化，語(yǔ)言既生動(dòng)有趣，又嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)。在固體燃料家呆得夠久了，我們也該去液體燃料和氣體燃料的家里串串門了。分小組自學(xué)12、13自然段，解答問題。同學(xué)們，作者用了整整10個(gè)自然度來(lái)寫固體燃料，而寫液體和氣體燃料只各用了一個(gè)自然段，是不是太不公平了？這恰恰是這篇課文的第二大寫作特點(diǎn)：詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。我們平時(shí)在寫作文的時(shí)候，也要避免流水賬、平均用力，注意有詳有略。作為一篇科普說(shuō)明文，這篇課文還有第三個(gè)特點(diǎn)，就是：靈活運(yùn)用說(shuō)明方法。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文里找一找，勾一勾，看看課文里哪些句子，使用了什么說(shuō)明方法。除了剛才找到的說(shuō)明方法，你還知道哪些說(shuō)明方法？成語(yǔ)說(shuō)“學(xué)以致用”。就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一兩種說(shuō)明方法，寫一兩句說(shuō)明的話。同學(xué)們寫得都不錯(cuò)，希望今后能靈活應(yīng)用到我們的作文中去。同學(xué)們，除了課文里介紹的燃料知識(shí)，你還知道哪些能源知識(shí)嗎？請(qǐng)兩個(gè)小組上來(lái)展示一下實(shí)踐的專題研究幻燈片。同學(xué)們，從高士其的課文里，從你們自制的幻燈片里，我們都能看出能源的重要性。但同時(shí)我們也看到能源枯竭、能源污染等問題日益嚴(yán)重，傷痕累累的地球已經(jīng)向人類發(fā)出了求救的信號(hào)。我們應(yīng)當(dāng)重視節(jié)能減排，保護(hù)環(huán)境，也保護(hù)人類自己。把你的節(jié)能環(huán)保意