山東省郯城縣2012年秋七年級歷史《中華文明的起源》教案 新人教版

1、山東省郯城縣2012年秋七年級歷史中華文明的起源教案 新人教版主備人課時1課時 分管領(lǐng)導(dǎo)驗收結(jié)果教學(xué)目標(biāo)：1以元謀人、北京人等早期人類為例，了解中國境內(nèi)原始人類的文化遺存。2知道河姆渡遺址、半坡遺址，了解我國古代農(nóng)業(yè)的起源。3知道炎帝、黃帝和堯、舜、禹的傳說，了解傳說和史實的區(qū)別。4了解為什么常把中國人稱為“炎黃子孫”，知道禪讓制。重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：元謀人、北京人、河姆渡和半坡生活、黃帝、禪讓制。難點(diǎn)：禪讓制。教 學(xué) 過 程教師活動學(xué)生活動修改意見一、 知識體系構(gòu)建：（一）、祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民： 元謀人：時間_地點(diǎn)_ 知道用_地位_。 北京人：時間_地點(diǎn)_會使用_火，過_生活。 山頂洞人：時間

2、_地點(diǎn)_會_取火，掌握了_技術(shù)。 （二）、原始的農(nóng)耕生活： 河姆渡人：時間_地點(diǎn)（流域） _農(nóng)作物_房屋 _ 半坡人：時間_地點(diǎn)_（流域） _農(nóng)作物_房屋 _特長會制作_。 大汶口人：時間_地點(diǎn)（流域） _屬_系氏族。 （三）、華夏之祖： 華夏族形成的時間_主要部落_我們常自豪的稱自己為_. 人文之祖黃帝對人類的衣食住行有哪些貢獻(xiàn)_。 實行禪讓制的部落聯(lián)盟首領(lǐng)是_禪讓制的實質(zhì)是_。二、 鞏固練習(xí)： 1、據(jù)考古報道，安徽發(fā)現(xiàn)的繁昌人距今有180萬年，這樣，中國人類的歷史又向前推進(jìn)了A、10萬年 B、20萬年 C、100萬年 D、120萬年2、2009年是世界生物科學(xué)巨著物種起源發(fā)表150周年，也

3、是該作品作者達(dá)爾文逝世200周年。他在書中提出人類史由古猿進(jìn)化而來的觀點(diǎn)。在人類漫長的從猿到人的進(jìn)化過程中，起決定作用的是 A、語言 B、直立行走 C、勞動 D、自然環(huán)境3、下列有關(guān)我國境內(nèi)遠(yuǎn)古人類及其生活情況的敘述，不正確的是 A、元謀人是目前已確定的我國境內(nèi)的最早人類 B、北京人使用打制石器C、山頂洞人已懂得人工取火 D、遠(yuǎn)古人類都過著氏族生活簡陋，只靠個人力量難以生存4、韓非子在描述遠(yuǎn)古社會自然環(huán)境時，寫道：“上古之世，人民少而禽獸眾，人民不勝禽獸蟲蛇。”因此，古人最需要的是 A、學(xué)會制作工具 B、住在山洞里 C、懂得用火驅(qū)趕野獸 D、過著群居生活5、半坡居民和河姆渡居民比北京人進(jìn)步表現(xiàn)

4、在 A、 B、 C、 D、種植農(nóng)作物，開創(chuàng)原始農(nóng)耕文化 普遍使用磨制石器 學(xué)會建造房屋，過 著定居生活 會制作陶器6、下列關(guān)于氏族聚落 時代生產(chǎn)生活狀況的描述，不正確的是A、已經(jīng)懂得了飼養(yǎng)家禽家畜 B、開始從穴居走向定居生活C、普遍使用磨制石器 D、半坡居民能建造干欄式房屋7、北京奧運(yùn)會的場館鳥巢、水立方等設(shè)計精巧，已經(jīng)成為建筑史上的杰作。而大約7000年前的我國原始人類建造的房屋也令人驚嘆，看右上圖房屋結(jié)構(gòu)，結(jié)合地理環(huán)境因素，說出它是哪一遠(yuǎn)古居民的房子 A、半坡原始居民 B、山頂洞人 C、北京人 D、河姆渡原始居民8、考古學(xué)家在半坡遺址發(fā)掘出船形彩陶壺。下列表述中與此無關(guān)的是A、當(dāng)時的制陶技

5、術(shù)已十分高超 B、當(dāng)時的人們已掌握了造船技術(shù)C、船已經(jīng)作為了交通工具 D、當(dāng)時已出現(xiàn)了文字萌芽9、不符合黃河流域原始農(nóng)耕時代居民生活實際的是A、飼養(yǎng)豬狗家畜 B、種植粟等農(nóng)作物 C、住干欄式房屋 D、住半地穴式房屋10、下列現(xiàn)象中，能反映原始農(nóng)耕時代文化特征的有 定居生活 建造房屋 飼養(yǎng)家畜 制造陶器 使用打制石器 用耒耜耕地A、 B、 C、 D、11、某電視臺要拍攝右圖中人物歷史紀(jì)錄片，如果由你來擔(dān)任策劃，下列情節(jié)你最可能保留的是A、他后來被尊奉為中華民族 的人文始祖 B、它在涿鹿之戰(zhàn)中被蚩尤打敗C、他去世后將王位禪讓給大禹 D、他領(lǐng)導(dǎo)的部落生活在長江下游一帶12、炎帝和黃帝為爭奪中原地區(qū)而

6、展開大戰(zhàn)，地點(diǎn)在A、涿鹿 B、阪泉之野 C、牧野 D、安陽13、傳說繼黃帝之后，先后成為黃河流域杰出的部落聯(lián)盟首領(lǐng)的是 A、堯、舜、禹 B、舜、堯、禹 C、禹、堯、舜 D、堯、禹、舜14、老師讓欣欣做組長。她卻推薦能力比較強(qiáng)，大家都信服的朱娟做組長，同學(xué)們感嘆：這是禪讓制的再現(xiàn)啊！關(guān)于禪讓制，下列敘述正確的一項是 A、前任部落首領(lǐng)任命B、部落聯(lián)盟會議推舉C、全體氏族成員選舉產(chǎn)生D、德高望重的人自由競選15禮記所謂“天下為公，選賢任德”的社會局面，最早出現(xiàn)在 A、山頂洞人時期 B、半坡聚落時期 C、堯舜禹時期 D、黃帝和炎帝時期二、非選擇題：16、觀察下列圖片，回答相關(guān)問題： 圖一： 圖二： 請回答：（1）圖一是哪一個原始居民居住的房屋？這種房屋被稱為什么樣式？分析這種建筑方式有什么好處？ （2）圖二是哪一個原始居民居住的房屋？假如你有幸到這個原始部落去作客，請你設(shè)想一下主人會用什么飯菜招待你？ （3）圖一、二所代表的文化大致處于同一時期，造成這兩種房屋構(gòu)造不同的主要原因是什么？ 學(xué)生明確本單元共三課及每課主要內(nèi)容，然后跟隨教師思路共同構(gòu)建每一課的知識體系。以小組為單位完成知識要點(diǎn)篩選，組長檢查組員答案并展示本組答案。學(xué)生當(dāng)堂完成練習(xí)鞏固本單元知識要點(diǎn)。以小組為單位展示答案討論有疑問的題目并征求教師意見