遼寧省普蘭店二十七中初中體育教學論文《信息技術在體育課中的應用》

1、運用好信息技術上好體育課  隨著現代信息技術迅猛發(fā)展，以多媒體和互聯(lián)網為代表的現代多媒體信息技術，正以驚人的速度改變著人們的生存和學習方式。傳統(tǒng)的體育教學模式簡單枯燥，已經不能適應體育教學的整體要求。例如，體育課中傳統(tǒng)的單純的教授方法，簡單枯燥，慢慢的使學生失去了對體育課的興趣。而且，據相關部門統(tǒng)計，現在的中小學生的身體素質連續(xù)20年屬于下降趨勢。國家也下很大力度實施學生體質健康標準。信息化教育的一個重要領域是信息技術與課程整合，它是當前現代信息技術教育普及過程中的一個熱點問題，也是全面實施素質教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)造意識和實踐能力的重要手段。現代信息技術的教學方法，手段生動活潑、新穎多樣

2、，克服了過去教師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)的體育教學模式，有利于發(fā)揮學生的主體作用，與傳統(tǒng)的“以教師為中心”的形式相比，可以營造一個以學生為中心，教師為主導的交互學習環(huán)境，它對提高課堂教學的效率與效益能夠收到事半功倍的效果?，F代信息技術的使用既滿足了青少年的求知欲，符合他們求新的心理特點，又能創(chuàng)設情境和加強學生的情緒體驗，引起并保持學生的注意和興趣，教學效果優(yōu)于傳統(tǒng)教法，從而能夠激發(fā)學生學習的熱情，調動學生學習的積極性。    1、利用信息技術激發(fā)學習興趣興趣是最好的老師。體育教學應該將激發(fā)和保持學生的運動興趣放在中心位置，學生有了運動的興趣，他們才會經常參與體育鍛煉，才能養(yǎng)成堅

3、持體育鍛煉的習慣，樹立終身體育的意識。想讓課堂教學氣氛高漲、徹底改變傳統(tǒng)的“教師教、學生學”的教學模式，就要大膽的運用先進的教學手段。在設計編排中，我就注意運用多媒體提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲。課堂教學中多媒體作為教學信息的載體和傳輸信息的工具和手段，通過信息技術與體育課程的整合，創(chuàng)設情境，它不僅可以用來傳遞教學內容，而且改變了傳統(tǒng)的教學方法和學習方法，調節(jié)了課堂氣氛，而且有利于創(chuàng)設良好的學習情境，從而激發(fā)學生的學習興趣。    學生天生就愛上體育課，信息技術的引入更能激發(fā)學生對體育課的學習興趣。在體育教學中，我經常帶著筆記本電腦，對講解的動作技術進行播放，并通過

4、慢鏡頭的方式，讓學生記憶動作中的重難點，并讓學生自己上來操作，引起了全體學生的學習興趣，效果顯著。例如：在進行 “胸前雙手投籃”教學時，從網上下載一段精彩的NBA投籃片斷播放給學生觀看。 學生看了視頻后，可以發(fā)現他們眼里流露的不僅僅是驚嘆，還有興奮好奇和躍躍欲試，使學生們學習的興奮因子激活，這時他們已處于最佳學習狀態(tài)，只有在這種狀態(tài)下，才能充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的智力和非智力因素都得到較好的發(fā)揮。2、利用信息技術提高課堂效率 采用多媒體教學，使學生的學習有明確的學習任務。直觀生動的模擬演示，能把理論講解與動作練習有機結合起來，提高訓練中有效時間的利用率，使學生對學習的內容、方

5、法、步驟看得見、記得牢、理解得快，有助于建立正確的技術動作概念，使學生處于積極和主動的學習態(tài)度之中。我在上體育課時，在課的開始部分，我經常要運用錄像，教學專題片等，將課的內容展現給學生，使學生能夠清楚的了解本節(jié)課所學內容和目標，為學生提供了靈活直觀，準確的動作模型，加強了學習的目的性。根據學生的情況，在課中我善于對學習的復雜部分采用重播等方式，組織學生提問設疑，分析比較，相互評價動作技術，這樣既能使學生快速，準確的掌握動作要領，又能培養(yǎng)學生的觀察能力和自我調節(jié)能力，使教學目標不斷得到優(yōu)化，教學效率得到明顯提高。    體育課的特點決定了體育教學的特殊性。在教學過程中強調直觀

6、，以教師示范演示為主。但在體育教學中，有一些動作技巧稍微復雜的項目學生很難掌握，老師做示范的時候，由于動作需要連貫性，所以重難點很難突出，教師反復示范，學生學習效果還是不理想。這時，通過信息技術設備的使用，就可以大大提高課堂效率。例如講跨越式跳高一課的時候，我先通過自己做示范，然后讓學生練習，練習過程中進行指導，然后糾正。效果不是很理想。這時我準備了一臺攝像機對準橫桿，讓每個學生做一次，達到要求的學生繼續(xù)分組練習，沒有成功的學生和我一起通過看慢放，告訴他們應對的措施，很快所有的學生都知道自己的問題所在，通過自己重復練習，每個學生都能輕松的跨越橫桿，這節(jié)課很好的完成了教學目標。又如前滾翻的教學中

7、，學生初學時，由于年齡比較小，對教師的講解，學生不一定能完全理解，對動作的了解多數依賴于觀察。但是教師完成此項動作迅速連貫，不容易讓學生看清楚，分解教學又容易使學生產生錯誤認識，形成分解做動作的習慣，忽視了迅速連貫的特點。于是在教學中我運用多媒體教學軟件進行授課，避免了上述存在的問題。課前把課堂上教師要進行的動作講解、示范錄像，制作成課件儲存在筆記本中，教學中分組練習時，可以把課件直接播放給學生觀看，學會的同學可以進行練習，不會的同學可使用控制按鈕重復播放動作的講解、示范，甚至是放慢動作的分解演示。    這樣，再結合教師的行間指導，讓學生直觀、主動、立體的掌握動作，課堂效

8、率得到了的提高。   3、利用信息技術增強教學效果體育（與健康）課程標準提出體育教育要淡化技能。但對技術的淡化并不意味著技術的不重要?！斑\動技能學習領域是實現其他學習領域目標的載體?！斌w育教師隨著年齡的增長，做示范的能力也變成有心無力，對一些難以示范、技術性強的動作進行回避，另外一些騰空、翻轉、高速的技術動作也很難把這些瞬間動作看清楚，也很難建立一個完整的動作表象。在這時引入多媒體課件就可以彌補教師的自身缺點或者條件的限制，它將教學內容中抽象的概念具體化，靜態(tài)的畫面活動化，使學生能更形象、更生動、更易理解地進行學習，從而為學生的全面發(fā)展打下扎實的基礎。因此，我們把信息技術與

9、體育學科教學有機地結合起來，運用網絡技術和多媒體技術將文字、圖形、圖像、聲音、動畫有機的結合起來呈現在學生面前，使學生大腦各區(qū)交替處于興奮狀態(tài)，創(chuàng)設思維活躍的學習環(huán)境，收到了良好的效果。例如：跳遠教學，在教學過程中出現的問題是教師示范動作過快，不能做成分解動作，并且示范次數有限，不能使每名學生都觀察仔細，掌握動作要領。如何把這一整套的動作分解再現，使一閃而過的細節(jié)動作，清晰、準確地展現在學生面前，使他們很快掌握這一動作技巧呢？教學過程中，我運用flash做成的跳遠課件進行授課，就避免了上述存在的問題，教學時教師的動作講解示范，通過課件直接播放給學生，讓學生們反復觀看。再將多種錯誤動作演示出來，

10、讓學生進行正誤對比。本來這些示范動作是無法分解和做慢動作的，現在有了多媒體，就可以用慢動作或定格來細致地演示。學會的同學可以進行練習，不會的同學可使用控制按鈕重復播放動作的講解示范，并且教學的重點、難點的體現也十分明顯，用特定的聲音、圖標顯示，提醒學生注意，形象地解決了重點、難點，讓學生直觀、主動、立體、全面的掌握動作，增強了教學效果。4、利用信息技術提高體育素養(yǎng)由于我們農村小學開展的項目也很有限。所以作為一名合格的體育教師就有義務和責任讓學生對體育理論知識有所了解。在室內課中，枯燥的講解，全靠老師一個人說，所有學生聽，這樣達不到應有的教學效果，而且也保證不了學生的注意力，從而學生慢慢失去對體

11、育課的興趣?；谝陨显颍視ㄟ^一些精彩的體育畫面和體育項目對學生們進行介紹。通過錄像中激動人心的場面，使得學生對體育課產生興趣，而且讓學生在畫面中感受力量、速度、技術的完美展現。從而進一步開闊學生的眼界。比如迎接奧運會期間，為了讓學生了解更多的體育知識何競賽規(guī)則，我設計了“奧運比賽”系列體育欣賞課。高年級學生基于年齡特點喜歡追求時尚，當然也追求新興的運動活動。所以在高年級體育教學中，我常常向學生介紹優(yōu)秀的體育網站。通過這些體育資源庫讓他們獲取一些新興運動的相關知識，如讓學生了解網球、橄欖球、獨輪車、壁球、板球，旱冰、攀巖、蹦極等項目，這些項目的補充給學校體育教學帶來無限的魅力。提高學生的體育素養(yǎng)不只是在一兩節(jié)課上。在日常體育教學中，我也經常結合教學內容給學生介紹一些相關的體育知識，如通過自己制作的PPT文檔了解國內外體育的發(fā)展趨勢，使學生從小熱愛體育，積極參加鍛煉，形成終身體育的概念，從而提高學生的體育素養(yǎng)。信息技術在體育教學中的運用是教育教學發(fā)展的必然趨勢，隨著新課程改革的不斷完善，勢必會起到傳統(tǒng)教學手段達不到的效果。但優(yōu)越性能否充分發(fā)揮，關